《自然界的时钟》教学设计汇总.docx

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1、自然界的时钟教学设计自然界的时钟教学设计1教学目标：1、 学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。相识“觉”1个多音字。2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。3、 激发学生探求自然现象的爱好。教学重点：1、 会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，接着巩固用已有的记字方法识字，摸索识字记字的规律和方法。2、 通接着学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵其次自然段。通过朗读了解科普学问，探究自然界中的生物钟奇妙。教学难点：1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发觉大自然中其他的生物钟奇妙。2、积累文章中的美丽

2、语言，领悟课文中的表达方式。教学打算：生字卡片，书中图片实物投影，学生收集的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。2、学习课文第一自然段，初步相识大自然是一座漂亮的时钟。3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。教学重点：1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。2、学习写好“汉、苦、后”三个字。教学难点：1、初读时留意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要留意读准“现，响”的三拼音。2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发觉读音中的问题，养成自己正

3、音的习惯。3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等帮助识记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形。教学过程：一、导入敬爱的小挚友们，你们喜爱大自然吗？你们喜爱大自然的什么？你们说的.可真美呀！今日我们要一起学习一篇课文，出示课题大自然的时钟。二、初读课文，读准字音，读通句子你们想知道这时钟是怎么记时的吗？请大家翻开书第60页，自己读读课文。1、留意读准字音，把不相识的字用O划出来。,并且在每一小节前标上序号。学生自由读课文。，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。2、指名认读课后生字，带读，并给生字组词。3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。4、老

4、师范读课文，给不相识的字注音，自己读一读。老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读留意词儿连读。老师检查读词语。绽开 夜幕驾临 东方欲哓 啼鸣 巡逻 探望 生物钟5、这篇课文共有4个小节。点读-学生评价-再点读。6、这次在大家的订正下，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文，就能不能把句子也读通顺，你能试一试吗？学生自由读课文。同桌合作读课文。全班分小组读课文，每一小组读一个自然段。7、带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利。其次课时一、读课文1、精读课文， 感受课文内容，学会有感情的朗读课文。（听到你们读课文读地这么好听，老师把课文上的小伙伴也请来了

5、。你们看）老师出示 牵牛花 野蔷薇 蒲公英 午时花2、你们想知道这些花每天几点中起床吗？请大家自由读课文其次自然段。3、读文后，你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗？4、（出示读书卡片，三张表格）自己读文后填上表格。花名 时钟牵牛花 四点野蔷薇 五点蒲公英 六点午时花 中午5、老师和学生共同合作完成上表。6、小组同学合作读其次自然段。（小组读）。看来呀，花儿都有自己的生活时间，是吗？那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢？我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧！二、请同学们自渎课文的第3自然段1、边读边思索下表。动物 时钟鸟鸡田鼠猫头鹰2、小组沟通读书收获，沟通读书卡片。三、学表达1

6、、在其次自然段中写了什么？自己读文，说说文中写了几种花都怎样了？（开放）2、课文中并没有出现“开放”这个词，你是从哪里知道的？3、（出示两组句子）读读两组句子，说说你有什么想法？（1句写的生动，二句写的啰嗦，不详细）4、在读读课文，看看每种花都是怎样开放的？（出示图片）边观赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点？5、你能学习这样的语言来表达吗？请你举个例子在小组中说一说。点读 同座合作读 小组读你还知道哪些动物们的时钟吗？四、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表昆虫 生物钟五、思索你还能通过自己的视察制作出这样的表格吗？信任只要通过自己的视察就能收集到资料。六、指导写字，重点指导秘 绽

7、蜜 拜1、学生依据结构分类说说生字的记法。2、视察各生字在田字格中的写法。3、教写：秘 绽 蜜 拜。绽：左窄右宽，右边是个“定”字。蜜：中部分为“心”加一撇。拜：左右结构，左边一撇两横，右边四横。秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同。七、学生自己描写各生字八、完成课堂书写作业自然界的时钟教学设计2教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的爱好。教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。教学难点：

8、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的爱好。课时支配：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。2、初读课文，朗读感悟。教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如

9、还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给

10、台下的小挚友提出听的要求（仔细听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？2、小组探讨。3、小组汇报。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：14、自然界的时钟动物 植物其次课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，

11、会写课后4个生字，学会本课词语。2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生视察自然的爱好。教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。教学难点：通过课文的学习，朗读感悟，激发学生视察自然的爱好。教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。1、自由朗读其次段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组探讨，汇报。3、指导朗读。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生相互沟通。7、感情朗读课文。三、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、课外延长。你还知道那些自然界中好玩的生物钟现象？说一说。五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练14课。4、预习古诗。板书设计：14、自然界的时钟生物钟