三年级上数学教学计划汇编.docx

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1、三年级上数学教学计划三年级上数学教学安排1一、班级状况分析：这一学期我接着担当三年级的数学教学工作，三年级学生已经有两年的数学学习经验，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重

2、点教学内容。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算

3、理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的好用价值，人们在日常生活中，经常只须要估算结果。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们

4、生活和生产的须要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，相识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的实力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探究，在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实

5、空间，获得解决实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为发展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步相识

6、平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数

7、学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。四、教学重点、难点教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。教学难点：时分秒的相识、四边形以及有余数的除法。五、本期提高教学质量的方法、措施1、仔细整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课习惯。激发学生的学习爱好，提高课堂教学的效率。2、按安排、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要留意仔细备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。3、对学生缺失

8、的学问进行调查，并刚好找寻时间进行补充，尽量让全体学生都能顺当地、较轻松地学好相关学问。4、亲密关注学困生，从看法、爱好、习惯、方法等各方面入手，从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水平上能进一步的提高。5、加强自身的学习，多向同组老师学习、沟通，提高自己的教学水平和业务实力。六、教学进度第1周：时、分、秒第24周：万以内的加法和减法（一）第5周：测量第6周：国庆假日第79周：万以内的加法和减法（二）第1011周：倍的相识第1215周：多位数乘一位数：口算乘法第1617周：长方形和正方形第1819周分数的初步相识第20周：数学广角第21周：总复习三年级上数学教学安排2一、教学内

9、容：本册教材在前四册教学的基础上，依据数学课程标准关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域支配了如下内容：1、数与代数10000以内数的相识、读写和大小的比较。整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。分数的初步相识（把一个物体或一个图形看作“1”），两

10、个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。简洁的同分母分数加减计算。千克和克的相识，千克和克的互化。24时记时法的相识。2、空间与图形长方形和正方形的特征。周长的含义，长方形和正方形的周长计算。物体的正面、侧面和上面的相识。由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。3、统计与概率对可能性大小的相识。用画“正”字的方法收集整理数据。简洁的条形统计图。4、实践活动农村新貌：在供应的农村情境中提出并解决有关乘除计算的实际问题。称一称：运用合适的称量工具称出一些水果、蔬菜等物体的重量及体重。周末一天的支配：用24时记时法支配周末一天的活动，并解决有关的实际问题。周长是多少：围绕

11、周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。摸牌和下棋：在摸牌和下棋活动中体会事情发生的可能性的大小。二、教学目标：1、数与代数。通过对教具的视察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的相识，初步相识一万和万位，相识万以内的数位依次表，能结合详细情境理解四位数的意义，驾驭四位数的组成。驾驭10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。经验探究比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。经验两位数除以一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算两位

12、数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经验探究除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。相识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。会口算两位数的加减法（加法中和不超过100），会口算整百数加整百数（和不超过1000）及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。经验三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确

13、地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际问题。能结合详细情境初步理解分数的意义（只限于把一个物体或一个图形平均分），知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合视察图形比较两个分子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简洁的同分母分数的加减计算。在详细的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进行千克与克的简洁换算。了解24时记时法，会进行一般记时法和24时记时法时间的相互改写，会进行事情经过时间的简洁计算。2、空间与图形。经验长方形

14、和正方形特征的探究过程，驾驭长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经验长方形和正方形周长计算方法的探究过程，驾驭其计算方法，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。能依据日常生活阅历或依据视察者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置视察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。能画出从正面、侧面、上面视察由3个同样的正方体组成的物体视图，能依据视图摆出物体。3、统计与概率。参加从袋里摸球、往袋里放铅笔等试验活动，经验在这些试验活动中收集整理数据并进行处理的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，会用简洁的条形图（1个格表示1个

15、单位）表达统计的结果。理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”“常常”“差不多”等词语等词语描述可能性的大小。三、渗透情感、看法教化：1、在老师的激励指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。2、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的信念。3、通过阅读教科书中“你知道吗”栏目和有关书籍中供应的资料，通过电视媒体、网络等多种渠道，了解更多的数学学问，了解数学发展的历史，初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种

16、人类文化，初步接受辨证唯物主义和爱国主义教化。4、在老师的指导和帮助下，能够相识到自己的数学过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思索的合理性，初步培育实事求是的科学看法。四、教学重点、难点：1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。3、用分数加减法解决简洁的实际问题。4、能画出从正面、侧面、上面视察由3个同样的正方体组成的物体视图，能依据视图摆出物体。5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估计等数学活动。6、根据预设的可能性设计简洁的活动。五、班级状况分析：三年级，

17、一部分学生学习看法端正，自觉性较高，让老师很放心；一部分学生学习目标不明确，自觉性差，上课不仔细听讲，留意力不集中，因此成果不志向；还有少部分学生在学习中困难较大，理解力差，导致成果很不志向。六、教学措施：、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算相互促进，提高学生的计算实力，使计算题做到大面积丰收。4、注意培育学生各方面的良好习惯。5、留意辅导差生，提拔优生，平常课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找小老师，做到一帮一，全面提高全班素养水平，提高教学质量。

18、6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞题海战术，切实减轻学生的学习负担。7、加强应用题教学，培育学生理解题意，分析题意的实力，培育学生的口头表达实力。8、留意培育学生的空间观念，发展学生的动手操作实力。七、教学进度：内容 课时一、除法 9课时二、认数 5课时三、千克和克 4课时四、加和减 7课时五、24时记时法 3课时六、长方形和正方形5课时七、乘法11课时八、视察物体 2课时九、统计与概率 4课时十、相识分数 3课时十一、整理与复习 4课时三年级上数学教学安排3一、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的

19、口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经验从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；驾驭千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题

20、，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进行估算，并能尝试说明估算的过程。4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力；能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。5、第七单元“年、月、日

21、”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，相识24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元“视察物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向视察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向视察同一物体看到的图形可能不一样；能分辨正面、侧面、上面视察到的简洁立体图形形态；发展空间观念，培育视察实力和动手操作实力。2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细

22、实物或图形相识周长；探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。（三）统计与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。进一步感受有些事务的发生是确定的，有些事务发生是不确定的；在实际操作中体会事务发生的可能性有大有小。（四）实践活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学内

23、容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。（五）语言文字培育学生正确运用一般话沟通和运用规范字的良好习惯。二、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；（二）内容的呈现注意了层次性和思索性；（三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力；（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；（五）内容的

24、呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。三、主要教学措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。（一）重视创设生动的数学学习情境；（二）重视学生独立思索与合作沟通实力的培育；（三）主动提倡解决问题策略的多样化；（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的实力；（五）关注学生的个体差异。四、教学评价措施评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，也要关注他们的

25、情感和看法的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和发展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。（二）适时评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭三年级的学生往往须要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。（三）重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价对学生发祥问题和解决问题实力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。五、课时支配（一）乘除法7课时（四）乘法9课时（七）年、月、日8课时（二）视察物体3课时（五）周长5课时（八）可能性2课时（三）千克、克、吨6课时（六）除法8课时（九）总复习5课时