初中语文骨干教师培训日志范文.docx

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1、初中语文骨干教师培训日志初中语文骨干老师培训日志1暑假伊始，我荣幸地参与为期两天的县级骨干老师培训，倾听老师学校德育教研室蔡老师的讲座，班主任在教书育人的问题上，扮演着重要角色，择校在于择师，择师在于择班主任，班主任要学会“爱”。爱学生，是一种发自灵魂的芳香，一种深化骨髓的甘蜜!在二十年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，这样的情感使我少了苛求，多了宽容;少了指责，多了敬重;少了急躁，多了耐性。记得托尔斯泰说过：“假如老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完整的老师。”听了国主任、李主任

2、、蔡主任的讲座，我每天的感觉是华蜜而又充溢的，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学中还存在太多的问题，但经过一段时间的学习，我信任自己会有所收获的。通过培训，让我深刻地相识到作为一名老师，要坚持不懈地学习，主动进行学问的更新。除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神。通过培训，让我能以更宽敞的视

3、野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱是教化永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康地成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。在今后的教学工作中，我要与时俱进，做一名合格的老师。做一名让学生满足、家长放心、社会信任的好老师!初中语文骨干老师培训日志2学区领导支配我参与这次农村小学语文老师骨干老师培训，我异样的兴奋。因为这是一个全新、全方位的提升我的教化理念的极好的机会。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的

4、积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，引领教学实践。我有幸倾听了宋祖荣专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是怀化试验学校的陈淼老师的讲座小学语文课堂教学设计与评价。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象。说句实话，在应试教化好像欲演欲烈的今日，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽视了他们的感受，忽视了他们是活生生的小生命。记得

5、去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭受了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着乏累的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的“自私”让学生期末考试考得好的成果，摧残了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，还学习什么?应当让孩子回家治病，病好了，挂着绚丽的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成果又怎么了?健康、欢乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教化。校内应当是一个个小生命共生、共存、共同发展的

6、美妙家园吧。二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们观赏了李伟忠校长精彩的课堂教学慈母情深，给我们展示了一堂充溢语文韵味的好课。两位学员老师的实践课也特别精彩。他们的胆识、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力气。我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟识的身影，同时也结识了很多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，大家在一起探讨教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对

7、今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，并将激昂精神、激励自己，在小学语文教化天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。初中语文骨干老师培训日志320xx年10月10日到12月4日，我参与了初

8、中语文老师脱岗培训班的学习。这次单纯的学生生活是一次开心的难忘的人生经验。这次培训所赐予我的启发和阅历更是一笔永久的财宝。总的来说，培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种观摩课、评课等活动，也有学员的互动探讨，可以说，本次培训做到了理论与实践的有机结合。回首培训学习的全过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我教学上不断成长的阶梯。这些对教化教学工作很有见解的教授以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是

9、我通过培训获得的点滴体会：一、老师要坚持可持续性自我发展一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。这次培训对我来说有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教化这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又肃穆，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我确定改掉以往形成的惰性，不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是

10、幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和特长，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我相识了许多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。这样的培训当然更让我发觉了自己的很多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能相识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种华蜜的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了。二、在教学活动中，老师要坚持以学生为主体，当好教学主导老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生

11、，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。三、要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生

12、的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。给我们指引阅历的学长告知我们，要刚好反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。在这次培训学习中，我做到了主动参加活动，主动参加探讨，尽力完成作业；听从学院支配，我度过了劳碌而又充溢的两个月。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流

13、。我明白脱岗培训带给人的不会是荣誉，而是无尽的责任，悬语文教化之重任于肩，那该是何等沉重。我会牢记这段简短而充溢的培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽，更远。初中语文骨干老师培训日志4我参与xx年初中语文置换老师培训，作为一个新老师，此次培训对我来说收获颇丰。师说中有“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就必需不断学习，不断充溢完善自己，而研修就是特别好的途径。此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应当好好利用。一、研修沟通才能进步研修就是一种沟通的过程，许多平常百思不得其解的问题，有可能在沟通中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘如你

14、有一种思想，我也有一种思想，而挚友之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，研修过程中沟通特别有必要。在研修中这种沟通就包括许多种，比如你朗读文本，从朗读中能获得学问和思想，许多文章都是在朗读中体会这句话的思想感情，使我相识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教授的讲座，或者参加班级研讨，这种沟通就是一种特别刚好的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面沟通。总之，研

15、修沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。二、读书才能得到收获第一，把阅读经典作为思想的修炼。我们应当把读书作为终身的精神旅行。培训中有位老师讲过，犹太人很聪慧而且特别具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均读几本？我们只有主动读书，丰富自己的学问，才能修炼成自己的思想，才会有更多的学问”授“给学生。其次，品读名家赏析文章。品读名家赏析文章，是提高赏析实力的一种捷径。解读是在别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了

16、自己的解读的思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深化的思想感情。赏析教学要培育学生的三种实力：1、形象的感知实力。2、想像再创建实力。3、鉴赏评价实力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析实力。三、语文教学的发展方向在今后的语文教学中，我应当把语文教学变得简洁、好用、好玩。首先，我们应当摆正语文老师在教学过程中的位置，就像开车一样，老师的位置应当在”副驾驶“的位置上，使学生在”仿照中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础词汇的积累。最终，就是有关写作，目前的学生太

17、过重视文章词语的华丽性，美丽性而忽视了内容本身的真实性和好用性。目前在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够美丽，但是能够打动读者的心就是一篇好的文章。我将实行听者的方法，让学生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教化他儿子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听懂。而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为这样可以增加学生写作的好用性。初中语文骨干老师培训日志5迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文老师会师井冈，共同度过了难

18、忘的九天集中学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这惊慌的四个月里，我们仔细听取专家报告，主动参加示范沟通，深化开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。一、丰富了我的理论学问在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲解并描述了阅读教学、作文教学、班级管理、教化心理、校本教研等理论学问。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思索。陈勃教授的教化心理与老师发展让我们懂得了如何做一个好老师。李东斌教授的课堂视察与压力管理告知我们如何华蜜生活，欢乐工作。孔刃非教授的以良好的素养，高度的责任，培育高素养的人才为当今老

19、师指明白方向。聂水兰特级老师的一名一般老师的成长、班级管理让我们明白了老师如何快速成长。胡小望教研员的中学语文教学的有效性实践与反思、课例探讨与老师专业发展，欧阳芬教授的校本教研及其实践策略，焦中明教授学点探讨方法，中心教科所的王晓霞如何做探讨型老师与探讨者共同走进问题的情境教育我们教学科研化，老师学者化。真正教好书，教学必需与教研相结合。倪文锦教授的关于写作教学的有效性思索直指我们语文学科中写作上的缺失。我和很多骨干老师一样，正处在专业发展的关键时期，只有仔细学习教化教学理论学问，用理论学问来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续发展。以前我参与过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我相识上的

20、误区，丰富了我的理论学问，给我以后的语文教学实践指明白方向。二.加深了我对老师职业的相识从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住孤独的人，在学校和本县算得上小出名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我慢慢放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。7月15日倾听了南昌三中聂水兰老师的报告后，我如同醍醐灌顶，加深了对老师职业的相识。聂老师从“在学习中成长、在欢乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告知我们她是如何由一名一般老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和才智”。这次井冈集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。吉水白沙中

21、学朱贤中老师参加编辑了江西和广西两省区的人教版初中语文练习册，他还担当了好几家语文报刊的编辑。万载县第三中学张晓涛老师可以不借助任何课本和资料，能快速写出初中任何一篇文言文教案。广昌县试验中学林云霞老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过细致分析他们那令人艳羡的成果，我发觉，做一名胜利的老师却又是这么简单。他们都来自农村学校，他们能做到，我应当也能做到。老师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应当把它干好。有些老师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在苦痛中煎熬，不如在欢乐中享受。我们要像上述老师一样学会在工作中找寻欢乐

22、，在创建中享受胜利。只要我们带着“爱和才智”走近学生，学生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，胜利就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人因为思想而宏大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应当成为独立的.思索者。在新课程背景下，我们应当注意学习和思索，争取做一个有思想的老师。三.坚决了语文教改的信念在新课改的探究过程中，出现了一些对语言学习规律及语文学科性质领悟不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求学生活动，对语言学习重视不够，造成本已惊慌的语文课时奢侈，学生的语言实力不能得到有效发展。南昌教科所探讨员胡小望在她的讲座中学语文教学的有效性的实践与反思中就一语道破地

23、指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。反思一下我们的教学现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去!精致的课文学生读了几遍、登记了多少?我们的阅读课虽然正在从过去的老师讲向学生学转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、看法、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教学目标，就是没有语言学习的目标，教学设计上也没有语言学习这一环节，使学生的语言学习无法在阅读课上得到落实。怎样变更这种现状?探讨员胡小望的课例探讨与老师专业发展和江西师大教授欧阳芬的校本教研及其实践策略给我指明白课改方向，更加坚决了我的课改信念。9月份，在原来探究的基础上，我就试验在教学中

24、实行全方位的大语文教改。阅读教学上进行课内海量阅读，作文教学上重视课外素材的积累和指导学生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。我把传统的课堂教学和现代的小组合作学习结合起来，综合杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中等一些教改名校的做法，改革我的课堂教学模式，命名为“三习课堂教学模式”。简述之：(一)、基本模式三习：高效预习、师生研习、达标练习;三课型：新授课、复习课、讲评课;三本：笔记本、纠错本、日记本。(二)、新授课流程1、高效预习。前一节课的后几分钟老师将预习提纲告知学生，明确预习内容、方法、题目，教学重难点任务到组。学生在课余时间通过查资料、探讨，务必在课前驾驭基础学问，尽可能解

25、决重难点问题。新授课的第一个环节就是在老师的组织下，老师检查预习状况，学生沟通展示预习结果。2、师生研习。在检查沟通预习状况的基础上，师生共同研习新的学习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。3、达标练习。老师出示练习题目，组织学生当堂练习，老师巡察，驾驭学生练习状况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。我认为，精彩的课堂，须要老师去创建;稳定的质量，须要结构来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探究和近两个月的试验，学生和我都能接受这种模式。语文大师于漪说过:“一辈子做老师，一辈子学做老师。”在这次培训学习中，我受益匪浅。但我更情愿在今后的工作中不断地加强学习，在书中学，通过听

26、课向同行学，上网看书向名师学，争取成为一名学生满足、同行认同的好语文老师。初中语文骨干老师培训日志67月至10月，带着几分激烈，带着几丝向往，我有幸参与了由xx师范学院担当的xx省初中语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计探讨课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。一、更新了教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，

27、但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“刚好雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教化的各种缺失，指出当前的教化还是“精英教化”“应试教化”，忽视了人的素养的培育。怎样变更这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨

28、”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，须要学会自我调整，须要乐观的工作生活。总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向发展，老师的生存和发展越来越受到挑战。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。二、更新了教化教学学问。老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂

29、的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。杭州师范高校倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创建先有仿照；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。赣南师院副院长陈勃教授的教化心理与老师发展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，须要学习教化心理学，尤其是人民老师。同时，现在的老师须要有反思精神，须要驾驭教化学学问，才能成长为学生喜爱的老师。