《走路》中班教案例文.docx

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1、走路中班教案走路中班教案11、激发幼儿乐于参加体育嬉戏的爱好，体验嬉戏的乐趣。2、培育幼儿的创建力及平衡实力。3、练习多种行走方法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为打算活动。2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。4、请幼儿看课件，观赏老师带来的走路方式。5、播放音乐，请幼儿仿照喜爱的走路方式。6、请幼儿自由选择协助材料进行练习，提示幼儿要留意平安。7、请幼儿分

2、组展示。8、带领幼儿做放松练习。9、播放音乐，请幼儿仿照歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。教学反思：1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到结束，小挚友还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的帮助。2、小班幼儿因为生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小挚友多视察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上得更加丰

3、富生动了。走路中班教案2活动目标：1、感受旋律节奏与速度的改变。2、能依据音乐的改变大胆地仿照、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动重点难点：活动重点：感受旋律节奏与速度的改变活动难点：幼儿能依据音乐的改变，仿照相应的形象。活动打算：物质打算：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐老爷爷与小弟弟走路，相机阅历打算：幼儿对快慢节奏的音乐有过观赏阅历，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所视察。活动过程：一、导入：“手指嬉戏”。1、手指变变变：“小挚友，伸出你的两根小

4、手指，变变变，变成一只小兔子。”2、“小兔跳舞”：出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢改变的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的爱好，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的改变。1、播放音乐（A段、B段），幼儿观赏：师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音

5、乐的改变和特点。）2、幼儿沟通感受：“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深厚、缓慢，就像老爷爷走路一样渐渐地、缓缓地。）“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）师依据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。（此环节的重点通过探讨、验证的方法，再次把握音乐的性质。）3、分段观赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。师：“请你再细致听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样渐渐地（蹦蹦跳跳的）”师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”4、再次整段观赏A、B段。师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走

6、路的？”（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的改变，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，老师帮助孩子理解、辨别音乐。）三、表现音乐：依据音乐性质，仿照表现音乐形象。1、动作表现音乐改变“老爷爷老了，他走路时渐渐地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座位上学一下。”（老师引导孩子用上肢动作表现音乐的改变）师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的改变。（此环节的重点是通过动作来表现对音乐改变的理解，这也是为下面的辨别、仿照活动做打算。）2、仿照音乐形象：出示角色图：

7、老爷爷“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”（播放音乐A段）幼儿自由仿照，老师用相机记录幼儿的不同动作。利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）（B段音乐，小弟弟的形象仿照同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）（此环节的重点是仿照人物的形象，这也是音乐嬉戏的另一个难点，通过自由仿照、照片记录、集体学习等策略，老师帮助孩子丰富对人物走路形象的相识和仿照阅历。）3、嬉戏：“谁来了？”师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”师放音乐，幼儿依据音乐改变进行仿照。（依据孩子爱好和表现重复几次

8、）（此环节通过多次的嬉戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）四、音乐嬉戏：看演出嬉戏规则：师放老爷爷与小弟弟的音乐，幼儿依据音乐仿照，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。（此环节通过鼓点的提示，将听信号的嬉戏融入到仿照嬉戏中，这就增加了嬉戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）活动结束。活动反思：嬉戏是小挚友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都须要通过嬉戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个好玩的情景故事绽开后，孩子们的留意力、感知力、仿照力就被调动了起来。活动中我实行了动静结合的方式，让孩子先听辨、后仿照，并给了孩

9、子自由表现的空间，同时利用相机整理、共享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最终以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增加了音乐嬉戏的趣味性，让活动达到了新的*。当然，本次活动我也存在着一些怀疑：老师在音乐观赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘如给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是敬重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。走路中班教案3活动目标1发展幼儿蹲着前行的协调实力，熬炼其下肢力气和动作的协调性、平衡性。2感受学毛毛虫走路的

10、乐趣，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动过程一、热身：听音乐仿照小动物走路，充分活动身体。师：小挚友平常最喜爱小动物了，小动物也很喜爱你们，今日我们就一起来仿照自己喜爱的小动物走路。二、仿照毛毛虫走路，练习蹲着走1引出毛毛虫：师：看到你们仿照这么多的小动物走路，有一个小动物不兴奋了：怎么没有小挚友喜爱我，仿照我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜爱毛毛虫吗?它是怎么走路的?”2幼儿学毛毛虫走路，老师视察指导，与幼儿探讨仿照。：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！3进一步视察毛毛虫师：你们发觉了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一

11、个走）4幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）附儿歌：毛毛虫，真好玩。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。5、自由玩耍幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥，可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着走路的本事。三、毛毛虫捡桑叶1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了，毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧！一起跟着妈妈英勇前进吧！2、（撒桑叶）老师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。（音乐毛毛虫）四、活动（温柔音乐）师：毛毛虫已经捡了好多的桑叶，吃得饱饱的，须要休息了，过

12、了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来，好自由，好快乐啊！（老师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞）走路中班教案4活动目标：1、熟识音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。2、学会随着音乐的改变用肢体语言作相应的动作。3、乐意参加音乐嬉戏活动，体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动打算：解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片活动过程：一、听音乐老师带幼儿做动作进教室。二、新授律动学走路1、今日老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）老师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平常是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威猛的）我们再来看看其次位客人是谁呢？（出示老爷

13、爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）最终一位客人是谁呢？（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（欢乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）请幼儿说并作相应的动作2、幼儿分段观赏音乐今日老师还带来了三段不同的音乐想请小挚友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）其次段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？（听完音

14、乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）第三段音乐：听了最终一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟识旋律节奏，拍手打节奏，熟识后并学做动作）每一段音乐能分集体-小组表演-老师并订正。3、集体学做律动 学走路刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小挚友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。活动延长：今日我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小挚友想一想你还能仿照那些人走路啊？请幼儿回答

15、并仿照。走路中班教案5一、活动目标1.认知目标：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。2.实力目标：会用好听自然的声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。3.情感目标：情愿在集风光前表演，情愿参与音乐嬉戏。二、活动重难点活动重点：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。活动难点：会用好听自然的声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。三、活动打算物质打算：歌曲小挚友想一想、歌曲走路、四种动物图若干（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）四、活动过程（一）起先部分1.歌曲小挚友想一想导入，激发幼儿爱好老师：今日我们班要来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好

16、听的儿歌等等他们吧，看看你听到了什么？什么小动物？你喜爱它们吗？（二）基本部分1.说一说自己喜爱的小动物，并学一学它走路的样子老师：你还喜爱什么小动物？是怎么走路的，请你学一学。2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的内容，按歌词依次贴小动物图老师：咦，我们的客人来了。我们细致听一听，看看都有谁（按小挚友说的依次贴小动物图）。你听到他们是怎样走路的？3.其次次播放歌曲，幼儿贴小动物图老师：这首歌叫做走路我们再听一次，大家可以轻轻跟着一起唱，你来说一说是谁先出来的？然后谁来了？4.第三次播放歌曲，初步创编简洁肢体动作老师：我们来学一学小动物走路吧。（三）结束部分1.律动嬉戏结束老师：我们跟着音乐唱歌，

17、用自己的动作来进行表演嬉戏吧。（嬉戏重复多次，可用集体、分组的形式分别进行）五、活动延长回家教爸爸妈妈唱走路并且一同玩嬉戏。走路中班教案6前言：通过开放式的体育教案提问，围绕大家感爱好的蜗牛进行信息的沟通，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探究。活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜爱潮湿”“喜爱喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。活动目的：能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验嬉戏的欢乐。活动打算：用粉笔在地上画几条35米长的直线。活动建议：1、幼儿一个跟着一个在老师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的

18、一端走到另一端。2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行竞赛。3、还可以增加材料，提高嬉戏的趣味性：（1）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；（2）头顶沙包走；规则：只能够在线上走。活动实例：我见过的蜗牛（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有肯定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多相识，从孩子已有阅历入手，按部就班地绽开对蜗牛的探究。 老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过很多蜗牛。”蒋：“我在奶奶家门前的树上看到许多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一遇到危急就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角

19、，一碰就缩回去，不碰就伸出来。”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有很多蜗牛的空壳。”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢？”方：“它长大了，脱壳了呗。”师：“你们见过的蜗牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发觉蜗牛的眼睛有四个，很吓人。”陈：“不对，只有两只眼睛。”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。”毛：“头的下面有个嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。”张：“在下雨的时候蜗牛许多，它喜爱潮湿的地方，爱喝水。”师：“你们说的都特别好，那我们到户外去看一看，找一找吧。”（二）捉蜗牛孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环

20、境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，究竟蜗牛生活在哪里呢？我和孩子们商议后确定，回家后和爸妈一起去抓蜗牛，其次天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经验 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。”夏：“爷爷带我去后院的沙地，用劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。”罗：“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。”俊：“邻居奶奶告知我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。”总结：幼儿已经从不同的渠道知道了许多有关蜗牛的学问，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获得到的蜗牛的学问与同伴沟通、共享，并从中体验解决问题带来的欢乐。走路

21、中班教案7活动目标：1、感受和表现歌曲中速度、力度的改变及切分音符。2、依据四种动作走路的不同姿态，选择四种不同的唱法。3、努力与同伴共享空间，合作进行嬉戏。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算：幼儿已相识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。活动过程：1、组织幼儿分组进行语言节奏训练，帮助幼儿驾驭歌词与节奏。老师引导幼儿熟识歌词。“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）“小乌龟是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）“小花猫是怎样走路的？”（小

22、花猫走路静静静。）老师带幼儿练习语言节奏。如：|（白）小鹿走路跳跳跳2、学唱新歌。老师有表情地范唱歌曲。请幼儿跟老师轻声学唱，提示幼儿唱准切分音。引导幼儿比较四种动物走路的姿态，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳动、平稳、缓慢、温柔的歌声分别表现四种动物的形象。）激励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。3、依据歌词内容，创编动物走路的动作。引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。激励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，留意不与别人碰撞。4、分角色演唱。指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。激励幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。）活动建议：可创

23、编新的歌词及新的动物走路的动作。本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，其次次可进行歌表演，且分角色演唱。活动反思：优点：我设计的是中班音乐活动歌曲走路，走路描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静静静”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌颂的时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌颂方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌颂来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌颂来表现小乌龟的慢性格。“静静静”则要用弱音的方法去歌颂表现小花猫走路的特点

24、。我先创设出深厚的森林音乐会的情景，用引导、激励的方式进行教学，通过这个活动培育幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特殊喜爱这首歌，因此活动中很主动，心情愉悦，活动气氛特殊好。活动的目标定位恰当：1、学问目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。3、情感目标：萌发宠爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我打算了节奏卡图片，起先及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟识节奏、学会演唱歌曲。走路中班教案8

25、活动目标：1、随歌曲节奏用油画棒进行玩色嬉戏，感受色调、线条、节奏、动作之美。2、能大胆创作，体验沟通、合作的欢乐。3、发展幼儿的动手实力。4、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、油画棒，绿色的纸。2、熟识歌曲走路，图片：小兔、小鸭、乌龟、小鱼、哭脸、笑脸。3、“郊游”音乐、磁带录音：油画棒的话。活动过程：一、复习歌曲“走路”。1、集体唱“走路”，钢琴伴奏。2、回忆动物走路的歌词。师：有哪些小动物在走路？（随幼儿的回答在“草地”上出示动物图片。）歌曲中小动物们是怎样走路的？（幼儿依据歌曲旋律有节奏地说出歌词。）3、仿照动物走路。幼儿依据歌曲有

26、节奏地学走路。师：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真好玩。二、帮助油画棒走路，想像动物走路姿态与各种线条之间的关系。1、播放录音。师：“嘘！有谁在哭？”共同找寻，油画棒出来，出示哭脸。师：你为什么哭呀？录音：我们看到小动物们一边唱歌一边走路，真快乐啊！而我们这么多的油画棒宝宝自己不会走路，我们多么希望有人来帮助我们，也像小动物一样在草地上走走唱唱。师：哦，没关系，我们这么多的小挚友，都可以来帮助你。师：我们先来问问红色的油画棒宝宝，你想学哪个小动物走路呢？录音：我穿着红色的衣服，小兔也穿着红色的衣服，我就来跟小兔学跳跳跳吧。师：好啊。我来扶着你学走路，小兔儿走路跳跳跳。老师

27、一边唱一边在草地上画下录音：感谢你，我也可以像小兔儿走路跳跳跳。师：那我们来问问黄色的油画棒宝宝，你想跟谁学走路啊？请一幼儿来问。录音：我穿着黄衣服，小鸭子也穿着黄衣服，我就来跟小鸭学摇摇摇吧。师：请一个小挚友来帮助它。幼儿上来操作，边唱边画。大家比较它的线条是否像摇摇摇录音：感谢你，我也可以像小鸭子走路摇摇摇。师：你们觉得谁会来学小乌龟走路爬爬爬呢？请一幼儿来帮助它，边唱边画。大家比较它的线条是否像爬爬爬师：你们问问谁想跟小鱼儿学游游游？请一幼儿帮助它，边唱边画。大家比较它的线条与游游游是否相像三、幼儿操作。1、师：还有许多的油画棒宝宝想请我们小挚友帮忙学走路呢，你们情愿吗？先问问它：你想跟

28、谁学走路，然后你去帮助它。2、幼儿操作。3、与幼儿沟通，同伴间相互沟通。四、结束。“郊游”音乐。师：今日，我们帮助了那么多的油画棒宝宝学走路，帮助别人是一件快乐的事情，你看，它们都露出了笑脸。现在，我们请它们回房子休息。我们也一起到外面去走一走唱一唱。听“郊游”音乐出教室。活动反思：活动中能抓住幼儿的爱好点，从幼儿的爱好动身，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主子，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教化不断在更新发展，也正是因为一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，渐渐成长。走路中班教案9活动目标1、激发幼儿乐于参加体育嬉戏的爱好，体验嬉戏

29、的乐趣。2、培育幼儿的创建力及平衡实力。3、练习多种行走方法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。4、能依据指令做相应的动作。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机活动过程1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为打算活动。2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。4、请幼儿看课件，观赏老师带来的走路方式。5、播放音乐，请幼儿仿照喜爱的走路方式。6、请幼儿自由选择协助材料进行练习，提示幼儿要留意平安。7、请幼儿分组展示。8、带领幼儿做放松练习。9、播放音乐，请幼儿仿照歌曲中小动物的走

30、路方式，走出活动室，结束活动。活动反思所谓“爱好是最好的老师”。有了爱好就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为欢乐的事。小孩子特殊喜爱活动，爱仿照走路的样子。他们在做动作的同时，由于爱好的产生，继而头脑中充溢了有关这类活动的想象，活动起来特殊投入。走路中班教案10活动目标：1、随歌曲节奏抖动、拖拉绳子进行玩色嬉戏，感受色调、线条、节奏、动作之美。2、能大胆创作，发展创建性思维。通过绳子宝宝学走路的嬉戏，启发幼儿依据动物走路的不同姿态选择相应或自己喜爱的颜色，并用语言表达自己的感受和体验，初步感受色调与动物走路姿态、力度间的联系。在驾驭歌词内容、歌曲节奏的基础上，幼儿一边唱歌一边探究点、线

31、、形、色等美术要素，充分感受色调、线条、节奏、动作之美，体验用绳子作画带来的愉悦。这种幼儿在唱中画、画中唱、唱中玩的活动，既激发了幼儿参加活动的爱好，又使幼儿体验到了艺术的和谐美。活动打算：1、水粉颜料红、黄、蓝绿，5厘米左右的棉绳若干，调色盘、擦布若干。2、音乐磁带、录音机。3、幼儿熟识歌曲走路。活动过程：1、幼儿随音乐进活动室。2、幼儿复习歌曲走路，回忆动物走路的歌词。师：老师给小挚友们带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。走路，都谁听过举手，谁会唱这首歌？歌里的小动物们是怎样走路的？请幼儿说一说，做一做，依据歌曲旋律有节奏地说出歌词。师：跳跳跳，摇摇摇，爬爬爬，静静静。小动物们走路真好玩

32、。3、出示绳宝宝。师：“老师这里有一些绳子宝宝，它们看到小挚友们学小动物们走路很好玩，也想来学一学。绳子不会走路，怎么办呢？我们一起扶着绳宝宝，让它一边唱歌一边学走路。”幼儿随音乐让绳子宝宝走路。每人一根绳子，老师和小挚友一起让绳子学小动物走路，充分发挥幼儿想象力，用绳子做出各种线条“动作”（抖动、拖拉）。师：你的绳宝宝学哪个小动物走路？是怎样走的？表演给大家看看。4、老师示范用绳子蘸上颜色学小动物走路：抖动、拖拉绳子，随音乐节奏示范作画。师：小挚友你们看，我的绳宝宝是白色的，现在我要给它穿上美丽的衣服，再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服，让它学小兔子走路“跳跳跳”；给它穿上黄色的

33、衣服，学小鸭子走路。5、幼儿操作，随音乐边唱歌边作画。师：现在，你们也来给你们的绳宝宝穿上美丽的衣服，让它边唱歌边走路吧。6、共享、沟通。（延长活动：引导幼儿说说其他动物走路的不同姿态，激励幼儿结合创遍的歌曲接着抖动、拖拉绳子进行玩色嬉戏）。走路中班教案11活动目标1 引导幼儿感受和表现歌曲中速度，力度的改变及切分音符，启发幼儿用四种不同的唱法分别表现四种小动物的动作形象。2 启发幼儿探究区分四种动物走路的不同姿态。3 培育幼儿与同伴共空间合作嬉戏的实力。4 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。教学重点、难点幼儿的节奏感及手脚的协作。活动打算幼儿用书画面“走路”每人一份。活动过程一 幼儿进行语节奏训练，帮助幼儿驾驭歌词与节奏。1 老师引导幼儿看“走路”的画面，通过提问（这几种动物分别是怎样走路的？）帮助其理解，熟识歌词。2 幼儿训练语言节奏。二 学唱新歌。1 师范唱。2 幼儿跟着师轻唱。3 引导幼儿比较四种动物走路的姿态，激励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。三 依据歌词内容创编动物走路的动作。四 分角色演唱。教学反思本节课让幼儿创编环节还可以长点，让幼儿能更好的自由发挥。老师评语：教学过程太简化，教案中有错别字,请请修改后重新提交。小百科：路最早见于金文，基本字义为道，往来通行的地方。