初中数学社团活动方案精品.docx

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1、初中数学社团活动方案 初中数学社团活动方案 1一、活动目标1、拓展和延长教材中的数学学问，使学生驾驭基本的数学解题方法，形成肯定的数学技能和特长。2、敬重学生的主体人格和主体地位，培育学生自主性和主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。3、活动围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中，提高自己的视察力、想象力二、活动支配3月安排：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受学问的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教化4月安排：支配学生课后收集与数学有关的小嬉戏、趣味题，活动时一起沟通，老师提前打算一些，以弥补学生思维

2、的漏洞5月安排：支配学生参加实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的运用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们驾驭更多的电脑学问，增加学习爱好6月安排：学生在课余时间分组合作沟通，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示，并进行评比三、目标要求：通过本社团的活动，吸引社员乐学数学、想学数学，并带动四周同学对这门课程产生爱好，形成一个新的相识，提高数学学科的影响力。初中数学社团活动方案 2一、组织敏捷多样的爱好小组现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程根据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的须要程度和实力水平存在很

3、大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好在爱好小组中有自己的见解，不须要像正常上课那样拘谨。二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新奇心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。(一)选择新颖的内容，引发学生的学习爱好低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等嬉戏内容。(二)选择活动内容应贴近学生的生活依据“数学来源生活”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好

4、小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织社团活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。小组的活动内容来自课本、高于课本，简单引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动。开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备策划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。

5、比如，趣味小组在年级里实行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学恳求答复。同时自己也打算回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面实力都得到提高。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织爱好小组要在“动”字上下功夫。四、组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久.学生的学习爱好假如只停留在表面上，是不能长久的，只有转向内部动力才能许久保持。(一)加强思想教化，引发内部动力在社团活动中，老师应依据活动内容对学生进

6、行思想教化，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教化学生在活动中团结友爱，相互帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的志向，勇于克服困难，在集体中健康发展。(二)给学生创建胜利的机会，使学生树立自信在社团活动中，老师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力肯定能胜利”。学生在参加数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参与活动。(三)渗透数学的思想方法，提高学生的学习实力在爱好小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习实力。如渗透集合的

7、思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更敏捷。学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过社团小组，激发学生学习数学的爱好，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。五、活动支配：(详细如下)六、活动策略及方法1、老师按安排设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合;2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。3、各个备课组可以依据各年级学生实际状况补充其它

8、活动内容。七、指导老师：秦定华、王开强、莫家辉、汪佳陈、伶俐初中数学社团活动方案 3一、指导思想培育学生学习数学的爱好，增加学生的数学应用实力。 2增加学生学习数学的信念，并能取得更好的成果。 3. 培育数学拔尖人才，组织参与各级各类数学竞赛。二、辅导对象各班成立数学爱好小组，吸纳每次数学考试成果优秀的学生加入,整个年段成立八个数学爱好小组，以班级为序分别命名为第一小组第八小组，由数学科任老师担当该组指导老师。三、辅导时间：周四下午第四节课四、辅导地点：试验室五、辅导内容 详细支配如下：六、辅导方法1.老师按安排设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应刚好请教老师个别辅导。2

9、.老师依据在个别辅导中发觉的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。3、结合教材，细心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化，增加全面性和趣味性，扩高校生学习数学的主动性。4、每次活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显的差别，不能变成变相的加课时，也不能变成补课活动，但应尽量与学生当前数学内容有肯定的联系，如：可以讲本学期的课题学习融入其中。5、数学活动要有讲究实效，要有学问性趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。七、指导老师名单：XX初中数学社团活动方案 4一、指导思想：数学新课程标准把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关

10、的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过供应足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发觉活动的机会，体验从现实生活起先，沿着从生活中的问题到数学问题，从详细到抽象，从特别到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参与数学活动的学习、获得学问，实现学问的再发觉、再创建，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存实力和创建力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数

11、学教学中实施思维 训练的理论依据之一。因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求;二是填补了课改中的不足。二、活动目标：1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推理实力。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、活动原则：1、主体性原则

12、：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与老师的有效指导间的关系。2、课内拓展与课外延长相结合原则：数学课题学习是综合运用所学学问解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延长，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。3、主题性原则：各阶段的课题活动必需围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题显明，并符合学生的生活和学习实际。4、合作性原则：各项活动的开展将依据学生差异合理分组，分工合作，共同参加，共同成长。四、活动措施：1、培育学生对数学的极大爱好：通过各种活动，提高学生的爱好，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。使参与爱好小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。2、培育学生的学问面：在爱好小组中我将输入更多数学的学问并且更多的是讲解并描述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。3、增加实践的机会：由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。4、丰富学生的其次课堂：从素养的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习爱好爱好。