三年级语文《亡羊补牢》教学设计汇编.docx

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1、三年级语文亡羊补牢教学设计三年级语文亡羊补牢教学设计1教学目标：1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。3、练习用“从今”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。教学用具：录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等 。教学过程：一、复习检查。1、说出“掩耳盗铃”的意思。2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。图文结合 理解内容反复朗读 悟出道理联系分析 加深理解二、讲读其次则寓言亡羊补牢（出示课题）1、释题：亡丢失，牢关牲口的圈亡羊补牢羊丢失后修理羊圈。2、分节读文，质疑。订正读音：邻居 坊读

2、轻声窟窿 窿读轻声质疑：3、看录象，思索问题，理解大意。那个养羊人丢失第一只羊后，听了邻居的劝说是怎样想的？（用划出）结果怎样？当养羊人其次次丢失羊后，他是怎样想的？（用划出）结果怎样？4、细读课文，归纳寓意。幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”A：把这个反问句换成确定句：羊已经丢了，修羊圈没有用。B：问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且肯定要修。）C：比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”“羊已经丢了，修羊圈没有用。”（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）D：探讨假如你是养羊人，

3、你会怎样做？过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。出示句子：他很懊悔，不该不接受邻居的劝说。A理解填空：养羊人现在感到很，明白了应当邻居的劝说。B比较句子：他很懊悔，不该不接受邻居的劝说。他很懊悔，应当接受邻居的劝说。（前一句两个“不不”双重否定，突出表明白养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“懊悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。C 从哪些地方看出他真的懊悔呢？用“ ”划出有关的词语。（“赶快、结牢固实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。D 探讨：养羊人现在才懊悔，现在才动手修羊圈晚了吗？5、朗读全文，思索：这个故事说明白一个什么道理？四人小组探讨：个别

4、答，然后老师小结。小结：这则寓言故事说明白一个人做错了事，刚好改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比方发生错误后刚好订正，补救还不算晚。三、指导复述课文，联系生活实际谈感想。四人小组探讨，指名谈谈。四、堂上练习。1、指导造句：从今先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。五、作业：1、熟读本则寓言，试背。2、说出“亡羊补牢”成语的意思。三年级语文亡羊补牢教学设计2一、揭题导入。1、今日我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什

5、么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。2、下面老师请几位小挚友来读读课文，其他小挚友想一想“亡、牢”的意思。3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。“牢”的意思呢？你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，邻居说的修羊圈就是补牢。那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读。1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。2、你读，出示句子：“一天早上叨走了。”“其次天早上叨走了。”第一句这句话里生字许多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一

6、种读音是圈qun，圆圈的圈。窟窿，要留意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。3、读着读着，你知道了什么？你说。对呀，羊丢失的缘由，主要是羊圈破了个窟窿这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太惋惜了，谁来读。4、养羊人丢了第一只羊，又丢了其次只羊，其中还有别的缘由吗？你说，对他不听邻居的劝说。师“邻居”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当邻居，一人当养羊人来演一演，说一说，起先练习。展示表演读：看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1：这位邻居在劝别人，让人感觉到他的真诚。生2：邻居的劝告让人感到他特别担忧谁再来当当邻居劝一劝。养羊人表演得怎样？生1：养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来

7、说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说你说，对，意思就是不用修羊圈了。哪两位孩子还情愿来表演。5、养羊人不听邻居的劝说，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？绽开你们的想象生1：假如我丢失第一只羊后立刻修羊圈，就不会丢失其次只羊了。生2：假如我听从邻居的劝说，立刻改正，那就好了。生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得立刻去修补羊圈。四、学习最终一段。1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最终一段。自由得读个别读读中点拨，此时的他特别懊悔，懊悔的句子谁还想读？老师也想读（有意去掉“赶快”。）生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。生2：

8、加上赶快说明他不想再丢羊了。生3：加上“赶快”说明他想立刻改正自己的错误。是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认仔细真的修羊圈呢。引读，从今，。我们齐读最终一段。五、明理。1、小挚友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1：老大爷，假如你肯接受别人的看法，你就不会丢其次只羊。生2：大伯，知错能改恒久是不嫌迟的。生3：你做错事能刚好补救，我向你学习。2、在我们的生活中，也经常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告知我们：一个人做错了事，只要肯接受看法，仔细改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢为时不晚。师：作业本散了，应当立刻订好，刚好补救。六、复述故事。师：养羊人因为接受邻居的劝说，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给邻居，向他道谢。邻居问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告知了邻居，假如你就是养羊人，该怎么告知“邻居”这件事？先自由打算一下。七、书写生字。1、哪个字特殊难写，须要老师帮助的？哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特殊要留意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。2、生写。八、拓展。小挚友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事许多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要实行一个寓言故事沟通会。