一年级语文上册练习教案精选.docx

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1、一年级语文上册练习教案一年级语文上册练习教案1教学目标：1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得要爱惜学习用品。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。相识16个生字。教学方法：情境教学法、小组合作法、嬉戏识字法、拓展延长法。教学打算：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。课时支配：四课时。教学过程：第一课时一、情境导入。1、小挚友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?2、小挚友自由发言。3、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却

2、被他们的小主子弄丢了，它们很难过，让我们一起来帮助它们找个家吧!4、板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不相识的字。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3、师范读课文，生仔细听记自己不相识的字。三、学习生字。1、小组沟通识字方法。2、“我当小老师”。3、老师领读生字并扩词。4、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”嬉戏。5、送字宝宝回家。用自己喜爱的符号在文中画诞生字，并读一读。6、指名分段朗读课文，相互评议。其次课时一、复习巩固生字。1、开火车认读生字卡片。2、“猜字”嬉戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3、“找字宝宝”嬉戏。二

3、、精读课文。1、用自己喜爱的方式读课文。2、指名朗读。依据“正确、流利”的要求组织学生评价。3、老师指导朗读。4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5、读后沟通，说说自己读懂了什么?6、组织探讨：怎样做才能不丢东西呢?沟通汇报，老师总结。三、拓展延长。1、刚才小挚友们都明白了要爱惜学习用品，每天要整理好它们。下面我们就来实行一个整理书包的竞赛，看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者，嘉奖，激励其他同学。第三课时一、复习。1、开火车读生字卡。2、指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1、在文具的家里你学到了哪些词语?2、你能选一个说一句话吗?三、写字指导。1、(出示8个要写的字

4、)说说写时要留意什么?2、老师边指导边示范。具，三“，一长横，一共8画。丢，先写一撇，再写一个去字。皮，第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。3、学生在田字格里练写，老师巡察指导。4、表扬字写得好的同学。第四课时一、口语交际训练。(一)想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么?2、激励学生大胆想象，主动发言。3、评价、表扬激励。4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?1、学生自由发言。2、老师总结疼惜学习用品的好方法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等

5、。二、练习。它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。丢()已()办()支()去()己()力()皮()一年级语文上册练习教案2教学内容：西师版小学语文其次册第三单元P47P49。教学目标：1、相识本课的生字，会写要求写的字。2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教学打算：老师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。学生：预习课文，向大人了解森林的作用。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好

6、”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今日，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)2、这是什么缘由呢?信任经过学习，大家都会知道的。二、自读课文，相识生字。1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。2、将生字多读几遍，留意读准每个字的字音。3、同桌互读生字，相互检查、相互帮助。4、检查识字状况。(1)出示生字卡，学生自愿认读，相互评价矫正。老师留意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?(3)给生字找挚友，组词理解字意。5、将生字放入课文中，再读课文，读通读

7、顺。三、质疑问难，初步感知课文。1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。4、小组相互沟通学习，相互启发，弄懂不明白的地方。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。(疑问应集中在最终一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)四、本课小结，布置作业。1、师小结。2、作业：孩子思索课堂中提出的问题，下节课接着探讨。其次课时一、复习导入。1、用生字卡复习生字。2、小挚友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。二、关键词引路，指导学文。1、学生自读课文，思索：他们各自都说了些什

8、么?2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，老师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)4、文中哪句话写出了森林中的树许多?(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓绽开去：老师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。6、指导朗读。三、课堂延长，深化主题。1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)2、孩子们，

9、森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)3、让学生说说自己看后的感受。(难受，生气，懊悔)4、我们应当怎样爱护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生探讨，沟通)5、依据学生回答，老师适当小结。四、指导写字。1、出示要求写的字，生视察。2、引导学生说出记忆方法。3、引导学生视察生字在田格中的位置，及书写的留意点，然后集体反馈。4、重点指导：片、听、森。五、总结全文，布置作业。1、老师总结：森林是人类的好挚友，它给我们簇新的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它爱护地球，然而有人肆意破坏它，我们应当英勇地站出来，爱护森林，爱护地球。2、作业。抄写生字。板书设计：9

10、、森林，你好森林简笔画伞，帐篷，墙，水库一年级语文上册练习教案3教学目的要求：1.字词句综合练习。2.了解先撇后捺的笔顺规则。3.朗读背诵儿歌。4.口语交际自我介绍。教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。2、指导。（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你相识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）相识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。二、教学其次题：学写铅笔字。1、审题。2、指导练习，描红仿影。3、指导视察临写（1

11、）视察3个字在田字格中的位置。（2）指名上黑板临写。（3）评价，订正，提示学生运笔时留意撇捺的写法。（4）学生按要求临写，老师巡察。其次课时一、教学第三题：学习字词句。教学题1：你相识这几种动物吗？不相识的字读读拼音。1、审题。2、指导练习。3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出方法爱护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么爱护自己吗？1、审题。2、指导练习。（1）读例句。（2）问其他动物遇到危急怎么做？（3）分组探讨。（4）举荐代表说。（5）同桌互读写的句子。教学第3题：说说你遇到了危急，会想什么方法爱护自己？1、审题。2、指导练习。（1）分组探讨。（2）沟通探讨结果。（3）老

12、师小结。二、教学第四题：读读背背。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读课文。（2）指名试读，正音，齐读。（3）讲解并描述课文意思。（4）看图做嬉戏。3、练习。（1）边做嬉戏边念儿歌。（2）自由练习背诵。（3）指名背诵，集体背诵。第三课时一、教学其次题：口语交际自我介绍。1、课前打算。2、审题。3、指导。（1）指导看图，明确说话的一般要求。（2）指导说话，练习。指名依次回答五个问题，把话说完整，说清晰。将1、2两个问题连起来说一说。将3、4两个问题连起来说一说。将四个问题连起来说一说。自由练习说。指名上台进行自我介绍。同桌相互练说。一年级语文上册练习教案4教学目标1、相识本课生字，会写要

13、求写的字。2、能够有感情地朗读课文。3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学打算老师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。教学设计参考一、质疑激趣，导入新课1、说说课题：你喜爱这个课题吗?为什么?2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。二、自主识字，同桌沟通1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。2、沟通难点后，让学生说是怎么学会这些字的。3、开火车检查认字状况，老师适时赐予指导。三、自读课文，沟通释疑1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。2、同桌学习沟通，相互启发，弄懂不明白的地方。3、向老师提出通过同上星

14、期沟通还不明白的地方。四、释疑解难，指导朗读1、老师解答学生提出的疑问，重点应当在最终一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。2、让学生选自己最喜爱的内容有感情地朗读。3、请学生读给大家听评价再读。选不同的学生读全篇课文。4、分角色读，老师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清楚一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢?自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。五、自悟自得，升华相识1、学生通过分角色读，体会课文内容。2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。3、老师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。4、再读课文，加深感受。一年级语文上册练习教案5教学要求：1、复习巩固本单元

15、的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。2、复习巩固汉语拼音，相识6个词语，练习把句子说完整。3、照样子写字。4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音学问，在读读、写写、做做之间形成实力。5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。6、视察图画，依据要求穿静静话，提高听话实力。教学时间：三课时第一课时一、教学第一题：看清笔顺1、审题2、指导（1）学生自读第一组的4个生字。（2）出示卡片个别、集体认读。（3）学生同桌沟通生字的笔画和笔顺。（4）指名按依次说说每个生字的笔画和笔顺。3、练习，学生按笔顺描红。4、反馈二、教学其次题：学用字词句1、审题（1）指名借助拼音读题目。2、小挚友们，秋天到了，

16、果园里的水果丰收了，细致看图，图中有哪些水果？3、认读生字词。4、指名说说苹果的样子。5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。6、同法学习下面的词语。7、句子训练（1）你爱吃哪些水果，为什么？（2）自己试着用“我喜爱吃的水果有-，有-，有-，还有-”这样的句式说一说。（3）指名说，提出说话的要求。（4）与同桌沟通自己喜爱吃的水果。8、指名学生按供应的句式回答问题。其次课时一、教学第三题：写好铅笔字（一）审题学生借助拼音读题目。（二）指导1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。2、指名按笔顺书空。3、说说这三个字在写时要留意什么。4、指导学生视察“虫”在田字格中的位置。5、师在黑板上范写“虫”。6

17、、学生练习。7、同法学习练习书写其余的字。二、教学第四题：做做读读1、审题（1）范读。学生借助拼音读题。（2）沟通本题的要求。2、指导（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。（3）填完时读一读。3、综合练习。（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，相互抽读。一、教学第五题：读读背背第一部分：一组成语（1）审题（2）指导学生自读词语看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。老师描述这组词语描绘的情景。（3）练习其次部分：古诗（1）审题（2）指导指导看图：图上有什么人，他在干什么？天空中高高

18、挂着的月亮是什么样的？像什么？老师范读古诗，简洁介绍诗人李白。学生借助拼音自读古诗。指名试读。（3）练习朗读，熟读成诵。第三课时教学第六题：口语交际-静静告知你一课前打算教学挂图，打算若干句要传的静静话的内容。二、审题揭示话题：口语交际-静静告知他三、指导1、指导视察图画图上有些什么人？他们在干什么？2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。3、指导练习。（1）做示范（2）练习传话4、小组内练习反馈一年级语文上册练习教案6“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必需在肯定的情境之中进行，必需有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能

19、从模拟的角色中体会人物的情感、看法，从而提高他们的交际水平，激发他们交际的爱好。有了爱好，学生才会想说、爱说、敢说。打电话是一种非常便洁的通信方式，两个人在电话的两方沟通着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课就是打电话，对于这个大家都熟识的事物，我还是在课前找来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际水平。师：一天，你遗忘了老师布置的作业，想打个电话问问你的好挚友。谁来扮遗忘作业的同学？谁来演他的好挚友？宋振佳（遗忘作业的学生）：喂，你是我的好挚友顾志新吗？顾志新（忘作业学生的好挚友）：我是顾志新，请问你是谁呀？宋振佳：我是你的好挚友宋振佳，今日老师布置的作业我

20、遗忘了，你知道吗？顾志新：今日的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数学是做练习册第33页。你知道了吗？宋振佳：知道了。感谢你！顾志新：不用谢，我们不是好挚友吗？宋振佳：再见！顾志新：再见！师：谁来说说他们表演得怎么样？生：他们打电话时很有礼貌。师：是的，他们胜利了完成了老师布置的打电话任务。接下来，我们再来玩电话的嬉戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你很惦念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸爸打电话？一些学生笑过之后，纷纷举手。生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？师（爸爸）：快了，也许还要两天吧。生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，

21、快要期中考试了吧？生：是的，下星期五。师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今日的作业完成了吗？生：早就完成了，今日考试，我还得了98分呢。师：不错！不错！师：跟老师爸爸说得这么亲，信任你肯定生活在一个华蜜的家庭里。可是，奶奶身体始终不好，你又和奶奶住得比较远，怎么办呢？生：打个电话问候奶奶。师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？师（孩子）：喂，是奶奶吗？生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？生：好些了。师：奶奶，留意身体，别忘了吃药。生：感谢你关切。师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到您了。生：真的吗？那太好了。师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说

22、吧。再见，奶奶！生：再见，孩子。至此，作为老师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的同等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩子肯定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子的言语肯定也会更加精彩。一年级语文上册练习教案7教学内容:练习4 第一课时课时目标：1、根据笔顺正确书写汉字。2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。3、写好3个铅笔字。一、按笔顺写字。1、导入：通过一个单元的学习，小挚友又相识了很多新的汉字，老师来考考大家。出示 牛 虫 采 蚂 蚁 集贝 风 沙 浪 晚 渔厅 车 交 阴 林 泉 道我的非常钟小

23、声自读，简单读错的字音多读两遍。小老师带读，提示简单读错的字音。小组竞赛读。2、写笔顺小组内检查笔顺驾驭状况。指导简单出错的笔顺：采 集 晚 车 阴 泉 道把书翻到106页，按笔顺描红。二、学习字词句。1、拼拼读读出示 水果卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜你们相识这几种水果吗？出示 字词卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）指读，提示大家简单读错的词。齐读。2、连线。3、句式训练。你喜爱吃哪些水果？出示 我喜爱吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。自主练习能不能把你喜爱吃的水果名称填到这些横线上去，然后再连起来说一说？指名说，师指导。小组内说一说。三、学写铅笔字。出示 用

24、向 南（写在田字格黑板中）认读。这三个字的笔顺规则是什么？（从外向内）指导三个字的笔顺。师范写，学生完成书上描红。其次课时课时目标：1、视察图画，拼读词卡，填写卡片。2、熟记4个成语和记诵古诗古朗月行的前两句。3、口语交际：传话嬉戏。要求学生集中留意力，听清晰，说精确。一、综合性学习。1、课内学习。每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片，本小组的学生相互之间认认、填填。出示 动物卡片和拼音卡片：请四人小组上台完成练习，其他学生完成书上练习。2、课外延长。每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片，小组同学之间相互抽读。二、读读背背。1、读背成语。出示 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声

25、琅琅（加拼音）认读，指导字音：升、声（sheng） 明（ing）、净（ing）师大体说说词意指导背诵。2、读背古诗。出示 古朗月行(节选)（拼音加诗文）认读，指导读准后鼻音：行、镜、青。介绍作者：李白：唐朝出名的大诗人，写了很多的诗，被人称为“诗仙”。静夜思就是李白写的。数数有几句话，指导分句读。师说说诗意： 这首诗是说作者小时候不相识月亮，把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜，挂在了云朵上。指导有感情地朗读、背诵。三、口语交际我的非常钟1导入：今日，老师代小挚友做一个传话嬉戏，看看谁的耳朵灵，谁的嘴巴灵。2提出要求：在做传话嬉戏时，传话的人，要说得轻一点，但肯定要说清晰；听话的时候，要

26、集中留意力，要听清晰。3嬉戏活动：将学生分为六组，每组把个人。老师先把传话的内容告知每组第一个小挚友，然后依次向后传，最终由每组最终一个小挚友说出传话内容，说得完整精确的一组获胜。传话内容：星期二早上八点，胡老师带二年级小挚友去国防园看展览。每组进行嬉戏。指导每组在每次嬉戏结束后要探讨总结，找出传得不正确的缘由。多进行几次嬉戏，每次传话的内容不同。（可以让学生做老师来出题）板书设计：练习 4一年级语文上册练习教案8教学目标1、相识16个生字，会写8个字，并端正整齐的书写，培育学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。教学重难点1、会

27、写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思索：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可难过了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?2、快去找小贝贝商议商议吧。二、板书课题：文具。随文识字：具你有什么方法记住它?三、自由读文，读准生字新词。1、借助拼音读课文，画诞生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，相互帮助对方读准字音。3、反馈指导：(1)文具、丢、时候、细致、已经(2)学生评议，激励与订正并用。(3)用多种方法读准要认的生字。四、反复阅读实践，读通课文内容。1

28、、自由读文，标出自然段。2、同桌互助，帮助对方把课文读通。3、读文，师生评议：能否做到正确流利。4、老师范读课文，学生边听边认读生字。五、整体阅读课文，读懂课文内容。1、用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究。1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、激励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。七、选择性阅读，激发学生阅读爱好。八、总结学习收获，布置作业。其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培育学生养成爱惜文具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、感悟课文内

29、容，养成好的习惯。教学过程一、视察图画，训练想像，培育习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?2、先自己想，再做沟通，激励学生别出心裁的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教化。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得的学生作总结。三、学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，老师指导。5、生字找挚友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄

30、写。7、老师巡察。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。2、说说你是怎样爱惜文具的一年级语文上册练习教案9训练内容1、相识汉字的笔画和笔顺。2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。3、学习字词句4、朗读背诵儿歌。5、口语交际-自我介绍训练重点1、按笔顺写字。2、了解小动物爱护自己的方法并增加自我爱护意识。教学时间两课时第一课时一、教学第一题：按笔顺写字。1、审题。（1）读题目（2）说明题目要求2、指导3、其余两组可按上述步骤进行教学4、反馈二、教学其次题：学写铅笔字1、审题读题，明确要求。2、指导练习，描红仿写。3、指导练习临写三、教学第三题：学习

31、字词语句1、教学题1：你相识这几种小动物吗？不相识的字读读拼音。（1）审题。（2）指导练习2、教学题2：你知道它们遇到危急是怎样爱护自己的？（1）审题（2）指导练习（3）老师小结其次课时一、教学第四题：读读背背1、审题（1）指名读题目（2）说说题目要求2、指导学习的方法3、练习:读读背背二、教学第五题：口语交际-自我介绍1、课前打算2、审题明确要求3、指导（1）看图说一说（2）同桌说一说（3）指名分角色表演（4）评一评小结：留意创设情景能激发学生的爱好和新奇心，从而培育学生的视察实力。留意将学生的听说读写结合起来。一年级语文上册练习教案10教学要求1、相识12个生字，会写其中的8个。2、正确、

32、流畅地朗读课文。3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4、理解课文内容，了解森林的作用，教化孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。课时划分2课时第一课时教学目标1、相识12个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教具打算挂图、生字词卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课1、小挚友们，上一节课我们学习了哪一课呀?2、学生齐读。3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?4、许很多多的小树围在一起，

33、就成了森林。森林是什么样的呢?小挚友们看。(出示挂图)5、小挚友们你们在森林里都看到了什么?6、小挚友们，你们想对森林说什么呢?7、指导读课题。二、初读感知，认读生字1、老师范读，学生一边听一边找生字。2、反馈找生字的状况。3、认读生字。4、朗读课文。5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。三、读一读，理解课文1、文中哪几自然段写的是森林呢?2、学生反馈，老师出示句子。“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3、指名读，其他学生评议。4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。5、出示挂图再次感知森林的样子。6、这句话中海洋指的是什

34、么呢?7、指导朗读。8、谁向森林问好了?9、反馈他们各说了什么?10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以支配角色朗读。11、反馈的状况。12、引导学生在小组内沟通，读了课文，你知道了森林有什么作用。13、集体反馈。四、熟读课文，复习声1、自由大声地读课文。2、指名认读生字并组词。五、布置作业朗读课文。板书设计9、森林，你好小动物的家森林挡风沙储雨水教后感其次课时教学目标1、会写8个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。4、理解课文内容，教化孩子爱护自然、爱护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点理解课文内容，了解森林的作用。教具打算生

35、字卡片，人类破坏造成的自然灾难图。教学过程一、巩固复习，导入新课1、小挚友们，你们还记得有谁向森林问好了吗?2、它们都说了什么呢?3、老师小结森林的作用，然后导入新课：小挚友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)二、畅谈感想，启发教化1、让学生自由地说说自己的观后感想。2、我们应当怎样爱护森林呢?我们不能做什么?3、老师依据学生的回答进行适当的小结，教化孩子爱护森林、爱护环境、植树造林。三、语文实践1、出示读一读，说一说练习。2、学生自由大声读。3、指名读。4、学生探讨、区分，体会这样写的好处。5、练习说：好_好_的_四、指导写字1、出示生字卡片，指名

36、认读。2、开火车认读。3、老师引导学生视察汉字在田字格中的位置。4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该留意什么。5、学生写字，老师个别辅导。6、作业展示，集体评议。7、相互批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业抄写生字。一年级语文上册练习教案11教学目标：1学会画小手，会拼读词组，知道小手能干哪些事情，围绕小手的用处，练习说话。2根据从左到右的笔顺规则，照样子练写铅笔字“们、叶、江”3朗读背诵儿歌，试着仿写儿歌。4.细致视察图画，绽开想象，练习对话，学会礼貌地向别人借东西、还东西。教学重难点1学会画小手，会拼读词组，知道小手能干哪些事情，围绕小手的用处，练习说话。2.细致视察图画，绽

37、开想象，练习对话，学会礼貌地向别人借东西、还东西。教学打算：1.ppt课件2.学生打算白纸、铅笔教学时间：三个课时教学过程：第一课时一、审题1学生借助拼音自读题目。2帮助学生弄清本题的要求。二、指导1指导视察（1）出示挂图或投影片。图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？2指导画小手。（1）图上的小挚友是怎样画小手的？画小手须要哪些东西？怎样画才能画得又快又像呢？（2）指名回答。（3）老师在黑板上用粉笔画手示范。（4）边画边讲解：画小手时，肯定要留意把白纸平整地摆放在桌上，左手五个手指分开，按住纸不要移动。右手用笔在手掌和五个手指间画，这样就画好小手了。（5）学生拿出纸笔，练习画小手

38、。（6）反馈，集体评议，展示画得好的。3指导说小手。（1）出示图画（2）认读拼音词。出示拼音词：pi pqi n kui ziddin no指名读，正音：n、no（鼻音）kui、din（三拼音节）kui zi （轻声）出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑指名读，齐读。（3）小结。小挚友的小手真能干！会拍皮球，会打电脑，还会拿筷子吃饭，手的作用可真大！（4）说说我们的小手还可以做哪些事？（老师相机订正动词是否用得精确。）4.练习说话。（1）指导说好开头第一句话。（我有一双灵活的手或者：我的小手真能干）（2）用上面的词语说一段话。我有一双灵活的手。我的小手可以（ ），可以（ ），可以（ ），还可以

39、（ ）。我的小手真了不得！三、练习1.齐唱我有一双勤劳的手2.完成同步导学。其次课时教学“写好铅笔字”1审题指名读题，老师讲解题目要求。2指导。（1）认读：们、叶、江（2）指名根据笔顺书空，这三个字的结构有什么共同之处。（左右结构，从左到右书写）（3）三个字左右两部分在田字格中的位置。（左窄右宽）（4）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（5）老师范写。3、练习（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写，老师巡察，提示学生留意写字姿态，进行个别辅导。4.反馈。展示写的好的字，指出书写时存在的问题。教学读读背背1指名读第题目。说说题目中有哪些要求。（朗读、背诵）2指导朗读（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读。相机正音。（3）同桌互查。（4）指名读。齐读。3看图理解儿歌的意思。（1）图上画了什么？（2）儿歌中把爸爸、妈妈比作什么？把我又比作什么？（3）“我是一只欢乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。”告知我们什么？（我得到了父母的爱，生活很华蜜，很欢乐。）4练习读背。（1）自由读，练习