一年级语文教案：比一比范例.docx

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1、一年级语文教案：比一比一年级语文教案：比一比1一学习目标1复习巩固生字词语；2在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱好玩；3学习正确运用量词。二课前打算录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。三教学流程（一）复习巩固生字词。嬉戏引入：俺们来玩一玩识字嬉戏！1看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。2玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。”）3反馈作业状况，写一写“少”字。（1）出示两本有差异的作业跟同学一起探讨，比一比。（2）再看一看课件范写。（3）写一写“少”字，写两

2、个。（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，赐予激励）。（二）欢乐朗读儿歌。情境引入：昨天，俺们去牛牛家的院子里，认知了那么多的动物和水果挚友。今日，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多好玩的东西呢！1正确地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，激励并赞许那些自身想方法解决困难的同学。）（3）采纳多种形式读（指名读小组读齐读）。2欢乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让小挚友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等

3、，唤起小挚友对动物的宠爱之情。）比较大小，体会发觉大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发觉了什么它们个头很悬殊，却是一对好挚友呢，多好玩啊！）自由试读第一句。（就把你的宠爱和欢乐的心情用朗读表达出来吧。）指名读评价（提示同学留意表情）范读再指名齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小挚友。）（2）读读其次句。过渡：鸭子和小鸟要是听到俺们欢乐地招呼它，肯定也会快乐地叫起来的！请你读读其次句。自由试读齐读（传来了小鸟的叫声）。出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从俺们的数量上发觉了什么？）再齐读。（3）读读第三、四句。过渡：对可爱的小动物俺们是那么的宠爱，那么俺们喜爱甜蜜蜜的水果吗？自由

4、试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自身去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。）男女生竞赛读（个别集体）（激励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）（4）齐读全文。起立，齐读全文。（让俺们一起共享俺们的欢乐。）老师赐予确定和激励。小结引出下一环节：俺望见有的小挚友把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩！（三）读读练练，学会正确运用量词。1温习儿歌中的量词（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。（2）质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。2迁移学习、积累课外的量词过渡：山区农村的生活真令俺憧憬，以后

5、带俺去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方老师的家。（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜爱的一两幅图和同桌小挚友说一说。（3）反馈。（订正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）（四）做做认认，完成拓展识字作业，激励同学课外多认字。1出示大的老师的房间图画（图上有认知和不认知的字）。2引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认知上面的字吗？俺把它贴在教室里，有爱好的话，你可以去认一认、读一读。俺们班的小挚友最喜爱画画，你也可以在画上写上字，不会写的

6、可以请家长和老师、同学帮助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参加。）四设计意图这篇课文展示了漂亮的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠然的花猫，有嬉闹的鸭子、欢乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简洁的比较，又一种充溢童趣的比较，在字里行间，俺们可以依稀看到一个小挚友在院子里跳动、玩耍的身影，听到小挚友嘹亮的童音。以下谈一谈俺这堂识字课的设计思路。（一）设计富好玩味的识字情境，增加同学自主识字的机会。俺们运输河学校的同学都来

7、自山区和农村，对农村生活比较熟识，有亲切感。第一课时以俺班小挚友年牛牛介绍自身家的院子的一段录像为线索，学习了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。小挚友最喜爱玩，最喜爱小动物。其次课时各个环节的设计都从他们的认知情感动身，通过嬉戏来巩固识字，通过出示小动物的玩具，让他们亲亲抱抱，充足激发小挚友们识字的情趣。从“正确地读”到“欢乐地读”，无论识字的热忱还是朗读水平，都有了质的升华。可见，对低年级同学来说，直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。一年级的同学对老师的一切都充溢新奇。在运用量词的训练中，俺创设“欣赏老师的房间”这个拓展学习的情境，使每一位同学都饶有爱好地积累运用量词。俺们班的

8、同学喜爱画画，因此，俺在作业中激励同学在画自身的房间时认字写字，积累识字量。（二）拓宽语文学习资源，引导同学在生活中多识字、爱识字。语文源于生活，同学的语文学习资源也应回来生活。以自身房间的陈设作为量词训练课程资源的灵感，是俺在一天早上起来刷牙时突然发生的。俺觉得，语文老师应成为能感受生活中点点滴滴并为之感动的人。俺酷爱生活，酷爱同学，俺爱带着同学去发觉生活的美，用丰富漂亮的语言表达出来。一年级的小挚友还不太会表达，可是当他们看到录像中“牛牛的家”、“老师的房间”时，他们脸上忽然绽放出激烈、新颖和宠爱之情。这时，哪怕老师不提什么要求，他们也会欢乐地举起小手，对一件件物品细细道来。本单元的识字课

9、都是在详细的环境中开展学习的，有菜园里、比一比和自选商场。这些课文启发俺带着同学走进更多的环境中识字，于是俺创设了一个“老师的房间”的识字环境：将房间画成了一幅很大的画，贴上了带拼音的生词。俺想，通过这一设计，也会启发同学到课外主动识字。（三）激励同学质疑、自身解决困难。擅长发觉问题是学好任何一门课的关键。俺激励同学在课堂中自身去发觉问题，并通过各种方法来解决问题，确定寻求帮助的方法，更赞许能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，俺让同学自身发觉朗读的难点和一组词组的一起点，想方法读熟句子，正确运用量词。（四）充足挖掘、体现课文的人文内涵在重视语文训练的基础上，俺没有忽视文本的人文内

10、涵。本课出现的是欢乐的农家小院的场景，在公开课教案中，俺多次唤起同学对农村生活的眷恋之情，并联系实际，把同学带进老师的房间，同时也作为这一单元的延长。一年级语文教案：比一比2教学内容本课选自义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册。教学目标1、相识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。相识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、驾驭“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点认字、写字和正确运用量词。使学生通过视察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学时间两课时。教

11、学流程一、联系旧知，导入新课。1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有很多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今日我们就来学习识字（二）第1课比一比。二、视察图画，相识事物。课件出示插图农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听

12、着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想相识这些动物和水果的名字吗？三、自主识字，教给方法。1、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪耀，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3、去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们留意红色的生字。4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。依据学生读的状况订正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）5、你能给这些生字再找一找挚友吗？（用生字组词。）

13、6、同桌探讨学习：和同桌说说你早已相识了哪个字，怎么相识的？想想可以怎样记住其他的字？7、沟通汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就相识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”似乎猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”四、学习童谣，积累量词。1、这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也相识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）2、有一个小挚友和你们一样也在作比较，听听他怎么说

14、的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。3、检查读。评读。4、练习说话，理解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？5、强调“群和堆”两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示很多只鸭子，有多少只鸭子呢？很多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，相识“

15、提土旁”。6、探讨探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区分。出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍宝。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组探讨一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。7、同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参加其间，和学生拍手背诵童谣。8、扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。五、嬉戏拓展：我指你说。1、师生协作，示范玩法。师：这是什么？生：这是一枝铅笔。生：这是什么？师：这是一块黑板。2、全员参加，嬉戏自主。找你的伙伴去做

16、这个嬉戏吧。（播放舒缓美丽的音乐。）3、发出倡议，延长学习。希望同学们课下接着做这个嬉戏，课间和同学到操场上说说校内里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个嬉戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？六、指导写字，重在激励。出示汉字，引导视察。读一读：牛、羊、小、少。看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字可以分成两组，再细致视察看看你准备怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？小、少”这两个字有什么相同的地方？1、逐个练写，落到实处。（1）指导第一组：牛、羊。学生试写感悟，沟通体会。牛：描一描，写这个字要留意什

17、么。说一说，你发觉了什么。（其次横在横中线上，并且要长一些。）老师据学生书写状况示范指导，学生练写。看一看：细致看老师写。练一练：学生仔细书写。引导观赏：自我观赏、组内观赏、集体观赏。自己先圈画出写得比较满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师边深化学生中间指导、边选择有典型性的作业，最终用实物投影展示并评析。羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短改变及之间的距离。（2）指导其次组：小、少。视察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，留意“少”上边的“小”没钩。课件展示书写过程，书写依次上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔

18、顺描红。再视察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）再练习：老师示范书写，学生练写。再观赏：与上一组字相同。七、趣味作业，巩固识字。1、涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。2、对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小挚友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。一年级语文教案：比一比3一、学问与技能1.相识12个生字，会写4个字。相识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。2.知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量

19、词。二、过程与方法识字写字，朗读背诵、体验。三、情感看法和价值观相识一些水果、家禽、家畜，感受酷爱自然之美。识字、写字，正确、流畅地朗读课文。量词的正确运用。合作、诵读、沟通、探究。1.制作多媒体课件。2.生字卡片、各种动物、水果图片。一、趣味导入1.比尾巴：师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场喧闹的比较。你们想去吗？那就和老师一起去“比一比”的现场吧。2.板书课题：比尾巴生：齐读课题。

20、二、初读感知1.课件出示课本图片：师：同学们，细致视察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？生：视察图片，口述在图上找到的的动物和水果。师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟杏子、桃子、苹果、红枣2.师生共同点数以上动物、水果。课件顺次出示注音词语，生多读几遍。3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。学生学习相识这几种动物、水果，读出词语。不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。（1）画出课文的生字。（2）找一找，课文中出现的意思相反的词。（3）看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？生：朗读课文

21、，思索问题。 2.学习识记字词:（1）生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆师：课件出示注音生字。生：不同方式认读（自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山）（2）师：指导读音“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和树木有关；学习偏旁，“堆”，是“土字旁”。（3）你能给生字找个挚友，组词一个词语吗？生：组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆变换不同方式认读词语。3.比一比：（1）生读课文，找到课文中的两组反义词。“大”“小”、“多”“少”师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他

22、们有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？（2）生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？师：协作学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一个大，一个小，一个苹果一个枣。比多少：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（3）生：不同方式反复诵读。4.学习运用量词：（1）量词：师：通过刚才的学习，我们有一个好玩的发觉，那就是我们在点数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候，用“头”，数“猫”的时候，用“只”。你还能举出一些例子吗？生：结合实际，进行量词举例。（2）不

23、确定的多个（集体）量词：师：课件图片说明“群”、“堆”，表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能按例子再说几个吗？一群_一群_一群_一堆_一堆_一堆_四、拓展延长看看你家里（或者你的书包里）有哪些东西？用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。五、课堂练习1.结合课文填空：一个（），一个（），一（）黄牛，一（）猫。一边（），一边（），一（）鸭子，一（）鸟。一个（），一个（），一（）苹果，一（）枣。一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。2.填写反义词：多（）早（）远（）大（）长（）高（）3.填上合适的量词，再读一读：一（）牛一（）猫一（）鸭一（）鸟一（）苹果

24、一（）枣一（）杏子一（）桃4.写一写：书写“牛、羊、小、少”四个字。学生视察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。“小”，第一画是“竖钩”。“少”，第一画是“竖”，右边的“点”画稍高一些，在横中线以上。六、课堂总结同学们，今日我们通过这节课的学习，我们在农家小院又相识了很多小动物，还相识了很多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么好玩啊！七、作业布置1.朗读背诵这篇课文。2.正确运用量词，说说课后的那些物品。比一比一（头）黄牛（大）一（只）花猫（小）一（群）鸭子（多）一（只）小鸟（少）一（个）苹果

25、（大）一（颗）红枣（小）一（堆）杏子（多）一（个）桃子（少）来源:学。科。网Z。X。X。K这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，老师还是应当依据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，并且学会运用常用的数量词。一年级语文教案：比一比4教学目标：1、相识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。相识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。2、驾驭“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3、正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。教学重、难点：认记生字，能正确运用一些量词。教学打算：词卡 图片课时支配 : 2课时第一课时

26、一、教学目标：相识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。相识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。二、教学重点：认记生字。三、教学难点：能正确运用一些量词四、教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。（2）当小老师带领大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。（二）、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：（1）沟通朗读成果。（2）沟通读韵文后的发觉。3、比一比，相识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物究竟

27、有多少？哪个小挚友能精确介绍一下？4、提出疑问，开展相互解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以运用不同的量词。（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。2、选择生字进行组词、说句的练习。（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生视察，说说要提示小挚友留意什么。学生试写。2、出示“小”，让学生视察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，相识新笔画竖钩。老师范写“小”，学生仿写一个。五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。六、板书设计：牛 羊 小七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、驾驭“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。2、

28、正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。二、教学重点：认记生字。三、教学难点：能正确运用一些量词四、教学过程：（一）、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。（二）、扩展延长1、依据学生的回答，相机引导精确运用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平常生活中怎样运用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子3、学生选择生活中自己相识的物品进行说量词竞赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图仿照课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连

29、起来说一说。5、做嬉戏找挚友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，起先唱找挚友的的歌，歌曲结束后，和自己找的挚友站到一起，一起读出共同的名字。（三）、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。五、作业布置：1、写出反义词。大（ ） 多（ ）2、写出量词。一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏六、板书设计：颗、群、堆七、课后反思：一年级语文教案：比一比5教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点认字、写

30、字和正确运用量词。使学生通过视察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课时支配两课时。教学过程第一课时一、导入出示文中插图农家小院。师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢？学生描述画面。二、教学字词师：大家视察得真细致，那么你想知道这些动物和水果的名称吗？1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。2、借助拼音，精确认读。师：离开课件，只借助拼音，你能读精确吗？认读带拼音词卡：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆先请会读的学生认读，再全班

31、跟读，然后小组齐读、同桌互读，最终开火车读。老师提示学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。3、去掉拼音，试读师：去掉拼音，你会读吗？试试看。出示不带拼音的字卡。4、播放媒体资源课件中的“认一认”，订正字音。5、小组互动，卡片识字。利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的嬉戏。（1）男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。（2）小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评比优胜小队。6、沟通记忆方法。师：你有什么好方法记住这些字呢？谁来说一说。学生回答。三、朗读、体会1、师：我们已经相识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗？板书课题：比一比。学生自由说谁

32、比谁多，谁比谁少；谁比谁大，谁比谁小。2、朗读儿歌。（1）师：一个小挚友很聪慧，他依据农家小院这幅画编写了一首儿歌，特别好听，想听听吗？播放媒体资源课件中的范读动画。（2）老师范读师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗？（3）指名朗读。（4）配动作朗读。（5）拍手朗读。自己拍手，全班齐读；和同桌对拍，两人一起读。3、师：读了这首儿歌，你有什么发觉吗？生答。（有4句话，两句比大小，两句比多少。）4、师：在课文中还藏着两组反义词，你能找出它们吗？生答。师板书：大小；多少。5、巩固反义词。（1）师生合作表演。大小多少男女老少东西南北前后左右如，师说：大，生对：小（2）反义词填空。孔融把

33、（）梨让给大人，把（）梨留给自己。四、指导写字1、视察。视察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字，它们在田字格里的位置有什么相同？学生视察，指名回答。2、描摹。3、范写。老师在黑板上范写，学生视察，记住各笔画在田字格里的位置。4、练写。在田字格里仔细书写。5、展示。对书写规范、美观的学生赐予表扬，并展示其作品。五、嬉戏、巩固1、找挚友师：这节课我们相识了动物和水果的名字，你能给它们分分类吗？学生回答。2、师：你还能说出几个动物或水果的名字吗？指名回答。其次课时一、复习引入，学问铺垫1、小黑板出示反义词歌。学生拍手齐读：“反义词有很多，我们来唱对字歌，大对小，多对少，远对近，来对去，高对矮，胖对瘦，

34、笑对哭，白对黑，晚对早，有对无。”2、师：同学们，事物都是相对的，都是通过比较才能知道的，你会比较下面动物和植物的大小吗？二、理解韵文，相识量词1、指名朗读韵文，相识量词2、比一比，相识量词（1）视察课文插图中的一头黄牛和一只猫师：请小挚友们比一比，说出它们的大小和多少。指名回答。出示第一句话：“一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。”引导学生熟能成诵。（2）视察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟师：大家仔细视察，比一比，谁多？谁少？这是几只鸭子？几只鸟？这么多鸭子还可以怎么说？学生回答。师：很多鸭子在一起就可以说一群鸭子，想一想，还可以说一群什么？例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小挚友师：一般的

35、说，三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起，都可以一群一群的数。出示其次句话：“一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。”学生反复朗读。（3）尝试比大小师：请小挚友们仔细视察课文插图中的苹果和枣图，你能仿照第一句话，说说苹果和枣的大小吗？出示第3句话。开火车吟诵。探讨“颗”与“棵”的区分出示实物：一颗珍宝，一颗豆粒，一颗纽扣，让学生说说它们的数量。师小结：一般来说，凡是比较小的颗粒状的东西，用量词“棵”。填空：一颗（ ）例：一颗心，一颗星当有学生说出“一颗树”师，小组马上探讨，看是不是用这个“棵”字，为什么。师指导，树的形态是颗粒状的吗？不是，就应当用“棵”字了。填空：一棵（ ）例：

36、一棵草，一棵苗（4）尝试比多少师：请小挚友们仔细视察课文插图中的杏子和桃子图，你能仿照其次句话，说说杏子和桃子的多少吗？出示第四句话，小组赛读。师：数杏子用“堆”数，还有什么东西可以一堆一堆的数？例：一堆花生，一堆树叶师小结：“堆”指数量多，紧紧的没有规律的叠放在一起。如：一堆沙子。（5）比较“堆”、“群”的不同师：假如把上面的“堆”字换成“群”字，可以吗？为什么？学生探讨并总结：“群”一般指很多东西聚在一起，“堆”一般指很多东西叠放在一起。（6）活用量词引导学生理解同一种物品可以运用不同的量词，如：一群鸭子，一只鸭子；一群小鸟，一只小鸟；一个杏子，一堆杏子（7）拓展出示媒体资源课件中的“说一

37、说”，给物品用上合适的量词。三、拓展运用，编创儿歌1、熟读韵文，指名读，小组选代表赛读，评比“朗读大王。”2、依据板书，指导背诵；同桌拍手背诵。3、编创儿歌依据生活所见，随意编创一句话。一年级语文教案：比一比6教学目标1、相识12个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字，1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、驾驭“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点能正确运用量词、教学难点学会比较教学仪器与媒体多媒体课件实物卡片生词卡片。教学基本思路依据低年级学生的性格特点，采纳喜闻乐见的方式进行学习，主动主动地自主合作探究

38、在深厚的爱好中完成任务。板书设计1比一比：黄猫杏桃苹红边多少群颗堆教学过程一、启发导入二、看图识词三、相识生字四、看图五、自学韵文六、扩展练习七、小结1、小挚友，今日老师要带大家去一个特别漂亮的地方，能猜出是什么地方吗?2、看看图，农家小院有那些植物?那些动物?1、实物与卡片对应，学生认读词语。2、学生认读。1、老师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。2、学生视察分析认记。(1)小组合作(2)全班沟通(3)再读生词1、比大小(1)相识量词“颗”。(2)让学生再举出用颗做量词的几个例子。2、比多少(1)看图，比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢?板

39、书：一群一只多少(2)上述方法比较杏和桃子的多少，理解“堆”的意思。(3)让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子借助拼音自读韵文。老师出示一组数量不同、大小不一的实物图，让学生说说。一(个)西瓜一(群)大雁小挚友们学到了许多学问，会比较大、小、多少，也会说许多表示数量的词，回家跟爸爸妈妈说一说。一年级语文教案：比一比7教学内容人教版一年级上册教学目标1、相识生字12个生字，相识1个偏旁“”。2、知道“多少”、“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点认字、写字和正确运用量词。使学生通过视察、比较，了解运用一些量词；通过多种形

40、式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。设计理念本课识字教学依据课文创设情景，在情景中认字和学词相结合，学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、欢乐的氛围中学习，使学生乐学而善学，使老师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固；使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。教学流程一、师生互动，导入新课。师：大家好！想和老师一起对反义词吗？生：想。师：哦，已经有小挚友打算和老师绝一高下了，因为他们已经打算好了。来，听好了。师：我说大生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说左。生：我说右。师：我说好。生：我说坏。师：我说远。生：

41、我说近。师：呵，可真厉害呀，还真难不倒你们。现在请看这里，师：（拿出两支铅笔）瞧，这是什么？生：（齐说）师：说说那支长？哪支短？生：（齐说）师：（叫上来一位学生，站在老师旁边）我们俩谁高，谁矮？生：（个别说）师：（在叫上来一位学生，站在第一个学生旁边）他们俩谁高，谁矮？生：（个别说并陈述理由）师：通过这几次比较，你知道了什么？生：（个别答）师：是呀生活中像许多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。今日我们也要比一比谁上课表现的好，会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章！你们有信念吗？（板书：比一比）生：有。二、视察图画，相识事物。（出示课件农家小院）师：听到你们充溢信念的回答，亮亮小挚

42、友很想邀请你们去他们家看看。想去吗？让我们轻轻地推开他家的院门，走进安静的小院，看看院子里有什么？生：（细致视察并发言。）三、自主识字、教学并交流识字方法。师：同学们的视察真细致，瞧，我把你们说的一部分的名称标在图上了。（课件出示相应的词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣）师：谁能借助拼音或者图来读出这些词语？生：个别发言。师：细致视察你能给这些词分分类吗？该怎么分？生：个别发言。（并齐读）师：这些词你会读了，再加几个生字，这些你能读出来吗？（课件出示带拼音的生字）师：现在请大家自己来拼读这些生字。生：（自由读，齐拼读）师：下面我可要加大难度考考你们了，拼音宝宝要回家休息去了。这样你还相识这些生字宝宝吗？（课件展示不带拼音的字）生：自读。师：谁来当小老师教小挚友认读这些生字？假如他读对了