《逃家的小兔》幼儿园大班语言教案范文.docx

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1、逃家的小兔幼儿园大班语言教案逃家的小兔幼儿园大班语言教案1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简洁配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“假如就”。教学打算：1、欢快的乐曲；兔子舞曲；2、兔子胸贴人手一个；3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。”（幼儿依据自己选的角色分两组入座）。2、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故

2、事题目。提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝珍宝）“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、依据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由探讨后，引导幼儿用“假如就”的句式讲解并描述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出

3、示小鲤鱼图）师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱）（三）角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东

4、西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”以同样的形式表演数次。（四）情感教化1、师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关切你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”（五）跳兔子舞出活动室师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来快乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”附故事:逃家小兔从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”“假如你跑了

5、，我肯定会追上你，因为你恒久是我的小兔子。”他妈妈说道。“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个隐私的花园里。”小兔说。假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发觉你。“他的妈妈说。“假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”

6、小兔说。“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。“假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。“假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。“假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。“假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。“假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。“啊！”小兔子说：“

7、或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。教学反思：逃家的小兔讲的是小白兔从家里逃跑，妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔假如变成小鲤鱼，妈妈就变成捕鱼人;小兔假如变成小鸟，妈妈就变成蓝天这个故事内容浅显易懂，其中“假如就”句型结构反复出现，符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，体会母子间的亲情，初步学习运用句式“假如就”说话，启发幼儿以同样形式，讲诞生活中的配对物。在学习的过程中，重点学习运用句式“假如就”说话，同时角色扮演嬉戏：用动作表现配对物，听到音乐时，小兔先商议变什么（如小鲤鱼），音乐停，

8、小兔们做出刚才商议好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼动作）。孩子们能主动主动地参加到活动中，大胆地发言，学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时，挤在一块儿，甚至有的孩子被挤倒了很危急。下次上课要把孩子们组织好，告知他们不能挤在一块儿，留意平安。总之，整个活动效果较好。逃家的小兔幼儿园大班语言教案2活动过程：1.出示故事封面，引导幼儿质疑。师：今日老师带来了一幅画(边出示PPT课件一)，请小挚友细致地看一看，想一想。你有什么问题想问吗?2.分段观赏，初步理解故事内容。故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什

9、么呢?我们一起来听故事。老师讲解并描述故事第一段。引导幼儿猜想： 兔妈妈会怎么说呢?讲解并描述第一次改变。小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“假如你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪慧的孩子，快来帮帮兔妈妈。请幼儿说说，师用完整的语言说一说。请你们再细致看一看，兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?视察其次次改变。请幼儿视察画面，小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?请幼儿说一说，留意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，肯定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的

10、孩子。请E读一读，然后大家一起再说一说。视察第三次改变。这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?请孩子用刚才学过的好听的话说一说。问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱。尝试创编故事情节。导入：小兔子还不甘心，还想接着改变着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?请你找一个好挚友一起说一说。然后请幼儿上来表演对话。接着视察第四七次改变。逐幅视察图片，引导幼儿用“假如就”的句型说说小兔和兔妈妈的改变。问：最终小兔逃离家了吗?(没有)小结：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天际海角，孩子恒久也跑不出妈妈关爱的目光。3.完整观赏，进一步理解故事内容。边观赏课件，边听故事录音。引导幼儿质疑：听完故事你还有什么问题想问吗?提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?你觉得这是一只怎样的小兔呢?兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢?4.给故事命名。引导幼儿依据故事内容，给故事取一个合适的名字。教案效果：1.理解故事的内容及事物之间的关系，并激励幼儿大胆进行质疑、想像。2.驾驭句型“假如就”，丰富词语：逃家。3.能深刻的感受母子间的亲情。