《长城》四年级语文教案最新.docx

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1、长城四年级语文教案长城四年级语文教案1教学目标：1驾驭本课12个一类生字，相识14个二类生字。正确理解词语的意思。体会本课所运用的比方和联想的方法。有感情地朗读课文。2采纳多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写详细的。3通过学习本课，了解长城的宏伟壮丽和高大坚实，赞扬了我国古代劳动人民的才智和力气。培育学生的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。教学重、难点：抓住有关语句体会长城的宏伟壮丽和高大坚实。教学打算：有关长城悠久历史的文章，有关长城的民间故事，有关长城的图片、音像资料等。教学时数：三课时基础学问：1生字：（1）茫：mng宽阔，久远，模糊不清。（茫茫苍茫迷茫茫无头绪）（2）砖：zhun

2、用土坯烧制而成的长方形或方形建筑材料。（砖头金砖瓷砖冰砖）（3）戍：sh“戈”部军队防守（某一地方）。（戍边戍保卫戍）（4）邦：bng国。（故国安邦邻邦邦交）（5）凭：png（身体）靠着。（凭栏凭借文凭任凭空口无凭凭空捏造）（6）膀：bng胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）（7）陡：du坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）（8）峭：qio山势高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）（9）智：zh见识；才识。（才智智能智商智育智谋智勇双全）（10）慧：hu聪慧。（才智聪慧慧眼）（11）焕：hun光明；光亮。（容颜焕发青春焕发面貌一新）（12）敞：chng张开，打开。（放开敞亮宽敞）2正音字：嘉峪（

3、y）关崇（chng）山峻岭蜿（wn）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（g）铁马五六匹（p）马3多音字：旋xun（回旋）xun（旋风）供gng（供求）gng（供品）单dn（孤寂）shn（姓单）chn（单于）膀bng（肩膀）bng（吊膀子）png（膀肿）png（膀胱）4区分字：茫（）砖（）邦（）膀（）陡（）芒（）转（）帮（）傍（）徒（）峭（）捎（）戊（）智（）焕（）消（）梢（）戍（）知（）换（）5解词：蜿蜒回旋像蛇爬行时弯曲的样子。崇山峻岭高而险峻的山岭。屯兵驻扎军队。堡垒在冲要地点作防守用的坚实建筑物。遥相呼应远远地相互协作。金戈铁马金戈：金属制作的戈。铁马：披在铁甲的马。挥动金戈，骑着

4、战马。意指斗争。也形容战士们的威猛雄姿。浴血拼杀浴：洗。这里指浑身浸满。全身是血，还依旧奋战。形容坚韧地拼死战斗。故国安邦使国家安定巩固。容颜焕发容貌、脸色光彩四射。油然而生形容思想感情自然而然地产生。六、课时支配：第一课时教学内容：沟通预习状况，学习生字新词，初步了解课文的内容。教学过程：一、解题，导入新课。谁去过长城？讲讲你见到的长城是什么样子的？二、看图，初读课文。1。看到长城图，你想说什么？2。请同学们自由朗读课文。三、沟通预习，学习生字。四、读文，理清思路。1。写了长城不但长而又壮丽。2。写了长城高大坚实的建筑结构。3。写了作者对古代人民的赞美。4。写了长城在世界历史上的地位。其次课

5、时教学内容：熟读课文，感悟课文的内容，体会文章是怎样用生动的语言来描写长城的宏伟壮丽和高大坚实的。教学过程：一、导入：上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？二、小组内分段学习。第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。“像一条长龙”“飞过”“穿过”“在崇山峻岭之间蜿蜒回旋”“矗立在”“全长一万三千多里”板书：宏伟壮丽其次段：让我们一起走近看长城来看一看。自由朗读其次自然段。这段从哪些方面介绍了长城？1。建筑材料。2。城墙顶上的样子。3。垛子、射口的构造和作用。4。城台的样子和作用。第三段：1.默读，体会这段主要写了什么？2.为什么说长城是宏大的创举？

6、你从课文的哪些语句看出来的。3.怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞美？（1）个人读、小组读、齐读。（2）评一评他人的朗读。第四段：齐读。这段是怎么赞美长城的。1.“一个宏大奇迹”2.“世界人民共有的文化遗产”3.“成了迎接”三、有感情地朗读课文，总结全文。本文通过描写长城的宏伟壮丽和高大坚实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。第三课时教学内容：完成书后练习，巩固所学学问。教学过程：一、听写所学生字。二、读一读，积累词语。嘉峪关浩瀚矗立青翠陡峭创举才智眺望山海关修筑堡垒戍边豪情遗产城砖凝聚三、填一填。五洲四海、容颜焕发、油然而生、故国安邦、遥相呼应

7、、高大坚实、波涛滚滚、崇山峻岭四、读一读、比一比、说一说。通过两个句子之间的比较，使学生相识到其次个句子在表达上更为详细，生动，突出了长城“长”的特点，给人以广袤的遐想空间。五、句子的探讨。这三句话是从不同的角度对长城的概括。在语意上来说是层层递进、步步深化的。长城四年级语文教案2教学目标1、用多种方法了解长城。2、提高搜集、运用材料的实力。3、通过活动加深对长城的酷爱，进而更加酷爱我们的祖国，酷爱我们勤劳才智的人民。教学重点提高搜集、运用材料的实力。教学难点通过活动加深对长城的酷爱，进而更加酷爱我们的祖国，酷爱我们勤劳才智的人民。教学打算长城图片，歌曲教学过程自主设计第一课时一、激发爱好，趣

8、味导入出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？二、质疑提问对了，看到万里长城你想提什么问题呢？长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候起先修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？三、读书解疑同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开课本50页，书中为我们了一些思路。学生读书四、作业搜集关于长城的资料其次课时一、组内沟通资料1、同学们把自己搜集的资料在小组内沟通2、组内成员将资料进行，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。3、班级内汇报资料二、老师长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民才智的结晶，是世

9、界文化遗产中的一块珍宝，已经成为中华民族的象征。板书设计：综合实践活动了解长城长城四年级语文教案3教材分析这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和详细形象的短文紧密协作，表现了长城的宏伟壮丽和高大坚实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。教学目标理解课文内容，激发学生的爱国之情；学生能课内外学问相结合，更好地理解本文的内容；学习由远及近、由整体到部分，从不同的视察点视察事物的方法，学习在视察中绽开想象；学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点引导学生把视察、阅读、想象结合起来，提高阅读实力；通过对课文内容的感悟，培育学生

10、的民族骄傲感。教学构想教学本文时让学生收集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习爱好，而后引导学生看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深理解。教学打算布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片教学时间2课时第一课时教学内容理解图意及文章的内容，指导学生朗读。学生学习过程一、默读“导读”，了解学习内容，明确训练要求二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的宏大奇迹，你们知道有关长城的故事吗？1、请同学们讲解，老师刚好加以表扬。2、老师补充几首古诗。3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了相互地域，各自由形势险要地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为了抵挡匈奴的侵扰，

11、将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过，明代为了抵挡外敌，前后修筑18次，图上的八达岭长城就是明代修筑的。三、视察图画1、学生自己视察，有条理地进行视察，说说长城的形态、样子，指名说说（特殊提问学习后进的同学，刚好加以激励）。2、同学间相互说。3、自读课文，看看文中怎样描写的？四、学习第一自然段。1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句。2、自由读第一段。3、指名读。五、学习其次段。1、再次视察长城的近景图，感受长城的高大坚实，补充：八达岭居庸关一代的长城，城墙高8、5米，厚6、5米，顶

12、端厚5、7米，女墙高一米，的确又高又坚实。2、指名读其次段。3、同位间指出垛口、城台等的位置。4、朗读其次段。六、自学第三段。1、读第三段，你读懂了什么？2、有感情地读一读。3、理解“思索练习”3的前两个句子的含义。（1）“很自然地想起”是因为长城宏伟坚实，结构合理，谁来到长城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感叹。（2）一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与才智，充溢了对劳动人民的崇敬与赞美。七、自学第四段。1、自己学习，你读懂了什么？2、读第四段，读出骄傲之情。八、小结。读了本文，你有什么想法？多谈一谈。作业设计1、用自己喜爱的方式读课文。2、识记生字词。板书设计2长城宏大的奇迹高大坚实歌颂

13、劳动人民课后小记其次课时教学内容加深对长城的相识，理清课文的条理，激发爱国之情。学生学习过程一、导入新课。二、深化了解。1、同学们说说自己收集的故事，老师赐予表扬。2、听了这些故事，大家谈感想。三、指读课文，再联系图，了解长城的构造与用途。四、进行朗读训练。1、指名按自然段朗读课文。2、自由读课文。五、理清课文条理。六、指导背诵。1、学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵。2、老师指导后进的同学背诵。3、指名背诵，沟通阅历。七、听写字词。八、请几名同学当小导游，介绍长城。作业设计1、背诵课文中自己喜爱的段落。2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听。板书设计2长城概述长城长城脚下

14、、长城上感想远近长城四年级语文教案4教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？2、长城是我们宏大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的才智和力气。体现了我国悠久的历史和绚丽文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族骄傲感和爱国之情。三、检查预习：1、细致看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，留意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文比照学习课文1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿

15、蜒回旋“结合图，体会远看长城的样子。老师小结：描写长城的样子运用比方、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文其次段，说说长城的近景及长城的建立特点。思索：从哪里看出长城高大坚实、结构合理的？建筑材料：巨大的条石和城砖城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。思索：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最终一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚实垛子-瞭王口、射口城台-相互

16、呼应长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和才智历史地位：宏大奇迹其次课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。2、作者是按什么依次描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、依据课文内容填空：万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建立的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。劳动人民的血汗和才智，凝聚成万里长城。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然

17、段。三、课外阅读有关长城的书籍长城四年级语文教案5第十一课长城教案第一课时教学目标：1通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2学习生字，新词。3交换资料，激发学生学习爱好。4了解各段主要内容，学习1、2自然段。教学日期：教学过程：一、导入新课，初读课文1导入：世界历史七个宏大奇迹中，最闻名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮丽，深深吸引着中外游客，长城究竟是什么样呢？让我们通过学习长城这一课，详细了解一下。（板书：长城）2读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。3检查预习生字词状况：（ 1）嘉ji 峪y 屯tn 魄p检查时留意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义

18、和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培育学生的自学实力。（ 2）说说以下各词的意思：崇山峻岭 蜿蜒回旋 气魄 凝聚二、学习第一自然段1、自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的视察点在哪里？长城的特点是什么？图 1 远看 气概宏伟（投影书上第一幅图 打出字幕：远看）2看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的一条长龙。再加上作者后面用详细数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气概如此磅礴！出示板书：（此处老师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员

19、宽阔，东西相距 5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）三、学习其次自然段1学习其次段，比照其次幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样视察的？（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为其次幅图）出示板书：2指名读1、2自然段，体会作者的视察依次和抓特点描述的特点。四、作业1朗读1、2自然段。2熟读3、4自然段。教学反思：其次课时教学目标：1学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在视察时绽开联想的。2联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3总结作者的视察方法和表达的依次。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。教学日期：教学过程：一、回忆

20、上节课的学习内容。小组探讨：说一说你体会到作者是怎样视察的，怎样表达的。探讨之后总结：作者视察方法：由远及近由整体到部分抓特点二、学习第三自然段。指名朗读第三自然段，思索：作者站在长城上想到了什么？长城古代修筑长城的劳动人民。2默读其次自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。3这段第三句中的“凝聚”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建立出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建立长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美之情。（书：长、险、多、重、难

21、、才、凝聚）三、学习第四自然段。探讨：为什么说长城是世界历史上的“宏大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气概宏伟、高大坚实，令世人无不赞美，长城显示出我国古代劳动人民的宏大才智和力气，长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，长城是世界独一无二的，是中华民族的傲慢！四、齐读三、四自然段，指导背诵。五、作业： 有感情地朗读课文。教学反思：长城四年级语文教案6教材简析长城是第五单元中的第一篇课文。本组课文教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城作为引领学生起先中国

22、世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。长城是一篇学问性的写景文章。共有四个自然段。第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；其次自然段，详细地介绍长城，突出长城的“高大坚实”，这是近看长城；第三自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大坚实与气概宏伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与才智，抒发了民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。学情分析由于学生年龄阅历造成的理解力、学问面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣比较难。因此，

23、视察、联想、赞美是教学的主线。教学目标1.相识8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。3.了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4.激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。5.结合理解课文，学习作者视察和表达的方法。教学重点图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情。教学难点理解长城的特点与古人修筑长城所包含的才智之间的关系。教法学法本课主要采纳“朗读体会

24、法”、“情境教学法”、“探讨法”等教法。在学法上采纳的是“自主、合作、探究”的学习方法。通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生主动地、主动地参加学习，运用“读、品、诵”的方法学习课文。课前打算1.收集与长城有关的资料、图片；预习课文，初步感知2.老师打算教学课件。教学时间 2课时第一课时一、开宗明义，激情导入1.第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今日，我们就一起去看看中华民族的傲慢与象征长城。（板书课题）2.沟通资料：谈谈自己对长城的相识。3.补充资料：简介长城二、检查预习，整体感知1.请同学们自由读

25、课文，一边读一边细细地体会，长城给你留下了什么样的印象？2.检查词语预习状况。屏幕出示词语：嘉峪关 才智 凝聚 血汗眺望口 屯兵 垛子 堡垒崇山峻岭 蜿蜒回旋 高大坚实 气魄宏伟（指名单个学生读，齐读。）3.指导写字。4.概括主要内容，划分段落（1）主要内容：描写了长城的高大坚实与宏伟壮丽，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气。（2）理清脉络第一段（1）：远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”。其次段（2）：近看长城，详细地介绍长城，突出长城的“高大坚实”。第三段（3）：由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和创建。第四段（4）：总结全文，赞美长城是世界历史上的“宏大的奇迹”。4.说一

26、说，长城，它给你留下怎样的印象？预设 生：美、长、高大坚实、壮丽、宏伟、气概磅礴等等。总评：同样的长城，我们却可以从不同的角度去理解她感受她！三、 反复练读课文四、作业布置1.朗读课文。2.抄写字词。长城四年级语文教案7教学目标：1、相识8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。3、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚实，

27、感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想感情。课时支配：2课时教学过程：课前预习：1、预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。2、初步了解课文的主要内容。第一课时一、了解预习状况1、检查学生预习生字新词的状况，对重点词语的理解进行指导。2、沟通初读课文的收获。二、阅读全文，梳理依次1、学生快速阅读课文，理清作者的视察依次。2、读后沟通，梳理文章脉络。三、重点感悟，加深体验（一）感悟长城的宏伟气魄。1、自由朗读第一自然段，在读中感受长城宏伟的气概。2、通过品读“蜿蜒回旋”等重点词语，借助形象的画面，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒回旋、绵延万里的壮丽景象。3、指导学生朗读第一自然段，通过

28、朗读表达出长城的宏伟气概。（二）感受长城的高大坚实，了解长城的结构特点。1、默读其次自然段，图文比照，了解长城的结构特点。2、感受长城的高大坚实，了解长城的历史作用。（三）体会劳动人民的“才智和力气”。1、轻声朗读第三自然段，在诵读涵泳中静心感悟。2、品读重点词句，绽开联想，体会修筑长城的艰辛。3、指导学生朗读第三自然段，在读中体会中华民族勤劳英勇、不屈不挠、坚韧不拔的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞美之情和民族骄傲感。四、回来整体，抒发情感1、画面观赏：长城风光。2、抒发情感，赞美长城。其次课时（简案）课前打算：搜集有关长城的故事、传闻和图片资料。一、回读全文二、指导书写生字1、引导学生视

29、察要求会写的字。重点指导“嘉、隔、慧”三个字的书写。2、练习书写13个生字，老师提示正确的书写姿态并刚好展示学生的字，进行评价、指引。三、拓展延长展示、沟通有关长城的故事、传闻和图片资料。四、小练笔：赞美长城。长城四年级语文教案8教学目标学问目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒回旋、凝聚、气魄宏伟”等词语的意思；体会比方句描写的形象和联想句、总结句的作用。智能目标：培育学生的发散思维和借助声像理解课文内容的实力，以提高学生的语文素养和创新实力。重视视察和思维及听说读写的有机结合。情感目标：通过视察、有感情朗读和对课文内容的.理解，感受长城的宏伟气概和高大坚实，培育学生

30、的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。教学重难点1、图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情是教学重点。2、绽开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。课时支配2课时教学过程(本文来自优秀ta网)第一课时一、导入师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非英雄”，谁来说说，什么是哪个地方。生：长城。师：对，是长城！今日让我们一同走进长城，去领会长城的风采！板书：长城二、介绍长城利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。老师总结：长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了相互防卫，都在自己的境内地势险要的地方修筑长

31、城。秦始皇统一中国以后，为防卫北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为了抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。三、初读课文，学习生字词。1、自学生字新词。2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。3、小组汇报生字新词，老师归纳并板书。板书：崇山峻岭拍摄嘉峪关扶才智 气魄4、利用媒体资源中课件中的生字动画，老师教学生字5、理解字词。（1）老师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭

32、：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。相互呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，相互支援。（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒回旋：指曲曲折折的延长。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。四、视察观赏，发展思维。1、视察图画。（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的准确地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。提示：西起嘉峪关、东至山海关的长城，经过今辽宁、河北

33、、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃八个省市自治区（2）书上的两幅彩图视察点各在什么地方？各画了哪些景物？提示：第一幅图是俯视，视察点在高处，是远看；其次幅图是平视，视察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。（3）长城修筑在什么地方？提示：崇山峻岭之间（4）从画面上可以看出长城有什么特点？提示：长和高大（5）第一幅图上看到的长城是什么景象？让学生发挥想象，教案新人教版四年级语文上册长城教案，来自网！形象地叙述长城的样子。例：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。（4）其次幅图上可以看到长城的什么？提示：垛子、眺望口、射口、城台（5）为什么两

34、幅图上长城的景象不同？提示：第一幅是俯视，远看的景象；其次幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。2、观赏录音。利用媒体资源中课件中的泛读动画，老师播放课文范读语音，要求学生思索所描写的主要内容。五、作业写生字词，收集有关长城的资料。其次课时一、复习1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节也许讲了什么。说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。2、指名学生回答：说说课文各节的内容。提示：第一节讲长城的长；其次节讲长城的高大坚实；第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀

35、精确的标题。老师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。提示：（1）一条“龙”（2）高大坚实（）结晶（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。二、细读课文（一）学习第一自然段：1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言回答。学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。2、师：什么是蜿蜒回旋？提名学生回答。师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？提示：长城的宏伟气概。3、指导朗读4、渗透写作方法。师：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中须要学习的把事物写详细的写作方法。5、明确视察

36、点。师：这是在哪里看长城？生：远看6、指名读课文第一自然段（二）、学习其次自然段：1、师：请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象？提名学生回答。提示：高大坚实。2、师：长城的高大坚实体现在哪儿？提示：建筑材料、垛子、方砖。适时引导学生抓住重点词语理解朗读。3、师：长城为什么要修筑得这样高大坚实呢？提名学生回答。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来讲解并描述。长城四年级语文教案9教学目的相识8个生字，理解“自惭形秽、神采奕奕、热泪盈眶、自暴自弃、自言自语”等词义。阅读课文，能抓住课文主要内容。联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。分角色朗读课文。教学重

37、点分角色朗读课文，抓住课文主要内容。教学难点联系生活阅历，相识到不能自暴自弃，要自尊自信的道理。教学过程一、导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、老师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.538.5厘米，宽1818.5厘米。厚99.5厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经验，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。二、检查学生自学生字状况1、字词：绵延、防卫、艳羡 、自惭形秽 、软缎 、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、自暴自弃2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。绵

38、延万里：持续不断，很长很长。自暴自弃：过分地轻看自己。里程碑：比方在历史发展过程中可以作为标记的大事。三、阅读课文1、学生自读课文，边读边批注。2、思索：（1）在武器高度发展的今日，长城砖产生了哪些想法？（2）后来发生了一件什么事？（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？3、绽开小组探讨，合作学习。4、全班探讨。5、分角色朗读。留意长城砖的心里改变过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新相识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。7、老师

39、总结你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。四、小结我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自弃，正确对待。胜利了也不傲慢，这样才使我们有一个主动的生活看法，保持良好的心态。板书设计20 长城砖自惭形秽 赞扬 自尊自信长城四年级语文教案10教学目标：（一）学问与技能1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、知道长城，了解长城的结构。（二）过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读实力，视察、分析实力及概括实力；2、通过感知长城的宏伟高大、坚实，提高学生分析课文和

40、理解课文内容的实力和创新实力。（三）情感看法价值观1、通过了解我国古代劳动人民在建立方面取得的成就，进一步提高学习语文的爱好、2、通过感知长城的宏伟高大、坚实，了解长城的结构，使学生养成良好的科学看法和求是精神，培育学生了解中国的“世界遗产”的爱好。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城宏伟的气概，体会作者表达的思想感情。任务分析：、起点实力：学生在学习长城之前已经学过了颐和园、赵州桥这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和实力。、终点实力：通过本课的学习使学生对我们宏大祖国的象征长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智

41、能和力气。自主学习的实力得以进一步加强，视察和思维实力得以进一步提高，创新实力得以进一步发展。、教学目标类型：目标1属于陈述性学问学习；目标2、3属于智能技能学习。课前打算：师：课件。生：让学生收集关于长城的各种图片和传闻故事。学习者特征分析：1、一般特征：本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热忱高，对于学习长城爱好极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析实力较差。2、学生的入门实力：小学四年级的学生有肯定的独立思索实力和阅读实力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较深厚的学习爱好。3、学习风格：本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构