《请跟我来》大班游戏教案例文.docx

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1、请跟我来大班游戏教案请跟我来大班嬉戏教案1活动目标1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算1、音乐CD、CD播放机、挂图其次页。2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。活动重难点1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。活动过程1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地出现了。2、唱名背唱

2、：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。3、故事导入师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。4、律动即兴仿照师：我们已经来到了老树怪的地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来?(1)、幼儿围圈律动。A段：仿照老师的各种动作。间奏

3、：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。(2)两人一组创编舞步。A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。5、结束师：小主子说了，我们的人手不够，再去请一些好挚友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)教学反思：音乐嬉戏请跟我来是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。整个活动我基本都是参照老师用书去完成，最注意的孩子对音乐

4、的即兴表演，发展孩子的创建力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好打算，到了A段音乐孩子创建了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的机会。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的.音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会创建出不一样的律动。通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创建出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。请跟我来大班嬉戏教案2一、 活动目标1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，

5、体验即兴仿照的乐趣。一、 活动打算1、 音乐CD、CD播放机、挂图其次页。2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。二、 活动重难点1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。三、 活动过程1、 暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地出现了。2、 唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。3、 故事导入师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓

6、住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。4、 律动即兴仿照师：我们已经来到了老树怪的地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？（1）、幼儿围圈律动。A段：仿照老师的各种动作。间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。（2）两人一组创编舞步。A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。5、 结束师：小主子说了，我们的人手不够，再去请一些好挚友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）