七年级语文上册《山市》教学反思精选.docx

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1、七年级语文上册山市教学反思七年级语文上册山市教学反思1昨天在云龙中学上了山市一课，得到了很多珍贵的看法，各位同行的真诚让我感动，对我来说这是一笔珍贵的财宝。今日上来上传资料时，看到毛宇老师写的参与泸县“中小学语文高效教学策略探讨”会议有感一文，对我和张老师的课作了精彩的点评，我发觉我的教学理念可能出了问题，于是想说出来探讨一下。毛老师提的看法很好，说得很有道理，而且她的确是一位特别优秀的老师。假如我们都能把她说的做好的话，那当然是我们心中想要的语文课堂了，所以，我们正在好好的，努力地学习。不过可能我们的教学理念有点不同，我有点点不同的观点，也说说自己的感想吧。一文是孩子们进入中学以来的第三篇文

2、言文，而且是一篇自读课文，这对孩子们以后的文言文的学习起着重要的作用，我设计这堂课只有两个理念，一是实在，文言文来不得形式的花哨，要的是学问的落实，比如：我设计填空或许是有些不妥，可是我想要是作者简介就一张幻灯片一晃而过，学生没有什么印象，对蒲松龄这样重要的作家来说，不能只是做做表演而已！假如在学问落实和课堂气氛中选择的话，我可能还是会选学问落实。我想对老师来说，就是要让学生学他们该学的，记他们该记的学问。又如在翻译环节，我并不是只走了形式，虽然时间很短，但是我提讲了重点的词和句，语法学问，词句理解的方法等。其次、方法观的渗透。文言文的教学，我还是想更多让学生学会学习的方法。虽然下载的范读有和

3、原文不一样的地方，可是利用它让学生记住了两个关键的地方，不也是一个好方法吗？我觉得不是说这样的录音就不能用，而是假如用了没有刚好订正其中的错误那才是失策。湖心亭看雪我也下了录音，但我没用，因为它错的不是我想要提示孩子们的地方。至于节奏，只是想提示孩子们关注，当然可能的确有显冗繁，我以后肯定留意。因为正在学习阶段，在这条路上我只是一个新手，所以，我就想让自己的教学理念和别人的产生碰撞，这样准能产生出新的火花，而这星星之火也许能照亮我的语文之路。感谢毛宇老师的坦诚！也希望更多的同行能多给我看法。七年级语文上册山市教学反思2中学文言文之教学始终是语文教学重中之重，教学改革以来正在渐渐加强文言教学，一

4、方面是弘扬传统文化，另一方面则是学习母语之必需。然则鲁教版初一上册教材中所选山市颇令笔者费解！是和道理让本书编者将本课收入课本的呢？从该单元主题来讲，属于“弘扬科学精神”，重点应当点明的是语文与自然科学的必定联系。但山市一课要说让他们学到所谓的科学学问，那真是还不如随意从现代作家里面随意选择一篇关于“空中楼阁”的作品，免得让学生学到结尾还在那迷惑：“这鬼市究竟是咋回事？”从文学鉴赏的角度来看，蒲松龄乃明清小说之大家，其作品聊斋志异更是妇孺皆知，其“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”的批判精神是其作品的主调，然山市一课上尽管老师无论怎么讲解背景讲解聊斋之批判精神，学生也难从本课中领会端倪。聊斋

5、一书凡474篇并非皆能反映作者之志趣，其中也不乏艺术性、文学性稍弱者，不能一概而论。然山市决不是能代表蒲氏风格的作品，并且，初一学生首次接触蒲松龄更应当以更具代表性、艺术性之文来启发学生的阅读爱好。从实际教学效果来看，一线语文老师大多将本课中文言词汇作为重点来讲解，很少顾及山市之艺术性、审美性。中学低年级的文言字词积累当然重要，但若顾此失彼就会打击学生的学习主动性，贻害无穷。另一方面，大部分老师在讲解课文内容时候程式化教学痕迹太严峻，尚不能打破旧有教学体系。在21世纪信息时代到来的今日还在那“起先发展高潮结局”的一通灌输，一段段的概括大意，犹如解剖生物标本般的肢解原来已经很短小的文章。山市很奇

6、幻，教学很诡异！教学改革不能只改其表，不管多好的教材、多好的理论，假如老师的思想不能转变，学问面不能开拓，一切皆是无用之功！七年级语文上册山市教学反思3山市作为教读重点篇目，要求学生背诵释意，能说明重点词语。课堂上以课件形式展示山市的相关内容，学生比较感爱好，但也分散了一些留意力，因此有部分学生对重点词语、课文翻译驾驭不牢。如何既提高学生爱好，又能抓住学问点，是一个大问题。老师在这方面的确应考虑：课件是否好用？如何运用课件才能让学生不只是看喧闹，而是要看出门道？解决好了这些问题，才能使课件真正发挥作用，不会造成课堂活了而学问点却放过了的状况。七年级语文上册山市教学反思41、较好地落实了“自主、

7、合作与探究”的学习方式。不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节约了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种实力训练供应了时间的保证。详细授课过程中，又非常留意将学生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有特性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能损害学生的主动性，则留给学生自行探究，培育学生课后查找资料的习惯。2、与学生建立同等对话的关系。在课堂上，敬重学生，同等对话，探究气氛浓郁，学生特性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主子。有放有收，既让学生驾驭了学问，又让学生充分体会到学习的乐趣。3、教给学生正确的学习方法。诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还非常留意指导同学们对学问进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞许，意在让学生们重视文言学问的积累，并能做到举一反三。4、多种实力训练渗透其中。虽然只是短短的一节课，但留意了各种学问的综合，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培育，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事，谈感想等。