《计算机病毒》说课稿范例.docx

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1、计算机病毒说课稿计算机病毒说课稿1一、说教材教材是老师上课的依据，所以把握教材非常重要。首先来谈谈我对教材的理解，本节课是广东教化出版社中学信息技术第6章第一节第三课的内容，主要是让学生知道计算机病毒的定义和特点，并且能用合适的方法预防计算机病毒。本课的学习和生活紧密相关，学生对计算机病毒既新奇又迷惑，所以，老师在讲授本节课的时候，多采纳举例、联系生活的教学方法，吸引学生的爱好。并给学生足够的时间让他们自主操作。二、说学情随着科技的发展，中学学生运用电脑的生活阅历已经很丰富了，虽然他们对计算机病毒可能不知道本质是什么，但具备的生活阅历能够帮助他们更好地理解病毒的定义和特点。而且他们的思想已经接

2、近成熟，动手操作实力也比较强了，是有实力进行探讨问题和解决问题的，所以在讲解查杀病毒时老师要大胆放手将课堂归还给学生，让他们在自主操作中获得新知。三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中详细体现在以下三点：学问与技能：能说出计算机病毒的定义和特点，能利用合适的方法预防计算机病毒。过程与方法：通过小组探讨和动手操作的方式，学生能利用一款防病毒软件查杀计算机病毒。情感看法与价值观：感受生活与信息技术的紧密联系，将本节课的学问应用到生活中，会正确预防计算机病毒，从而解决生活中的实际问题。四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中我将计算机病毒的特

3、点，以及合理预防计算机病毒的方法设为本节课的教学重点;而将计算机病毒的预防及查杀确定为本课的难点。五、说教学方法新课改提倡自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采纳的教学方法有讲授法、小组探讨法、自主操作法。六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采纳设置疑问的导入方法，详细的做法是结合生活中的实际案例，提出问题“人被传染病毒后可能会出现发烧感冒等现状，计算机感染病毒后会出现什么状况呢?”学生依据生活阅历，能够回答出电脑死机、蓝屏等现象，之后我会对学生的回答进行总结归纳，我们发觉，计算机感染病毒后会对电脑产生一些破坏，那计算机病毒究竟是什么，又有什么特点

4、呢?引入这节课课题计算机病毒及预防。通过联系生活实例及设疑的方式，激发学生的爱好，提高他们的求知欲，为本节课的内容做了铺垫。(二)任务驱动，讲授新知在新课教学环节我会先在多媒体呈现1999年上万台计算机受到CIH病毒感染的例子，让学生观看案例并且提出问题：“你们能够发觉计算机病毒具有什么特点”学生观看实例，能够发觉病毒会损坏数据影响、计算机运用等特点，此时我会顺势向学生讲解计算机病毒的定义，并向学生强调其本质是指令或程序代码。之后组织学生探讨自己遇到过的病毒引发故障的例子并将结果填入到表中。通过案例的形式激发学生爱好，并能将学生的阅历上升到理论高度，感知到病毒是指令或代码的本质。通过探讨自己遇

5、到过的病毒引发故障的例子，分析缘由和处理方法，初步感知病毒的特性为以后学特征做铺垫。接下来我会细致和学生一起探讨计算机病毒的特点以及预防：首先是计算机病毒的特点，教材的这一部分给出的非常的清楚，所以这个学问点我将会以强调重点，作区分的方式向学生讲解各个特点之间的联系与区分，从而加深他们对病毒特点的理解。向学生强调损坏数据、重新启动都属于破坏性的表现。而表现性指计算机可能会自动弹出图片、文字或者格式化硬盘。除此之外，隐藏性强调的是病毒存在很长时间都不简单被发觉，潜藏性更侧重于潜藏时间久、传播范围广。传染性指的是像感冒病毒一样会传染。可触发性更加侧重于它的触发条件，如日期、格式等。最终，非授权可执

6、行性指的是在未得到用户允许时获得系统的操作权。老师通过提炼出关键词的形式让学生对病毒特性之间的区分有进一步的了解，加强印象。接着是计算机病毒的预防，在本节课中，此环节的学问是本节课的难点问题。我会组织学生以小组的形式向他们提出要求“查找常用的病毒，以及常用的杀毒软件。并且组内相互协作，在各自电脑上安装杀毒软件并查杀病毒”。教学中内容比较抽象，因此我们将在教学中利用以小组合作的形式让学生自己动手操作，提升了学生的动手操作实力和小组沟通的实力。让他们经验查杀病毒的过程并能够将学问应用到生活中去，促进迁移、加深印象。(三)巩固提升完成教学后，为了让学生将所学的学问和生活紧密联系起来，我会向学生提问：

7、提问学生除了杀毒软件，日常中还有哪些方法可以预防病毒带来的危害呢?学生结合课本和生活阅历回答出：不下载来历不明的文件，不随意运用别人的U盘，不运用盗版软件等。此时激励学生日常运用电脑时肯定要正确运用，刚好预防和查杀病毒，避开电脑受到损坏，通过这种方式也有利于本节课情感目标的实现。(四)小结作业课程最终，我准备以提问的方式让学生总结本文学习的主要内容。我的作业是让学生给家里的电脑安装一款杀毒软件，并且扫描查杀电脑上的病毒。引导学生在课后的时候进行学习，将学问刚好应用到生活中去，延长本节课的教学内容。计算机病毒说课稿2一、本课的地位、作用计算机病毒是计算机应用基础一书中第一章第1.6节计算机数据的

8、平安中的第1小节。由于计算机病毒是威逼计算机数据平安的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。二、学习目标（见简案）的提出依据1、学生的学习现状：计算机学问学的少、用计算机的阅历少2、教材大纲要求：学问要求、实力要求3、依据新课程理念：全面考虑学生的学问、实力、情感看法、价值观4、学生将来发展和接着学习的需求：财经专业的职业需求、接着学习的平安需求5、计算机专业课程本身的特点：书本学问的落后性三、重点、难点的支配（依据学习目标的提出依据）重点：计算机病毒的危害及防治难点：计算机病毒的防治方法探讨重点：学生利用网络资源解决问题的自主学习实力四、课堂过程设计1、教学模式：围绕教学目标，实行以问题沟通为

9、主的师生互动学习模式2、教学过程：布置预习问题：让学生以小组为单位有目标地查阅资料，为课堂学习做打算，培育合作意识、学习方法。导入课题：以非典这种生物病毒为例自然引入与它相像的计算机病毒新课探讨问题（一）计算机病毒的概念与特性老师给出问题、实例，学生回答问题、说明问题、分析问题、应用问题（由浅入深、按部就班原则、理论与实际相结合原则）（二）计算机病毒的危害给出计算机病毒发作的图片、实例，让学生对病毒危害大胆设想，以此创设情境、调动学生心情，激起对病毒危害的高度重视及憎恨心情，为病毒防治做打算。（新课程理念情感、看法、价值观教化，因材施教，加强直观性教学）（三）计算机病毒的诊治帮助学生诊症状，给出可操作问题让学生了解类别，联网介绍新病毒，演示查杀病毒的过程，学生在参加全过程后总结结论，以此突破难点，并为防病毒做打算（直观性教学和实践教学，过程和方法教学，获得学问、发展实力）（四）计算机病毒的预防让学生找出传播途径，分析传播途径的对比图，参考生物病毒，从切断传播途径和爱护有用数据两方面分析、实行切实可行的预防病毒的措施，以此强调重点，突破难点。（对比方法、理论与实际相结合，增加直观性，化难为易）巩固练习给出题目，通过手脑口并用，巩固所学学问学习总结能过学生参加总结，检验学习目标的达成度，明确本课主旨。（新课程理念学问、实力、情感看法与价值观）作业布置为后续学习做打算