《自然界的时钟》教案精品.docx

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1、自然界的时钟教案自然界的时钟教案1教学目标：1、会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。2、学习课文内容，并了解课文先总后分的写作依次。3、正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。4、学习运用多样的句式表达和词语积累。教学重点：1、相识14个生字，会写10个生字2、了解动、植物的“生物钟”3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。教学难点：了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生酷爱、探究大自然的爱好。教化学生要学会留心视察，做生活中的有心人。教学打算：1、多媒体课件2、生字

2、、词语卡3、收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关学问。教学课时：2课时教学过程第一课时一、激趣质疑，引出课题同学们都很喜爱猜谜语，我们来比比谁猜得快。（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特殊怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。板书：时钟生说时钟的用途。其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习爱好，唤起他们学习新学问的欲望让我们共同走进这篇课文，来一起揭示其中的奇妙吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如

3、：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、自然界的时钟渐渐的要敲响了，你们打算得怎样了呢？屏幕出示本课生字A、（小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；相互帮助，假如都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力差的学生，刚好表扬合作学习好的B、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。C、抢读词卡出示伸展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。3、相识了这么多的生字宝宝，信任同学们肯定会把课文读得更好！。三、分自然段朗读课文，理清课文思路（了解课文是先总

4、后分的依次）1、分任务朗读课文，顺势正音。（出示朗读要求）2、师范读课文，思索：自然界的时钟是什么？你喜爱自然界中的哪一种时钟呢？（依据学生的回答板书）学习课文，指导朗读。四、依据学生的回答，师相机品读其次段1、填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭2、赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起观赏一下。3、画一画花儿开放的样子4、品一品：把你最喜爱的句子读一读，感悟它的美。（反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。指名读其中的句子，适当地作出评价。）5、议一议（感受语言文字美）出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万

5、寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放自己读一读，你觉得怎样？（学生通过听、读、辨，自己发觉问题，发觉了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积累）6、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？立刻做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示相关资料）。7、句式说话。_点，_花_。师小结：我们观赏了这么漂亮的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生气勃勃。想把这漂亮的花儿恒久记在心中吗

6、？齐读其次自然段。师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？只有学完课文，我们才能解决其次个小问号五、指导写字指导书写“熟、貌、勤、拜”课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。（1）出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。（2）这几个字哪个字好看？哪个不好看？（提示书写姿态）。其次课时一、创设情景，激趣导入利用多媒体课件制作了动物、植物及昆虫报时的画面你能用文中一句话表达一下我的感受吗？（自然界是一座奇异的活时钟）本节课让我们接着解决上节课遗留的问题吧二、精读课文第三段，细细品尝1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、休息时间？2、结合其次段的学习，你认为这

7、一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？（体验课文用词的精确性，训练学生对好词的积累）3、你也尝试着写一个拟人句。三、第四段的学习，昆虫又是怎样报时的呢？小组内合作学习：在这一段中你知道了什么？生汇报，老师适时赐予指导。四、最终齐读课文最终一段。总结：原来“活时钟“就是“生命之钟“，就叫“活时钟”。五、课外延长1、你还知道自然界的哪些生物钟现象？2、播放有关自然界生物钟的课件，拓展学生的学问面。自然界的时钟教案2教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的爱好。教学重点：1、会

8、认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的爱好。课时支配：一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、初读课文，朗读感悟。教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。2、初读课文，朗读感悟。教具打算：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、提问：时钟的作用是什么?(师出示小钟)2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗?3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，

9、全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不相识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。7、请读书的孩

10、子上台来，台下的小挚友给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求(仔细听，不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么?2、小组探讨。3、小组汇报。四、指导书写生字。1、视察，读记生字。2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。5、对比视察，品字。要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写

11、生字。2、朗读课文。板书设计：自然界的时钟动物 植物自然界的时钟教案3教学目标：1.学会本课10个一类生字，理解课文内容，感悟重点词语的含义。2.激发学生已有学问储备，激励多种方法查阅资料，感悟文章内容;多种方法识字。3.通过了解动、植物的生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生酷爱，探究大自然的爱好。教学重、难点：1.学会本课10个一类生字。2.了解动植物的生物钟。3.理解文章的内容。4.熟勤拜貌窝字形的驾驭。教学打算：多媒体课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章内容;学习一类生字。教学过程：一、故事导入。在印度班加罗尔城，有一只猴子和一只狗常常按时定点在一起会面。每天上午

12、9时30分，猴子就先来到路旁的树荫下等着了，接着，一条狗也摇着尾巴跑来。于是，猴子就骑上狗背，一起上街游逛。这一对奇妙的伙伴，吸引着人们跟着围观。说来好玩，它们每天聚会老时间，老地方，从不失约，也不迟到，似乎他们都懂得看钟表似的。这件好玩而怪异的事儿是怎么一回事呢?科学家认为，这一对伙伴的协调行为，是他们体内的生物钟在指导他们的行动。我们也将其称为自然界的时钟(板书课题)读课题。这是一篇科普类文章。课文中哪一处介绍了生物钟?找一找，读一读。二、师范读全文，留意字音。一些字音难于驾驭，指导学生多读：凋、喇、叭、蠢、潮、汐三、学习小组合作读文。小组成员探讨探讨这篇课文主要向我们介绍了什么?四、学习

13、一类生字。1.学习生字：熟：熟知、熟菜、成熟、熟睡、熟识、熟人、娴熟、熟手熟铁、熟皮子、饭熟了、深思熟虑、熟能生巧观：观看、观摩、观光、视察、观瞻奇观、壮丽、乐观、观点、观念、人生观、宇宙观、坐井观天、走马观花艳：艳丽、明丽、艳情、艳史、艳羡、艳阳天貌：相貌、容貌、礼貌、全貌、貌合神离皎：皎皎白驹、皎洁窝：鸡窝、狼窝、窝贼、窝赃、窝藏、贼窝、酒窝、窝火、窝心、窝工、马蜂窝、一窝小猪勤：勤快、勤劳、出勤、缺勤、考勤、后勤、内勤、外勤、殷勤、勤洗澡、勤学苦练拜：拜托、探望、拜望、礼拜、拜年、拜寿、拜将、拜把子构：构造、构屋、构图、构词、构怨、虚构、构思、佳构赴：赴宴、赴约、赴北京、赴汤蹈火2.读词

14、语，巩固练习。其次课时教学内容：多种方法读文，理解课文内容。教学过程：一、读第一自然段，引发思索。1.通过读第一自然段你知道了什么?2.为什么说自然界是一座奇异的活时钟呢?读一读课文，看一看你能不能找到答案?(自然界中的植物、小动物都有生物钟，所以说大自然就是一座奇异的活时钟。)3.作者分别在哪一自然段介绍了它们的生物钟?二、读其次自然段。1.这一自然段主要介绍了植物的生物钟。2.重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?3.相识分号，并了解它的用法。4.你还知道哪些花开放及凋谢的时间，请仿照书中的写法为大家介绍一下。5.有感情朗读文。三、读第三自然段。1.这一自然段主要介绍了小动物的生物钟。2.

15、重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间?3.你认为这一段中哪些词句用的好，说一说好在哪里?4.请你也尝试着写一个拟人句。四、读第四自然段。1.小组合作学习：在这一段中你知道了什么?老师要适时赐予指导。2.小组汇报，老师检查指导，做好评价。五、读第五自然段。1.你还知道自然界的哪些生物钟现象?2.播放有关自然界生物钟的课件，拓宽学生学问面。第三课时教学内容：巩固所学学问，学会制作问题树。教学过程：一、读课后一题中的词语。二、积累好词。绽放笑脸争奇斗艳含笑点头东方欲晓日落西山蠢蠢欲动公鸡报晓皎洁探望三、学习制作问题树。讲几点要求：1.敢于针对文章提出问题。2.把问题归类。3.将问题写在问题树上。4

16、.主动探究解决问题的方法。四、作业。1.书写生字，熟读课文。2.有感情朗读课文。3.结合一篇自己喜爱的课文制作一棵问题树。自然界的时钟教案4这是一篇科学小品文。向我们介绍了探讨者通过视察大量动植物的活动规律，发觉了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解许多动植物的活动规律，假如想发觉更多的现象，必需学会仔细视察。本文采纳总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇异的始终。其次、三、四自然段分别讲解并描述了植物、动物的不同的活动时间。最终一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构支配，使得文章层次清楚，说理透彻。1、相识14个

17、生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“探望”等词语的意思。2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作依次。3、生活中有着许多奇异的现象，教化学生要学会留心视察，做生活当中的有心人1、朗读课文的其次段和第三段。2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知） 2课时 幻灯片。第一课时一、题目入手，激趣质疑1、同学们都很喜爱猜谜语，我们来比比谁猜得快。（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告知我们什么时候要起床，什么时候上学去。 板书：时钟2、同学们，有一位宏大而奇妙的魔术师，它能让你在没有时钟的时候驾驭时间，

18、猜猜这位宏大的魔术师是谁？（板书：自然界的）3、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？学生有可能提出：（1）自然界的时钟是什么？（2）这些时钟是怎样的？（3）它会怎样向我们报时呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书二、认读生字，整体感知。1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的方法。2、在读课文时，老师提示大家留意两点，（1、要读准字音，遇到不相识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。）（学生读课文，师巡察。）3、自然界的时钟渐渐的要敲响了，你们打算得怎样了呢？（过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的

19、字作上记号；相互帮助，假如都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力差的学生，刚好表扬合作学习好的小组。4、生字挚友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）发觉 蒲公英 夜幕驾临 不声不响 地洞 底细探望 内部（指名读，齐读）出示生字词中没有的词语。（带拼音）（喇叭 绽开 美貌 巡逻 辛勤）顺势问问学生是怎样相识这些词语的。5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。三、学习一段，感受“奇异的活时钟”。1、指读一段，知道了什么。2、概括一段段意。留心视察生物活动，你会发觉，自然界是一座奇异的活时钟。1、这个活始终原委怎么样呢？让我

20、们下节课学习。其次课时一、复习。第一自然段段意 （板书，奇异活时钟）二、学习其次自然段1、自由读其次自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）2、依据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时辰表。）3、你能把这些花的时辰表列出来吗？（学生列表）花名开放时间描写的方法蛇麻草黎明三点开放、凋谢牵牛花早晨四点打开喇叭、收拢（理解）野蔷薇早晨五点绽放笑脸（拟人）蒲公英、龙葵早晨六点含笑点头（拟人）芍药早晨七点争奇斗艳午时花中午漂亮、呈现、美貌丝瓜花下午六点静静地伸展花瓣（拟人）夜来香日落西山不声不响的起先吐香月光花月夜（夜晚）好象美女掀起的面纱（比方）2、看了这表格你发觉了什么？

21、这些在你平常有发觉吗？原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有许多花开放的时间没有列出来）。平常缺少视察没发觉。3、老师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。5、说说自己的发觉。（修辞方法，词语不重复）6、请大家选择其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。7、指名读其中的句子，适当地作出评价。8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写详细。小结：这一段用总分的方法，让我们观赏了这么漂亮的花，我觉得这些

22、花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生气勃勃。想把这漂亮的花儿恒久记在心中吗？齐读其次自然段。过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？三、学习三段（略讲）1、指读这段。2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。1、都列举了哪些动物的自然时钟。2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。“好像知道”、底细、巡逻。3、读好这句话。4、告知前面的话是略写，后面是详写。四、学习四段。1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。2、用自己的话概括一下。3、理解“探望”。五、学习最终一段。原委是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？1、读最终一段。2、用笔画诞生物精确活动的缘由。外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简洁说明）内部条件：类似钟表的机构，神奇的生物之钟生物钟。、3、理解“赴约”的意思。六、总结全文，为什么“自然界是一座奇异的活时钟。”七、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。板书： 自然界的时钟奇异 植物开花 外在：太阳、潮汐活时钟 动物活动昆虫采蜜 内在：生物钟留心视察，做生活的有心人。