一年级下册数学知识点精品.docx

《一年级下册数学知识点精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学知识点精品.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下册数学知识点人教版一年级下册数学学问点1第一单元：位置1、上、下(1)在详细场景中理解上、下的含义及其相对性。(2)能比较精确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。(3)培育学生初步的空间观念。2、前、后(1)在详细场景中理解前、后、最的含义，以及前后的相对性。(2)能比较精确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最终描述物体的相对位置。(3)培育学生初步的空间观念。3、左、右(1)在详细场景中理解左、右的含义及其相对性。(2)能比较精确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。(3)培育学生初步的空间观念。4、位置(1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几

2、个”、“第几组第几个”的含义。(2)在详细情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的详细位置。(3)在详细情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的详细位置。人教版一年级下册数学学问点2一、相识图形：1、长方体、正方体、圆柱、球、三棱锥等是立体图形。2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等是平面图形。平面图形是描、画、印、拓立体图形得出的。3、长方形之间、三角形之间都可以大小不同、形态不同；正方形之间、圆形之间都可以形态相同，大小不同；平行四边形之间大小和形态都可以不同。4、用几个平面图形可以拼出更大的平面图形或其他的平面图形。可用同样的平面图形，也可用不同的平面图形去拼。七巧板可以拼

3、出很多不同的图案。二、20以内的退位减法：1、十几减9、8、7、6、5、4、3、2，计算方法有点数法、破十法、想加算减法。点数法就是画出被减数的个数，圈出减数的个数，点出没圈到的是几，这个数就是差。想加算减法就是利用数的组成，将十几分成9加多少，或8加多少，或7加多少，或6加多少，或5加多少，或4加多少，或3加多少，或2加多少，这个多少就是要求的差。破十法就是将十几分成十加几，先用十去减减数，再把减得的数和几相加，就是要求的差。2、巧算法：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8

4、。3、计算十几减去5、4、3、2，还可以先将5、4、3、2分成几和多少，十几减去几后，再减多少就行了。4、看图列式时，知道总数和其中的一部分或几部分，求其他的一部分就用减法，知道各部分求总数用加法。5、解决实际问题，要依据问题选择合适的数字信息，有不该用的数字就不能管它。6、求一个数比另一个数多几或少几，都是用大数减小数。三、分类与整理：我们可以依据不同的用途、颜色、形态等不同特点对事物进行分类。同样多的事物，按不同的标准分类，分类的结果也不同。四、100以内数的相识：1、10个1是一十，10个十是一百。几十几就是由几个十和几个一组成的数，如：75是由7个十和5个一组成的数，5个十和7个一组成

5、的数是57。2、从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。同一个数在不同数位上表示不同的意义，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。读数和写数都要从高位起先，即从左边第一位起先。读数是用汉字表示出来，如：九十八；写数是用阿拉伯数字表示出来，如：98。写数时，哪一位上什么也没有，就要用0占位。3、只个位上有数字的叫一位数；十位上由数字，个位上不管是几的数字都叫两位数；百位上有数字的，就叫三位数了，如：100。个位上是几表示几个一，十位上是几表示几个十，百位上是几表示几个百。4、比较数的大小，两位数比，十位上的数大的数大；十位相同，个位上数大的数大；两位数肯定

6、比一位数大。5、依据数从前往后的依次数，后面的数大于前面的数。4、描述两个数间的大小，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“更接近于”等来描述。5、解决一个数里有几个另一个数的问题时，可以用圈一圈、数一数或利用数的组成来求解。6、几十加几就是几十几，如：50+4=54，80+6=86；几加几十等于几十几，如：8+50=58，7+60=67。也就是几加在个位上，十位上照原来的写。7、几十几减几等于几十，如：955=90，733=70，即十位照写，个位为0；几十几减几十等于几，如：6360=3，4840=8，即十位为0，个位是被减数的个位。8、用珠子摆数时，根据数的组成去摆，这样

7、摆数有依次，不重复，没遗漏。五、相识人民币：1、人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分，1元=100分。不同面值的人民币兑换时，要看清人民币的面值，兑换前后的钱数要一样多。2、几元几角换算成角，先要把元换成角，再和几角加起来；几十角换成几元几角，几十角就是几元，再和几角合起来；人民币相加，相同单位才能相加，满10分进位为一角，满10角进位为一元。几非常钱就是几角钱，几十角钱就是几元钱。3、比较带有元、角、分的数量大小时，要先化成同一单位，再进行比较。人民币相加减时，相同单位相加减，单位不同，要统一单位后再计算。4、计算：几元几角+几元几角，元和元相加，角和角相加，角满十的，元那里

8、加1，角这里留零头；几元几角+几元，几元和几元相加，角数照搬；几元几角+几角，几角和几角相加，满十的元上加一，不满十的元照搬。几角几分的加减法以此类推。六、100以内的加法和减法：1、整十数加整十数，把十位上的数相加是几，和就是几十。整十数减整十数，把十位上的数相减剩几，差就是几十。2、两位数加一位数，先将两位数的个位数与那个一位数相加得几作为和的个位数，和的十位数就是两位数十位上的那个数。两位数加整十数，先把两位数十位上的数与整十数十位上的数相加作为和的十位数，和的个位数就是两位数的那个个位上的数。计算两位数加一位数或整十数，也可以利用数的组成计算。3、两位数加一位数，个位相加超过十的三种算

9、法：（1）两个数的个位相加后得一个新的两位数，这个两位数再与原来那个两位数的十位相加。（2）先把两位数凑成整十数，再加上余下的数。（3）先把一位数凑成整十数，再加余下的数。如：25+7=？（1）5+7=12，20+12=32；（2）25+5=30，30+2=32；（3）7+3=10，22+10=32。4、两位数减一位数，个位够减的，干脆用它去减一位数，所得的差是个位上的数，十位上的数就是原来两位数中的十位上的数。两位数减整十数，先用两位数的十位数去减整十数，所得的几十再和原来两位数的个位数相加。5、比较大小，一般是算式的应算出算式的结果再去比较。6、两位数减一位数，个位不够减的，有两种算法：（

10、1）将被减数分成几个十和十几，先用十几去减一位数，差再和几个十相加。（2）将被减数分成一个新的两位数和10，先用十减那个一位数，所得的差再和那个新的两位数相加。无论哪种算法，计算结果十位上的数要比原来少1。7、整十数减一位数，把被减数分解成几十和10后，用10减个位数后的差和几十相加就行。8、几次加、几次减或加减混合算式中，一般按从左到右的依次计算，有小括号的必需先算小括号中的。小括号起到了变更运算依次（就是先算什么，后算什么）的作用。9、求几个相同数的和是多少，可以用连加的方法；求一个数中含有几个某数，可以用连减的方法。10、解决这部分的实际问题，可以用连加、连减、数一数、圈一圈、列表等方式

11、。11、两位数加一位数，个位相加满十的，十位上的数应当比原来多1，个位上就看加了凑够十外还有几个一了。七、找规律：1、颜色、数量、大小、形态、数字关系、方向及其他性质等方面表现出的特点叫规律。有些规律的核心是重复，有的则是发展。一组实物依次不断地重复排列（至少重复出现两次以上），可以成为有规律地排列。2、找寻规律时，先视察图形的排列规律，再视察数字的排列规律。3、数字的排列规律，可以是后一个数比前一个数多几或少几，即：可以通过计算相邻两个数之间的差找到规律；可以是前两个数相加得第三个数；可以是成组的数重复排列4、图形的排列规律，图形的颜色、数量、大小、形态、方向、叠加等的重复或发展都是规律。表

12、现为重复出现的规律，必需一组一组的圈出来，即可发觉不合规律的或接下去是什么图形了。假如是发展的规律，则用数字一一标出，也就简单发觉错误或推想未知了。5、识别平面图形，可以通过面边的特点来区分。无论给什么分类，必需先想好分类标准。练习题1、填一填1元=10角1角=10分1元=100分5角=（）分6元=（）角20分=（）角3元9角=（）角1角2分=（）分13角=（）元（）角26分=（）角（）分4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角4角+9角=（）角=（）元（）角2、比一比5角5元3元2元9角89角8元9角5元6角6元5角3角4分3元4角3元6角8分3元6角4分先比较元，再比较角，最终比较分

13、3、换一换1张5元可以换（）张1元，1张10元可以换（）张1元；1张10元可以换（）张5元，1张10元可以换（）张2元；1张20元可以换（）张10元，1张50元可以换（）张10元；1张100元可以换（）张10元，1张100元可以换（）张50元；1张1元可以换（）张1角或换成（）张5角；1张5元可以换（）张1元和（）张2元；1张100元可以换（）张50元和（）张10元；人教版一年级下册数学学问点3文章摘要：人教版小学数学一年级下册涉及到位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、相识时间、找规律等共8节的学问点，这些内容是小学数学的入门级的学问，

14、望同学们能够仔细学习。一、目标与要求1.让学生体验上下的位置关系；定物体上下的位置和依次，并能用自己的语言表达；2.比较娴熟地口算20以内的退位减法；使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题；3.使学生知道长方形、正方形的形态和边的特点；4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的相识，能辨别、区分这两种图形；5.相识计数单位“一”和“十”，能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小；6.能够娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法。二、重难点1.能确定物体上

15、下的位置和依次，并能用自己的语文试表述；2.让学生体验上下位置的相对性；3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点；4.理解算理，驾驭自己喜爱的计算方法，并能够正确娴熟地进行计算；5.100以内数的读法和写法；6.数100以内数，特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难；7.了解和驾驭个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、娴熟地读、写100以内的数。三、学问点概括总结1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。2.上：位置方位名词，例如：汽车在公路的上面。3.下：位置方位名词，例如：船在桥的下面。4.前：位置方位名词。例如：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。5.后：位置方位名词。例如：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。7.退位减：减法运算中必需向高位借位的减法运算。8.20以内的退位减法：20以内的数字之间的退位减法。例如：12-9=3.9.图形的拼组（作风车）：10.数一数11.读数24读作“二十四”；169读作“一百六十九”。12.比较数的大小先比较高数位的数学，再根据数位的凹凸依次比较。例如：39和145比较大小，39百位数字为0，145百位数字为1，0小于1，所以39小于145.