音乐培训心得体会范文.docx

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1、音乐培训心得体会音乐培训心得体会11、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生

2、将学问融会贯穿。2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习

3、和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契作为一名新老师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充溢挑战性和意义性的，我须要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培育自己成为一名合格的音乐老师。音乐培训心得体会2今年四月，我有幸参与了20xx年培训研修项目培训班。这次培训历经十天，我学到了课本上学不到的学问，充溢而又愉悦，使我受益匪浅。同时也亲身接受了小教中心xx老师的

4、竖笛培训，xx老师的童声合唱与指挥，xx教授的理论教学新课程背景下的培训者，以及xx校进步行的口琴教学的培训与音乐课标学习与课改稳健发展的理论教学和观摩教学。通过此次的学习，我心里特别的感谢，感谢学校领导对薄弱学科一线老师的重视与培育，同时也感谢培训我们的各位教授，他们特别专心的打算培训内容，讲解耐性透彻，使我对教化教学工作的相识从模糊到清楚，从茫然到豁然，同时也深深感到自己在工作中的不足，想到这些心情就变得沉重。首先，这次培训对我们一线老师来说是如鱼得水。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上有了很大的改观。在过去以老师为中心，以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的须

5、要，应当主动贯彻新的“音乐课程标准”，以音乐的“四个领域，十四个板块”作为教学理念，使自己的教学方法与技巧得到提高与相识，从而促进教学发展。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。一名优秀的老师，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中成长起来的。老师应以才气和自己的专业学问来劝服课堂。（人格+学问=折服学生），过去以为以现有的学问，足以教好小学生，听完宋德铭教授的讲授，我发觉自己的这种想法错了。学无止境，我们应当不断地给自己充电，加强专业学问的学习。在课堂上要流淌着卓越的精神力气和奇妙的创建力，专心的教学理念进行教学，刻苦钻研，在对学生艺术教化方面做贡献。第三，在本次的

6、培训中，xx教授讲授的关于音乐教学设计的建议的理论教学给我留下了深刻的印象，使我对如何上好一节音乐课有了新的相识。上好一节音乐课，要重视教学过程的精设计，能够放在学习者的视角，围围着本课的目的，设计符合学生生理特点与心理须要。音乐审美符合任职规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情景，清楚的展示出体验、仿照、探究、合作等教学方法，体现师生互动，主动学习参加，学习向课外学习延长发展的特征，同时注意了对课程资源的开发和挖掘，对教材人文教化的内化和发扬。我信任在今后的教化教学过程中肯定会斩荆棘，使教化教学工作顺当、更好的发展。第四：在本次培训中，全部老师的敬业精神深深的感动了我，他们的孜孜不倦、无私

7、奉献的精神使我记忆忧心。看着一次次的示范，一次次的流汗，使我从心底里佩服。老师真想让时间过得慢些，让你们在课堂上多留一会，为我们诠释蜡烛的精神。可又想让时间过得快些，让你们多休息一会。在这我只想对你们说一声“老师，您们辛苦了！”总之，这次培训使我学到了课本以外的学问，开拓了我的视野。在今后的教化教学过程中我深信肯定学我所用，取长补短，成为一名优秀的音乐老师，为教化事业贡献自己的微力。音乐老师艺术培训心得体会（3）我特别感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参与省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区试验小学的老师，因为他们比我们早

8、一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。其次天是杭州成功小学的音乐特级老师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级老师展示课。听后感受一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给我们讲的题目是美是不能被说出来的，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多生动的案例。这次去杭州学习，让我有了许多感受。感受一，对于一个音乐作品，肯定要挖深，挖透记得一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫我是草原小牧民是说，这一课我觉得有许多内容想上，4课

9、时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课冬天带来雪花的梦，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标记，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础学问和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她细心创设的音乐情景、意境中渐渐实现着“启情悟智”。吴老师课堂的每一个细微环节也令我不禁赞美。感受二，要多学音乐教化理论学问我们老师可能认

10、为，不就是教教小学吗？要学那么多的理论学问用得着吗？听了吴瑶香老师的课，你就会觉得特别用得着。正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢？我想那是因为吴瑶香老师对音乐教化的酷爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论学问的丰厚积淀。下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起共享。1、要关注学生的亲历活动。2、设计的活动必需有助与唤醒学生参加的、简单感动的。3、在观赏作品时，多描述感觉，少分析。4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。5、每节课至少能有引起孩子们参加的点。6、音乐学问技能要教透、教到位。感受三，学会自己整合教材教材呈现给学生的作品终归

11、是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。常常看到我们的语文老师会给学生举荐一些课外优秀读物。音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生供应大量丰富的具有观赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐观赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平常要做个有心人，留意音乐素材的积累。如：“历届奥运会主题歌”专题观赏、“抗震救灾”励志歌曲专题观赏、“动画音乐”专题观赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。在这种课外作品的观赏中，我们不能像对课内作品一样做到分段细致倾听，最多只是结合教材内容进

12、行相对细致的观赏。大部分还是一种阅读性的观赏。但是正像学生的课外阅读一样，语文老师也不行能做到对每一部文学作品的细致分析，只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。假如我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢？几年新课程上下来，感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职老师，要不断提升自己的专业素养。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐老师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论学问，还要有丰富的学问，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭课堂的教学实力。让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让学生笑

13、着来、乐着回，轻轻松松地学习新学问，高兴奋兴地主动创建。音乐培训心得体会3一、变更观念、推动教学改革通过培训我深刻的相识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在老师主动有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁地呈现适合学生的接受，现代老师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、特性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。二、以审美为核

14、心，激发学习爱好新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学探讨证明：一个人的感知、留意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体心情的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探究和体验的状态最富有开拓性和创建性，也就是说，只有课堂充溢生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，心情才会高涨，爱好才会深厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。三、注意特性，培育实力在实际中注意学生的特性发展，培育观赏和创建美的实力。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好

15、与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。引导学生去感受、观赏、理解美，启迪学生去想象美与创建美，从而激发学生学习音乐的爱好，培育他们的自主学习与协作学习实力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。这次培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上变更了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。短暂的集中学习虽然结束了，

16、但网上远程学习还在接着，我信任这次老师培训带给我们的将是不断探究，不断发展，不断完善自我的恒久的研修平台。四、采纳敏捷的教学形式，面对全体学生新的教学理念提出：面对全体学生。义务教化阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜爱音乐，乐于自我表现。可假如总是单调呆板地教学，就违反了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的爱好就会丢失。大部分的孩子就会产生厌学心情，每堂课只有少部分的好学生来牵强协作老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避开这种现象的恶性循环，我在备课中注意备学生、备教法，采纳敏捷可行的教

17、学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、特性发展供应可能和空间。五、加强合作，激励创建。音乐学科是一门综合艺术，它不仅须要学生的各个感官都主动参加，而且更须要学生形成一股合力，用集体的才智和力气来完成。尤其是处在提倡合作学习、探究学习的今日，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的特性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的相识，我在教学中就比较注意学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动好玩味性的学习情境，激发学生的探究欲望，激励学生大胆地合作创建，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都共享集体合作胜利的喜悦。通过培

18、训我重新谛视了我的音乐教学历程，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动，我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的音乐老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀老师。音乐培训心得体会420xx年7月2日，头顶骄阳，我来到了xx报到，这次的培训是依据浙江省中小学老师专业发展培训针对我们小学音乐老师专业发展而

19、开展的暑期培训学习。拿到资料仔细阅读了培训方案，这次培训的主讲老师有来自浙江外国语学院的陈祥文教授，温州市名师，温州市音乐教研员钱瑞华老师、浙江特级老师，鹿城区教研员项雅丽老师、来自龙湾区教研员王良勤老师，温州十九中音乐老师，温州市教坛新秀周文辉老师。看着这些老师们的头衔，我信任这次的培训肯定不会枯燥，确定能从这次的培训中获益良多！这次我们音乐老师的培训对我们一线的音乐老师来说是刚好而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的相识与提高，在某些方面有了质的进步。从事音乐教化的老师是辛苦的，但是其劳动并不为人们所望见和确定，唯有用成果来说话，而这成果并不是带

20、一个班上好一个班的课就行的，是全校学生的总体音乐水平！所以，音乐老师比其他老师要辛苦得多。音乐老师，要有为才有味！音乐培训心得体会512月6日，全区小学音乐老师汇聚一堂共同研讨。听了两节展示课：王云芹老师的嘎达梅林和李林老师的久不唱歌，忘了歌。两位老师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。良好的学习习惯是学习活动顺当进行的保证。有位哲人说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见养成良好的行为习惯使人终身受益。小学音乐课标中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中，培育学生良好的行为习惯等等。可见培育学生

21、良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育学生良好的学习习惯呢?一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。孟子说：“不以规则,无以成方圆”。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这“开学第一课”。“开学第一课”就让学生们了解音乐课和音乐老师的基本要求。比如：精确的歌颂姿态、愉悦自信地歌颂;观赏音乐时要静静的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，老师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些“规则”长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺当进行，学生才能养成的行为习惯。二、规范完备的示范是最好的劝服。唱歌教学是音乐课的主要组成

22、部分，也是学生最喜爱的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的歌颂习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：“亲其师，信其道。”老师规范完备的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在平常的授课过程中，我特殊注意为学生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻找了很多“老师”。如：“网络老师”从网上下载小学生歌颂竞赛视频，让他们在观看的过程中了解歌颂姿态和歌颂表情;“摄像机老师”把学生自己的歌颂场面录制再播放，让

23、他们在观赏过程中给自己的歌颂找出优缺点。让学生在仿照和对比、鉴赏的过程中逐步形成正确的歌颂习惯。三、适时多样的课堂评价是最佳催化剂。适时精确的课堂评价，可以使学生在学习过程中相识自我，树立自信，不断体验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的.课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生“抗药性”。所以我采纳学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能熬炼学生的语言表达实力，培育了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到“知己”，也可做到“知人”;这不正验证了吕氏春秋上所说：“察己则可以知人”吗?俗话说的好：“旁观者清”他评，更是好玩而见效。特殊是低年级小学生的语言天真、真

24、实，让小伙伴更简单接受，也更贴近他们的实际状况，更有劝服力，促进了学生良好习惯的形成。小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，须要我们耐性的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、运用，最终达到事半功倍的教学效果。音乐培训心得体会6上周有幸参与为期2天的“奥尔夫音乐教学法”的专项培训，使我对奥尔夫音乐有了更深层次的相识。培训中，尚永娜老师给我们展示了各种课例，新奇的形式、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每一位老师，让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力，体验到了它给我们带来的欢乐，更得到了不少的收获和启迪。自己第一次接触奥尔夫是在高校的时候，当时就特别喜爱奥尔夫，喜爱上奥尔夫课。我认为，奥尔夫教学把枯燥

25、的音乐学问通过不同的嬉戏、舞蹈、情境表演等方式呈现出来，让人在快乐、轻松的氛围下坚固的驾驭这些音乐学问，并学会运用。这样的方式是不同于死记硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都乐意接受的，我认为这才是真正的欢乐中学习。通过尚老师的专项培训，我了解到奥尔夫音乐的材料应当是多样性的，学习的方式也应当是多样性，画面中有节奏、节奏中有律动、律动中有观赏，各种多样性的结合，形成了奥尔夫音乐的综合性，这种综合性不但培育孩子的感受、观赏、表现实力，而且还综合提高孩子们的语言实力、理解力和表演实力。通过这次培训，我对音乐观赏课的教学也有了一些新的想法，可以在观赏课的教学中加入奥尔夫的元素，尚老师对匈牙利舞曲（第五

26、号）进行教学时，采纳情景教学以小矮人的故事代入音乐，使孩子们更形象的感受音乐，理解音乐；图谱的观赏以视觉与听觉相结合的方式感受音乐；在与舞曲对比时，分别从心情、色调、旋律线来分析音乐。这些方法都是值得学习的，在今后的观赏课中都是可以借鉴的。在音乐课中是可以通过语言、声势、律动、旋律、打击乐器、舞蹈、情景表演等方式来进行学习的。我认为，奥尔夫教学是一种过程性的教学，是以孩子们为主体的教学，是一种创建性的教学，你学会了不肯定会教好学生，它须要老师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动好玩的音乐教化。因此，今后我在音乐教学上要不断去实践，不断去探

27、究，进一步提高自己的音乐素养，使孩子们感受音乐的魅力并酷爱音乐。音乐培训心得体会74月31日上午，亿童教材培训中心的刘老师给我们幼儿园的全体主配班老师进行了音乐教学我的身体会唱歌的培训。培训老师用她特有的艺术风格，给一线的老师们带来了一场丰富的精神大餐，穿插着好玩的互动嬉戏，不仅让我们在学习的同时，还愉悦了身心。老师们倾听着，学习着，思索着 都沉醉其中。刘老师从玩奏乐器、歌颂歌谣、音乐观赏、律动嬉戏四个内容的易难点进行的细致的共享。随后现场给我们带来了一节大班音乐观赏展示课眼镜蛇与老鹰，始终以来都没有见过音乐课能上的这么轻松自如，感觉像玩一样，不仅让孩子们学到了一些必要的音乐学问和技能，同时也

28、培育了孩子们对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了孩子们的音乐素养。也让全体参训老师和孩子们感受到了不一样的艺术性的欢乐。这让我们学到了许多的音乐教学的方式和方法，对我们自身的教学有了很大提高。通过刘老师的示范课使我们老师体会到我的身体会唱歌真正能做到将音乐与身体乐器相结合，此次培训活动，开阔了老师的眼界，提升了老师的音乐教学理念，老师驾驭了更实际的教学技能，信任此次培训肯定会让老师的教学水平有全新的提高。音乐培训心得体会8参与了这次网络远程培训，听了专家们的视频讲座，我心里有着多数的感受，收获颇多！通过专家们的引领，帮助我们老师进一步领悟新课程教学理念，对小学音乐教学有更深化

29、的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮助我们老师精确把握音乐学科的新课标的要求；通过对音乐学科的分析与研讨，帮助我们老师相识并驾驭教学的新方法、新手段，并能够有效运用到自己的教学中去；通过培训，使广阔老师留意到参加教学研修的重要性，进一步提高其参加研修的主动性和爱好。老师是人类文化科学学问的继承者和传播者，在社会的持续和发展中起着不行缺少的桥梁和纽带作用。音乐教化要把激发学生的学习爱好贯彻到教学的始终。老师是教化过程的组织者，必需具有较强的组织、领导、监督和调整实力。学生都有向师性，其受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学

30、同样要从育人的目标动身，对学生进行审美教化。只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，我从创设情境动身，多用激励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在开心的气氛中接受审美教化。老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。教学是门艺术，多在备课上下功夫。教学中肯定要仔细地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。 音乐教化-不是培育音乐家，我们要全面提高学生的素养，培育完善的人格，音乐教化首先要教会学生学会做人。在教学方法

31、上，一切从儿童动身，提倡学习元素性音乐，注意培育创建力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得特性的发展。现代的小学音乐教化，是开放的、综合的和可持续发展的。我们的素养教化须要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为远培，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。通过这一次培训，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，创建出属于自己的一片天地.音乐培训心得体会9为了提高老师们对新教材的授课实力，有效提升幼儿园艺术教化质量，3月31日上午，幼教中心主配班老师对我的身体会唱歌音乐教材进行了培训，此次培

32、训活动对促进老师的专业成长起到了主动的推动作用。此次培训邀请亿童教化机构刘老师进行讲解，刘老师首先讲解了音乐活动的四个类型：歌颂歌谣韵律嬉戏玩奏乐器音乐观赏，其次又每一个题材中对重、难点的把握，之后又对教学活动的总流程(四个流程：预备导入、感知体验、音乐表现、结束活动)，进行了系统的讲解，刘老师将理论学问和现场体验相结合，是我们对该教材有了更深刻的理解。经过对音乐课的培训，我回顾原来的教授方法，有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾这次的培训，使我深刻的理解了在唱歌音乐活动中，不仅要教会幼儿唱歌，还要教

33、会孩子们歌颂的技巧，体验和表达音乐情趣，养成比较自觉地从音乐舞蹈观赏过程中获得认知满意和情感体验满意的习惯，并从中获得欢乐。在音乐观赏活动中，让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力，同时也满意了幼儿的求知、求成的须要，通过胜利的阅历又增加了幼儿的自信念。丰富精彩的讲座内容、先进领先的学科理念、令人震撼的音乐动画和互动式的氛围给大家心中留下了深深的烙印。我今后肯定将把学到的教化理念和教化策略逐步地落实到平常的教化教学工作中，不断实践，不断反思，不断创新，让孩子们更加健康、欢乐地成长。音乐培训心得体会10今年寒假，我和孙晓会老师在三小参与了四天音

34、乐培训。主要由进修学校音乐老师张爱华给我们进修教材的视唱培训，通过培训学习，我们对教材内的歌曲视唱有了很大的提高。音乐在很多状况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互协作的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际沟通，它有助于养成学生共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。胜利的音乐教化不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关切，对班级、学校和社会音乐活动的主动参加，将使学生的群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。音乐培训心得体会1120xx年8月3日,我有幸参与了“沂南县小学音乐老师暑期培训”活动。此活动由沂

35、南县教研室组织主办、沂南县教化体育局、沂南县小学教研室承办，活动在沂南县第一职业中学拉开帷幕。来自全县各学校教化一线的67名音乐老师参与了培训。受县教研室的托付在培训中我和老师们一起学习了怎样听课、评课，在听评课中应留意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让老师们了解学习。培训中观摩了我县参与临沂市小学音乐优质课评比的三位老师执教的公开课，还观摩了三节第五届全国小学音乐优质课评比一等奖的优质课等。一天的培训内容惊慌而充溢，使我受益匪浅，感受颇深。现将自己的几点体会总结如下：一、培训规格高这次暑假培训学习县教体局支配在沂南县第一职业中学实行，学校为了搞好培训活动，配备了先进的教学设备，电

36、脑，多媒体电子白板等。本次培训中我们音乐学科充分利用这些先进的教学设备，把整个培训内容制作了ppt课件，让培训的老师们形象直观的学习记录。还观摩了三节第五届全国小学音乐优质课一等奖课例，我想这是历届培训历史上没有过的。县里培训学习观摩省级市级的课就已经很不错了，可以说国家级的讲课竞赛老师们是从来没有听过的，培训中老师们都仔细听，仔细记。学习爱好很高。二、学习内容丰富首先，我领着老师们学习了怎样听课评课，我把这部分内容制作了ppt课件，在讲的过程中让老师们清楚地记录听课评课的步骤及要点，留意事项等，并针对内容绽开讲解，用外出学习和自己教学中的实际教学案例，教学课件形象生动的展示给老师们，与他们互

37、动沟通，老师们听得特别仔细，笔记也很具体，特殊是年龄大的老老师学习兴致更高，我很受感动。其次，观摩了我县三位老师执教的优质课，由于培训在假期中，这次执教和以往有所不同，不同的是培训的老师来客串做学生，进行了角色转变，台上的老师和台下的“学生”协作的特别默契，跟随老师做律动表演，美丽的歌声，在听课学习的同时感受到了音乐课带给自己的乐趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的学生时代，不仅学会了歌曲，通研了教材，更重要的是学习了优秀的教学方法。再次，观摩了第五届全国小学音乐优质课评比课例，噢！苏珊娜、匈牙利舞曲、雨中这三节课，我看到了一种崭新的教学理念，开放式教学理念，让学生自主的进行学习，孩子们

38、在玩中学，特别的快乐。这些课，老师注意异国风情的音乐教学情景创设，引导学生体验生活，教学富有激情和美感，赢得评委和全场观摩人员的赞许，带给孩子们艺术的享受与欢乐，并获得音乐审美与表现实力的发展。三、互动评课扎实有效在此环节中，老师们各抒己见，畅所欲言，沟通阅历，真正做的了音乐教研的“真”评课。这次互动评课中我对三节优质课谈谈自己的看法。1、参与第五届全国中小学音乐课现场评比的浙江省杭州市学军小学音乐老师高荣带来小学三年级的噢！苏珊娜，就对这种开放式音乐课堂教学做了尝试。这种开放式教学首先体现在她的设计理念之中。高荣老师通过供应开放性的、多通道的学习素材、细心设计体验活动和学习方法，引导学生运用

39、听觉、视觉和肢体律动，以及即兴创作和综合表演，以期达到激发学生学习爱好，激励学生主动参加创建性歌颂、开放性表达并享受音乐学习的欢乐和胜利的教学目的。为了达到此目的，高荣老师并未囿于课本中所供应的教材歌曲噢！苏珊娜的简洁学唱，而是细心选择不同版本、不同语言的噢！苏珊娜歌曲音像和音响资料，通过感知观赏，为学生营造一种具有特定氛围的情境渲染，体验特定情境；之后，又分别选用了吉他弹唱、黑鸭子合唱组合的录音、录象，并运用吉他、牛仔帽与美国乡村周末晚会的（形式）产生联系，开放性地引导学生主动主动参加其中，获得音乐学习的愉悦和胜利体验。我们可以通过阅读高荣老师的噢！苏珊娜的教案，对她的教学活动设计及设计意图

40、有所了解，但我这里特殊想通过这个教案设计和她的现场教学对老师、学生和课堂活动在开放式音乐课堂教学中的内在关系进行探讨。首先，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念基础是学生的学，而不是限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到学生的学，考虑到学生如何能有效地运用老师供应的教学内容；其次是通过师生沟通与合作，以开放动态的方式参加教学活动。因此说，学生已有的学习阅历是老师教学设计的基础，而课堂活动的有效性不仅成为影响学生学习爱好的因素，更成为推动学与教活动不断深化的动力。我们可以设想，假如这堂课只是机械地遵照传统的教学环节去学唱噢！苏珊娜，如发声、基训、解决难点，读歌词，读谱，演唱，将会是产生

41、一种什么样的教学效果。而高荣老师这堂课创设的课堂活动和所运用的教学素材好像早已超出了学唱这首歌曲本身。且不说高荣老师的以歌颂为主、以舞蹈、律动、节奏声势为辅的多元教学手段；也不论她从拍手、跺脚、仿照到组合的节奏填空式的歌曲伴奏以及对音乐节奏符号意义的立体体验学习；我们仅从她设计的通过学生探讨而得的出“黑鸭子合唱组合演唱特点”和引导学生对比“断唱”与“连线”的不同演唱效果和力度强弱的音响对比，以及对美国乡村周末晚会中交际舞礼仪常识的体验都远远超出了噢！苏珊娜传统教学的常规内容。可以说，通过高荣老师这堂课的教学，可以使我们对开放式音乐课堂教学有如下理解：那就是开放式课堂教学要真正成为学生学习生活的

42、一部分；学习材料的来源要丰富多样化；有效的课堂教学活动应当成为学生参加课堂教学的主要形式；老师成为学生学习的指导者；体现合作型、共享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力。2、北京市西城区黄城根小学储百春老师执教三年级上册匈牙利舞曲，本节课尽管只用了一个音乐材料（匈牙利舞曲），但深化挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢，力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；还有关于作曲家勃拉姆斯及乐曲的创作背景了解等。教学中渗透音乐文化“你们听过音乐会吗，同学们？谁能告知大家听音乐会时应当留意

43、什么？”学生回答不能随意讲话待学生沟通完后，老师又补充，听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热情的掌声表示对演员的敬重。当音乐会的录像观赏完后，老师又带领大家热情鼓掌。如此几句短短的话语导入，一次热情的鼓掌，让学生感受到了一种音乐文化的气息，真诚而友善，提高了学生的观赏品位。除此之外，老师在介绍曲家勃拉姆斯时也是这样说的，“我要隆重地向你们介绍一个人，他就是这首乐曲的作者一勃拉姆斯。”随后介绍了作曲家的创作经验，让学生对乐曲的创作背景有了更深化的理解。一切艺术实践体验为旋律进行特点做隐性埋伏在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参加等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋

44、律的分析，充分调动了学生的听觉实力，记忆实力和感受实力。匈牙利舞曲尽管只有二部分，但第一部分中却包含二个主题音乐，而其次部分旋律也有时快时慢，时强时弱的音乐改变，因此对三年级的学生来说要充分完整的观赏不是那么简单，更别说是记忆旋律。但储老师设计的第一环节从起先的听辨心情，主题哼唱，过渡到附点节奏的对比视唱（要求视唱时身体坐直，眉毛竖起来，喉咙打开，把声音放出来），让学生充分体验匈牙利舞曲音乐热情、开放的心情。其次环节观赏第一部分主题B，引导学生听辨主题并在乐曲热情时拍手，速度改变时点手心，简洁的动作立即有效地让学生关注了音乐的发展改变。第三环节倾听其次部分主题时，采纳了听音排序的嬉戏，既让学生

45、克服了听觉疲惫，又了解了旋律的每个乐句。其次部分观赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，又通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生留意力，又简洁化了主题读谱的难度。第四环节整体观赏时，用卡片红、黄颜色表示乐段也是特别有效。，本节课真是“层层包着，节节推新”。3、重庆市人民小学谢晓梅老师执教的五年级课雨中，老师以沉稳、老练的教学阅历及良好的个人素养，紧扣音乐作品的音乐性和教学的审美性，刚好调控课堂，不断适应学生的学习水平，引导学生感受合唱艺术的美感，在培育学生初步的合唱实力方面收到明显效果。以上举不胜举的精彩教学，让我们回味无穷，惊羡不已。四、培训学习体会1、国家级音乐优质课的优点是：、思路开阔

46、，方法创新，突出了音乐为本，以人为本。、课型多样，有唱歌、观赏、综合课等。、风格多样，从国内到国外，从高山到平原，从汉族到少数民族等，多姿多彩，、教学方法丰富，有特色，有创新，教学有效。我被执教老师的课堂教学所折服。体现了执教者精彩、超群的教化教学水平。每位老师，都有绝活，器乐、声乐、舞蹈、创作以及驾驭课堂的实力等，非常精彩，令人叫绝。现代化的教学手段、合理多样的教学方法、高水平的个人素养、互动式的课堂教学模式、老师超群的课堂教学驾驭实力让我看到了自身素养的不足。2、我们的音乐课与国家级课的差距观摩中，我们也看到了我们设计教学环节与国家级讲课老师的差距。听我们的课感觉执教老师一节课特别累，一节

47、课始终领着孩子们学习，老师不放手的现象；国家级优质课老师们教材挖掘的深，一节课游刃有余，那就是开放式课堂教学，学习材料的来源丰富多样化；有效的课堂教学活动成为学生参加课堂教学的主要形式；老师成为学生学习的指导者；体现合作型、共享型的师生关系，学生能以享受学习的乐趣作为学习的动力。从学生的收获和表现上看到，课堂教学效果是如此地令人感动和信服。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在老师奇妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。信任，从这样课堂走出来的孩子，会一每天地更加酷爱音乐，更加懂得音乐，更加情愿创建音乐。我们看到各地区的差异和不均衡性，各地老师

48、自身素养和教学实力的不齐，所以我们要学会“拿来主义”，加速自己的成长。老师的成长离不开学习，多向发达地区学习、向优秀老师学习、向身边的榜样学习；老师的成长离不开听和看，多听专家讲座、多看杂志论坛、多听优秀老师的课、多看优秀课例；老师的成长最关键还是要学会思索，课前思索如何上好一堂课、课中面对突发问题要学会思索处理、课后的教学反思更不能少。这是一个老师成长的必由之路。要使学生体验胜利喜悦，供应“适合”学生爱好，有“价值”的东西，激励学生发表看法，以情感人，以情动人，以情塑人。信任，好的教化是相对的，没有肯定的，好的教化，不能通过仿照来获得，是创新的。综观这些课堂教学，老师们运用自己的语言艺术给我们创设了一堂堂好的课堂气氛，令学生和听课的老师如沐春风，如饮甘泉。总之，我们就应当广开思路，把专家的点评看作是对教学的一种“