《认识时钟》幼儿园大班数学说课稿精品.docx

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1、认识时钟幼儿园大班数学说课稿相识时钟幼儿园大班数学说课稿1一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。3、培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概

2、念。二教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发

3、幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四教学打算小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五教学过程（一）起先部分（二）活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动中我避开了“一言谈”和“自问自答”，注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。1让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“看

4、，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发觉这三只钟有什么隐私？”让幼儿视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2

5、点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了，运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培育。（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组中评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在开心的氛围中结束了。六活动延长1老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。2在日常生活或嬉戏

6、中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到了，下班了3教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。相识时钟幼儿园大班数学说课稿2题目：各位评委老师上午好，我今日的说课题目是以时间为主题设计的大班数学活动相识时钟一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维渐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必需亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点

7、，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解和接受。幼儿状况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清楚的感知;中班幼儿则对昨天、今日、明天驾驭较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感爱好，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加憧憬了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解驾驭也可为入小学幼小连接做好打算。因此我以时间为主题设计了大班数学活动相识时钟二、说目标目标是教

8、学活动起点和归宿，依据教材内容和幼儿的.实际状况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、实力三方面入手分别制订为：1.学问目标：相识时钟，基本驾驭钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。2.实力目标：通过视察、操作、记录、沟通建立初步的时间概念。3.情感目标：感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。三.说教学重点和难点重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。难点：通过视察、操作、沟通初步驾驭整点、半点

9、记录的方法。制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有肯定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是特别重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。四、说教学打算打算分为前期学问阅历打算和物质打算，教学打算一)前期学问阅历打算：1、首先老师设计一份科学的作息时辰表发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并根据科学的作息时间进行相应的一日活动。2、指导家长作好幼小连接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。3、班级主题墙饰中布置有各种各样

10、的钟已经进行展示(可用蛋糕盒制作)二)物质打算：1、ppt幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动状况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)2、我供应了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。老师自己运用的示范钟表。3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张a4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小挚友记录时用文字表示，在这张图的右下角有：的图示，意思是让幼儿记录数字即可。4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只

11、有记录时间：的图示但没有时钟做衬托，请幼儿依据自己的阅历记录自己午睡的时间等三、说教学流程设疑激趣，引入主题视察操作，共享沟通合作探究，记录验证迁移阅历，生活引用四、说教学环节一)、设疑激趣，引入主题(提问法、探讨法、直观演示法)播放幻灯片1，你看到了什么(小挚友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。二)视察操作，共享沟通环节分析：依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;在活动中我避

12、开了“一言谈”和“自问自答”的形式，注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法、操作法、视察法和嬉戏法。1.让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“小挚友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等，来引导幼儿初步的相识时钟。2.相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小挚友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几时。(订正幼儿用宁波方言

13、说的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半;八时等)紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问能立刻得以巩固。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。环节分析：遵循主动性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好;遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上

14、。3.看图拨时间考考小挚友，看谁把刚才的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。三)、合作探究，记录验证环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园始终以来以数学活动为特色幼儿在对数学的驾驭较好，但记录时钟上的整点和半点还是第一次，所

15、以对大班幼儿来说还是有肯定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。1、在这个环节中我打算了三种操作卡片一种是上一环节中实力较弱的幼儿还未驾驭的运用图文并茂的操作卡片进行操作;一种是有图没有时钟标记，但却有记录标记的;一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标记的操作卡片。2、依据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好挚友说一说，你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候。(老师具体介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数

16、字7、冒号和30表示，而7时则用数字7、冒号和00表示)4、幼儿自由选择操作材料，老师巡回指导(激励幼儿相互沟通相互感知时间的重要性)引导幼儿学习记录的方法。5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内相互沟通。四)、迁移阅历，生活引用1、小挚友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如嬉戏、玩玩具、做客。2、你还将用珍贵的时间做哪些事情。时间很珍贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习每天向上。也希望小挚友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。五、说本次活动亮点1、数学活动生活化、数学活动嬉戏化。幼儿的一切学

17、习都来自于生活阅历的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必需贴近生活，才能引起幼儿学习的爱好2、为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创建良好的师幼互动环境，老师在活动中始终以引导者、支持者、激励者的角色身份进行数学教学活动。3、，注意个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构学问阅历。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到胜利的欢乐。相识时钟幼儿园大班数学说课稿3一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的

18、生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1 使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要结构。2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3 培育幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手

19、一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如： 7 00 时，提示幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。四教学

20、打算 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五教学过程一）起先局部二）活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它三）基本局部活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注意幼儿主动的视察，激励幼儿发觉问题，主动求知。1 让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。2 相识整点、半点，解时针和分针之

21、间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐私？让幼儿视察，比拟，最终得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3 看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。