《音乐课》优秀教案范文.docx

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1、音乐课优秀教案音乐课优秀教案1教学目标：1 学问目标：运用听唱教学法激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。2 情感目标(1)激情-媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习爱好，调动学习学问目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生相识“休止符”和“顿音记号“的音乐学问。(2)热忱-感受歌曲欢愉快泼的心情及各种动物走路的兴奋场面。3.实力目标(3)起疑-引导学生在初步感受歌曲心情的基础上，对唱曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。(4)导思-启发学生勤于思索，相互探讨，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。(

2、5)育能激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热忱来培育期初步的音乐创作实力，同时以不同动物运用不同的心情演唱歌曲，培育学生分析音乐的实力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的兴奋场面，提高其音乐表现力。(6)实践-通过活动“谁来了”培育学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组探讨形式为创作歌曲打好基础。教学重点：感受不同动物所表现出的不怜悯绪、内容，培育学生的想象力和创建力。教学难点：引导学生在其熟识的生活中看到或者想到的动物例子中仿照动物走路，在嬉戏和多媒体等多种教学形式的协助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的状况下完成。教学打算：（1） 要求学生每人制作一个自己喜爱的动物头饰，还

3、要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。（2） 自制的打击乐器。（3） 背景：树、草坪、花、小凳子。（4） 四种动物的头像教学过程（）：一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）学生仿照自己最喜爱的动物走路开心的进教室。师：今日森林里的动物邀请我们一年级的小挚友去参与他们的音乐会，小挚友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就仿照你们最喜爱的小动物的走路动作去参与音乐会吧。二、师生问好师：小挚友们，老师带你们到森林里参与音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?三、发声练习：出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上

4、做简洁的动作2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像学动物唱歌.-出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）-小山羊B谱例： A1 2 3 4 | 5| 5 5 | 5 |A小鸭 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱D小花 猫 唱 歌 喵 喵 喵往上移高C-F3. （1）师：下面老师请一位小挚友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁情愿来啊？C生：仿照小青蛙跟着小青蛙老师唱歌师：这位小挚友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,嘉奖给这位小挚友。（1） 师：下面老师再请一位小挚友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D生：仿照小花猫的样子跟着小花猫老师

5、唱歌师：小花猫老师教得真不错，老师也嘉奖你一个小玩具。师：小挚友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到兴奋,都快乐的笑了。出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）四、“音乐火车嬉戏”出示课件（4）火车的节奏图片导入：师：现在小挚友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?（1）琴声：（鼓12） | | | 0 |咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)生：鼓声。师：出示课件（5） | | | 0 |咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。(示范唱-教学生模唱两遍-边做打鼓的动作边念)师：咱们用刚才

6、的打鼓声来念这两个句子.出示课件（6） | | | 0 |咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇2 火车上又传出鼓声了？琴声：（咚） | | | 0 |咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。出示课件：（7） | | | 0 |咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。出示课件：（8） | | | 0 |咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬两拍）3 师:听!鼓声又传来了。出示课件：（8） | 0 | | 0 |咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚

7、生：跟着琴声读师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。出示课件：（9） | 0 | | 0 |咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚小 花猫 走路 静 悄 悄生：跟着琴声念句子。4 师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。出示课件：（10） | | | 0 |小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳小 鸭子 走 路 摇呀摇呀 摇 | | | |小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬（两拍） | 0 | | 0 |小 花猫 走路 静 悄 悄(注:休止符的手式.)五、新课导入：我们的小火车已经到站了，音乐会起先了.1.(过门)老师有感情的唱一次.要求学生留意视察老师的神情和动作.2.师:小挚友们这首歌好听吗?假如

8、你们能学好这首歌啊,小动物们更喜爱你们了?3.师：下面请小挚友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。出示课件：（10）生：用啦模唱全曲两遍-拍节奏一遍-两组对唱师：小挚友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱-对唱）师：小挚友们已经跟老师学了许多遍了，你们会唱了吗？生：会了师：下面请你们自己来唱一遍。留意唱歌之前要听过门.生：演唱4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小挚友们细致看一看小兔子怎么跳的?1出示课件(11)一个个小动物出现。小兔子 跳师：你们看兔子跳得多快乐啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?生：轻快。师:你们来示范一下.

9、(请个别学生来仿照或者个别组来表演)师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳动的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？生: 跳舞出示课件(12)小鸭子 摇师：它是是怎么跳舞的？大家可以仿照一下。生:仿照师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得特别得兴奋.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)5.出示课件(13)-小乌龟 爬师：看，它是谁呢？生：小乌龟师

10、：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？生：很重。师：所以小乌龟走路会怎么啊？生：它走路的时候就很费劲。师：老师请三个小挚友来仿照一下,小乌龟走路是怎么费劲的。生:仿照.师:这三位小挚友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.师:现在啊.大家就来仿照小乌龟走路很费劲的样子来把每三句唱一遍.5. 师:接下来到谁了?生:小花猫出示课件(14)小花猫 静静静师:小花猫走路为什么是静静静的?生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静静静,假如发出声音的话,那么老鼠就会跑了.师:我请几位小挚友来仿照一下小花猫是怎么静静静抓到老鼠的.生:仿照小花猫抓老鼠.师:这几位小挚友学得真象.小挚友们细致看看,静静静上面

11、有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静静静唱得连贯,-(唱)小花猫唱歌 静静静师:大家边做动作边唱唱看.6.师:好了,现在小挚友们从头到尾唱一次,留意用什么心情去唱这四种动物.六：律动（巩固练习）1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小挚友们,你们愿不情愿出个节目啊?生:情愿师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组仿照小鸭子子,其次组仿照小兔子,第三组仿照小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.生：好！2.表演唱.3.师:(仿照动物最象那一组仿照动物走路.一组

12、表演乐器,两组唱歌)六、课后活动“谁来了”师：现在我们来玩一个嬉戏，请小挚友们快速的听音乐讲出动物的名称和仿照它的动作.看哪一个小挚友反应最快。1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静静静的动物(可以仿照它们的走路)七、创作歌曲：师：小挚友们,音乐会的小动物们啊望见你们刚才表演的那么好,它们想请小挚友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?生:可以师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物

13、是蹦蹦跳的？生：青蛙、袋鼠、炸蜢等师：什么动物是摇呀摇呀摇？生：企鹅、狗熊等师：什么动物是爬行的？生：小蜗、壁虎、晰蜴等师：什么动物是静静静？生：蛇、老鼠等师（选出最好听的动物填进歌谱里）师：小挚友真聪慧，能做出那么好听的歌曲，真了不得，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给这首曲子安个名字好不好啊?生:好师:动物大家园、小动物学走路你们喜爱哪一个.2师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边仿照它们的走路动作.七：小结师：今日我们来到森林和很多小动物交上了挚友,你们喜爱你们的小动物老师吗?生:喜爱师:所以我们平常要-?不要怎么样?生:爱护它,爱惜它.不要损害它.师:对了,我们

14、假如能和小动物成为好挚友的话,我们的地球会更漂亮.更和平.师：好了,今日的音乐会也结束了,让我们高兴奋兴的仿照小动物的走路回家吧!七：跟着音乐学各种动物走出教室（铃儿响叮）音乐课优秀教案2一、教学目标：1、学问与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度改变及歌曲中的休止符，精确演唱长音。2、情感看法与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢愉快泼的情感。3、过程与方法：通过观赏、感受、体验、探讨、探究、合作、嬉戏的方式，激发学生的创建力和表现力。二、教学重难点：1、引导学生通过感受、体验、思索和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。2、引导学生主动参加听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活

15、动，丰富情感体验，启迪才智，陶冶情操。三、教具：多媒体教学课件、电子琴，钢琴四、教学过程：一、组织教学：同学们好 你好，你好 ，刘老师你好发声练习唱的真不错，那我想问问大家，以前我们学过的，要用什么手势来表示音符呢？（举手回答）这位同学真棒，大家激励下（鼓掌）忘了的同学没关系，看看图，复习下下面我们用手来协作再唱一唱导入新课：师：欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂！你们确定很喜爱看电影吧？接下来老师就播放一段电影片段，看完后说一说和你们平常看的电影有什么不一样的地方师：这首歌是美国电影音乐之声的插曲DOREMI。简介故事。今日老师也想扮演一下玛利亚老师，你们来当我的孩子，跟我学一学这首歌do r

16、e mi，当然我们要学的是中文版的。翻开课本22页 ，听一听二、进行新课，学唱歌曲：（一）初步感受歌曲心情：师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的心情怎样呢？生：欢快的、活泼的、轻松的、开心的、美丽的师：欢快跳动的节奏、美丽抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？生：想！师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。（二）学唱中文歌词：引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱，老师电子琴伴奏。3、订正唱错之处：各乐句结尾处的长音，用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。两段歌词结尾处的旋律：4、演唱巩固歌曲：引导学生随老师电子琴伴奏完整齐

17、唱歌曲。5、分析沟通体验：引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。师：玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？生：活泼可爱。师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？（老师采纳对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光线万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受。）生：连贯的

18、温顺的声音。师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？老师用骄傲的声音范唱。（引导学生齐唱感受）生：弹跳的声音。师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱doohohoh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验辨别用怎样的声音表达这几句歌词。）生：用连贯的声音表达这几句歌词。师：整首歌曲采纳自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应当越来越强还是越来越弱呢？生：用渐强的力度演唱歌曲。师：老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢愉快泼的情感。6、检验巩固歌曲

19、：随多媒体课件伴奏音乐齐唱：引导学生随音乐击拍，老师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。音乐课优秀教案3设计思路本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去探望“羊”挚友的情境，让同学在爱好盎然的状态中，走进四个不同的国度，倾听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在倾听中感受各个作品所蕴含的心情，为曲调的即兴创作供应作为参照的某种心情体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素养。教学目标1、播洒酷爱音乐的种子，通过复习让同学体验欢乐。2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作

20、品里感受到羊儿的可爱、和顺，知道羊儿为人类做了许多的贡献，愿做羊儿的好挚友。3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素养。教学重点感受和表达不同国家各具特色的歌曲心情。教学难点尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。教具打算课件、打击乐器若干、手风琴。教 学 过 程一、组织教学：（自编拍手上课歌）二、复习已学歌曲：a、红蜻蜓b、阳光牵着我的手三、导入新课导语：1、“今日，老师啊改姓啦老师今日姓羊，大家重新和老师问好。”2、“今日，羊老师和同学们来上一节羊的课。”3、请问同学，关于“羊”你都知道些什么？4、“对啊，我们总是亲

21、切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来特别多的便当。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都特别地宠爱羊。”四、绽开局部（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲我有一只小羊羔。1、师：“今日，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊挚友们最近都过得怎么样，想去吗？”2、师：“第一站我们就要启进程去探望我们从很小很小就相识的一位老挚友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我

22、们的老挚友就在美国啊，我们抓紧来听听它们是谁吧！”。4、播放我有一只小羊羔的音乐。a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。c、师：我真想好好地观赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。（二）乘坐“魔力飞毯”倾听演绎澳大利亚歌曲剪羊毛1、师：好了，和我们的老挚友们热喧闹闹地玩了一番以后我们就要去相识新的挚友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上

23、的人们正在为羊儿干什么呢？”3、倾听剪羊毛范唱。4、邀一生带做动作演唱（起立）。5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担忧，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲我的小绵羊。1、“在问候了北美洲、大洋洲的老挚友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：打算好了吗？）”，我们来到一个特别漂亮的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家宠爱的小绵羊。这里的小绵羊可惊奇啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里2、播放我的小绵羊音乐。3、让我们一起来唱唱这首歌吧！2、让我们一起来唱唱这首歌曲的美丽旋律吧！

24、4、摸“青草”嬉戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了”4、师生齐奏我的小绵羊。5、曲调接龙创作嬉戏。师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个嬉戏，没问题吧？旋律接龙：5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩6 5 3 2 | 1 - | 6

25、 5 3 2 | 1 - |叫 得 真 好 听 咩 咩 咩 咩 咩第一遍：师唱谱，生跟唱；其次遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。（四）乘坐“魔力飞毯”复习演奏中国歌曲小小羊儿要回家。1、师：和热忱的印度尼西亚的挚友们做嬉戏真的是太有意思了，可是，天慢慢的暗了，羊老师也有些累了，我们也该回自身的家去看看，我们中国羊儿们的大本营究竟在哪里呢？我们有没有自身的歌呢？“坐稳了，我们的飞毯回国了！”2、师范唱歌曲小小羊儿要回家。生感受歌曲心情，简要说说这几首歌的异同之处。我有一只小羊羔 天真可爱 欢快热忱我的小绵羊 活泼稍快 小小羊儿 中速抒情3、看谱提示重点：全音符、延长

26、记号。4、邀请一生用手风琴试奏音乐片断（褒扬）。师：他都敢尝试演奏，你们能大胆演唱吗？假如你们能把小小羊儿要回家唱好，我就邀请他演奏西班牙斗牛士给你们听！好吗？局部同学运用打击乐器，全班齐唱。生：演奏西班牙斗牛士作为全班仔细演唱的嘉奖，更熬炼了该生演奏的心理素养。（唱“小小音乐家褒扬该生”）。4、全班起立，师生一起扮演唱小小羊儿要回家（打击乐伴奏）。（五）全班起立齐奏：“学校之声”。师：六一儿童节时，我们班同学演奏口琴受到了学校师生和来宾们的一样称誉，今日能不能把这奇妙的音乐作为礼物送给听课的各位老师呢！你能跟上前次演奏的速度吗？（师用铃鼓或手风琴辅以伴奏）。五、老师小结：希望同学们把学习音乐

27、的欢乐带回家，送给亲人和挚友。可以更加广泛地尝试演奏一些老师没有教过的乐曲，开拓自身的音乐视野。六、齐唱拍手下课歌，在快乐祥和的氛围中结束课时。教 后 感这是一堂播洒音乐火种的课。这是一堂培育同学娴熟演奏口琴的器乐综合课。本课大胆创新，打破以往沉闷的复习课模式，通过纵向式、多元化复习，进一步巩固已学学问。把散的东西象穿珠子一样有机地结合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中熬炼同学的综合音乐素养。以同学宠爱的“魔力飞毯”为导线，激发同学的学习爱好，从图片形象转化到音乐形象，了解羊的习性和它们为人类做出的贡献，培育同学宠爱羊儿的感情。在音乐中了解世界，受到漂亮祥和的熏陶，并从一个角度整合音乐学科和科

28、学学科。充足赐予同学时间、空间、节奏、培育他们演唱和演奏的综合实力。细心创设情境使得同学们在开心轻松的氛围中自由地学习，欢乐地学习，直至走向终生的学习音乐课优秀教案4一、教学目标：1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的中标形象，体验轻松开心的音乐心情，体验参加音乐的欢乐，了解音乐所描述的钟表形象，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间，培育时间观念，合理支配安排时间，做珍惜时间的人。2、通过歌曲教学，让学生感受到声音长短、凹凸、强弱等所发出的不同的奇妙。3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验创建的欢乐，共享胜利的喜悦。二、教学重点：本课教学的重点学生演唱歌曲时应留意运

29、用力度的改变表现歌曲心情。三、教学难点：本课教学的难点演唱歌曲时简单出现吐字模糊不清，提示学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而有弹性。四、教具打算：录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器五、课时：一课时六、教学过程：（一）、组织教学1、师生问好2、发声练习（二）、新课导入1、猜谜语师：上课之前呢，老师先请同学们来猜个谜语，猜猜看这是什么东西， 他会发出“滴答滴答”的声音，他也会发出“当当当”的声音，他会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。谁能告知俞老师这是什么？ 生：答师：你们是怎么猜出来的？生：举手回答。老师补充：滴答滴答是闹钟走的声音，很轻，当当当是闹钟响铃的生硬，很嘹亮很洪

30、亮，因为要把人们叫醒，看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了。师：我们今日一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？2、揭示课题：并板书这是什么（三）、初听歌曲师：“原来是闹钟，瞧！他来了，你们听听闹钟发出了什么声音？你们能听出来了吗？”（播放歌曲）生：?师：“发出了闹钟走的滴答滴答声，你能用动作仿照闹钟走的样子吗？（个别仿照）我们一起来学一学，（师生一起做动作）闹钟发出当当当的声音时，我们来做一个敲钟的动作，（师生一起做动作）。（四）、歌词学习师：歌曲里除了滴答滴答、当当当的.声音外，剩下的歌词，大家熟识吗？（熟识）谁来说说？（个别说）哦，原来是俞老师给

31、大家猜的谜语。（师按节奏念：会走没有腿?）师：现在请同学们跟俞老师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐灵巧，念当 当 当 时声音要强、连贯一点。师生：一起朗读歌词。（五）、歌曲教学师：我们现在不但会说这个谜语，还会把他有节奏的朗读出来，同学们都很棒！现在我们把它唱出来好不好？1,、老师范唱（留意演唱的轻重改变，给学生一个初步的印象）2、跟录音机哼唱，熟识旋律。提示：专心体会“滴答滴答”是怎么唱的。 师：“小闹钟说唉，老是我一个人在唱，真没有意思，我想邀请全部的同学跟我一块唱，行吗？那就请同学们随着音乐一起唱起来吧！”3、随琴演唱（解决问题）师：“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗？觉得哪里不好唱

32、？生：?师：好，俞老师跟大家一起来解决。4、有感情的演唱歌曲（指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒” 要唱的整齐灵巧，“当当当”相对要强、连贯。）5、分小组表演歌曲男女生，小组，分别演唱“嘀嗒”和“当”（六）、创编活动师：好，现在就请其他几个同学上来围成一个大圈，就像一个大大的钟，在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动，当歌词唱到“当 当 当”时做敲钟的动作，音高时敲上面，音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲配伴奏好不好？（提示学生依据乐器的特点以及歌曲的改变精确的编配）刚好表扬、激励表现好的学生，（学生互评看谁唱的好）师：这节课你有什么收获吗？（学生

33、谈谈自己的感受）生：?（个别说）（七）、老师小结：引导学生说出要爱惜闹钟、珍惜时间，合理安排学习和嬉戏的时间，做时间的小主子。七、板书设计：这是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当八、课后反思：授课老师：俞苗音乐课优秀教案5教学目标：1、发觉和感受大自然中小水滴的可爱和小溪澄澈透亮、曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美妙情感。2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、骄傲的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律美丽感。4、感受歌曲乐句的改变，能用二声部或三

34、声部的形式唱歌。教学打算：1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。2、歌曲小小的我 、散文诗两条小溪录音磁带。3、打击乐器，电子琴。教学重难点：难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发觉的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、骄傲的情感唱出小小的我 。教学过程：1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发爱好，表达感受，由此引入新课。（1）老师播放录音，让学生细致听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学

35、习的爱好 。（2）学生沟通各种水声给自己留下的感受，老师从中加以引导，并由老师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参加敲击模拟。2、观赏有关爱护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，探讨沟通招贴画、广告“假如你不珍惜水，那 么最终一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱惜水资源的情感。3、老师播放小小的我的音乐录像先让学生观赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）4、在老师的引导下学习歌曲旋律较犯难唱的节奏和旋律，重点讲解。5、学生在驾驭歌曲旋律的正确演唱的状况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。6、老师可以简洁的教会学生一些身体律动，让学生

36、在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。7、先由老师非常散文诗朗诵两条小溪并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。结束课堂：让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今日的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。音乐课优秀教案6教材分析：山这首歌抒情、美丽，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美妙情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），更好地调动了幼儿参加歌颂的主动性。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采纳图片感知，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌

37、曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。活动目标：1、依据图片提示理解、记忆歌词，能用美丽、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳动的声音唱出衬词。2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。活动打算：小图片若干幅。活动过程：一、谈话导入小挚友，你们知道一年有几个季节吗？二、借助图片理解歌词1、（出示“山”）在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么改变呢？春天的山是什么样的？春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。2、夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。3、

38、春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小挚友探讨一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。4、冬天的山像是什么篮？为什么？师依据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。5、又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的珍宝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。6、完整念歌词。（1）家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！（加入旋律）（2）我们一起来夸夸家乡的山！（加入旋律）三、熟识旋律，学唱歌曲1、老师范唱吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加

39、入伴奏）出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应当放在哪里？3、幼儿学唱你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？我们看着小图片一起来唱一唱！4、加入衬词演唱（1）幼儿唱歌曲，师唱衬词。家乡的山有这么多地珍宝，这么美！我们多骄傲呀！这一次我们用骄傲地声音唱一唱。（师加入衬词“啦”。你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗？出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？（2）师唱歌曲，幼儿唱衬词。现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最终一句我们一起唱。怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱

40、。我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。（3）分组演唱。现在，这边的小挚友来唱歌曲，另一边的小挚友唱“啦”。我们交换一下。（4）让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。音乐课优秀教案7活动目标：1能依据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作阅历，尝试创编各种“星猫”动作来玩嬉戏。2尝试用乐器匹配嬉戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ” 和“X X X X0 0 0 0”的节奏。3变出造型时，能限制好乐器，不发出声音。活动打算：1.歌曲欢乐星猫。2乐器：铃鼓、沙锤。活动过程：一、幼儿随乐做律动。师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！二、在老师的引导下，学习新嬉戏。1.老师示范星猫动作，引导

41、幼儿了解新的嬉戏规则。师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。2.幼儿做星猫，交换角色玩嬉戏。师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次嬉戏。师：谁情愿做星猫呀？师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？三、加入乐器进行演奏。1.探究加入乐器玩嬉戏的方法，随乐完整演奏。师：小猫们变了许多动作，快乐吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。师：刚才我们都很能干，

42、在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？四、交换挚友完整循环嬉戏。1.探讨交换挚友的方法。师：星猫想找更多的挚友玩嬉戏呢，在哪个动作的时候可以换挚友呢？2.加入交换挚友，幼儿完整玩嬉戏。师：我们刚才交换挚友的时候，小星猫做的怎么样啊？3.再次完整嬉戏。音乐课优秀教案8教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家教学目标：1、学生能用美丽、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培育学生的协调交往实力。2、拓宽思维，丰富学问，为学生自主发展供应一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素养。3、借助多种手段让学生在培育集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然美丽的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具打算：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、 感受蒙古风情。