一年级《看菊花》教学反思精选.docx

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1、一年级看菊花教学反思一年级看菊花教学反思1看菊花这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。我是这样绽开我的教学的:教学第一自然段时，我请学生视察课文第一幅插图，说说图意，再读第一自然段，这样，学生明白了第一自然段向我们交代了看菊花的时间、地点、人物。教学其次自然段时，抓住“公园里的菊花好看极了。”这句话了解菊花的美。“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，我出示相应的菊花图感受菊花颜色的美。在这基础上，请学生想象菊花还有哪些颜色呢？许多学生依据书上的表达方式进行了补充说话：“紫的、蓝的、粉红的、深绿的”，接着，我也给学生补充了两组关于颜色的词语：绿油油、金灿

2、灿、黄彤彤、红通通、紫莹莹、蓝盈盈粉红粉红、碧绿碧绿、洁白洁白、金黄金黄读着这些漂亮的词语，学生似乎置身于绚丽而缤纷无限的菊花园里，充分感受到了菊花颜色的美。再让他们进行朗读，都读出了感觉。学习“一朵朵，一丛丛，一片片”时，我通过课件演示分别出示“一朵、一朵朵，一丛、一丛丛，一片、一片片”的菊花，感受菊花开放的多。因为有了亲自看到过一大片的菊花，有过被菊花蜂拥的感受，读到“一朵朵，一丛丛，一片片”这三个词时就自然地扬起了声调，突出了菊花的多。接着，抓住“菊花正迎着深秋的寒风开放”和爸爸的一番话感受菊花不怕冷的品质。课堂的最终，我教化学生向菊花学习，做一个漂亮的人，更做一个心灵高尚、品质优良的好

3、孩子。课堂达到了高潮。一年级看菊花教学反思2作为一年级的语文老师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培育呢？关于这个问题，在执教了看菊花一课后，我有了一些体会：一、抓住重点词句，进行语感培育阅读起步阶段尤其要避开繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问究竟。看菊花这篇课文中写得最美的就是其次自然段的其次句。教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的.颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培育。这就变更了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的宠爱，其他句段

4、也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。二、引导学生迁移生活体验在阅读起步阶段，我们还应树立大语文教学观，引导学生将生活体验迁移到课堂学习中，帮助培育语感。课堂上，在学习有关菊花颜色、数量的语句时，我通过课件演示出五彩缤纷、姿态各异的菊花，激活学生脑海中的生活画面，在亲身体验下，显明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时，很明显有所不同了，通过自然的停顿和转声处理，五彩缤纷的菊花仿佛一下就呈现于眼前。读到“一片片”时就自然地扬起了声调，与前面的语句有所区分，突出了菊花的多。三、情景创设下的多形式朗读对学生进行语感培育，最重要、最根本的手段，就是朗读、背

5、诵结合。依据低年级学生的年龄特点，在情境中引导他们通过多种形式的朗读来培育语感。一起先，我让学生选择喜爱的方式读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。在详细学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法，并再次美读课文；最终，还实行接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生爱好，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培育也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，帮助学生将美丽的范文语言内化。一年级看菊花教学反思3本次小教研的

6、课，我选择了看菊花这一课。为此我和组内的老师们共同备课后确定了本课的教学目标是1、能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，了解人们宠爱菊花的缘由3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的意思。4。学会用“一边一边”造句。针对这一教学目标，我充分运用了多媒体协助手段力求实现目标。在看菊花这一课上完后，我对在抓住课堂纪律、词句和培育学生练习造句方面是比较满足的。如在教学其次自然段时，为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用课件图片呈现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生说出菊花的五彩缤纷，五彩缤纷，理解的确好看极了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”

7、这三个数量词时，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最终在想一想，连一连的连线题上引导学生使学生坚固驾驭这一学问点。再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生说说菊花是怎样开放的再让学生上台扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，最终全班小挚友起立扮演在寒风中开放的菊花。“好的评价是动力”，对学生的评价应充溢特性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，同时，候主任，组长，师傅张冬梅和组内的老师们对这节课的总的评价是：老师范读多一些，趣味性加强一些会更好，还有每一个环节的目的性不够，应当要整合和留意学生的发散思维，使学生向多元化发展等，总结老师们的建议，今后在教学中我会在这些方面下工夫的。总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。希望下次的小教研我会再次收获更多，成长更快，加油！