一年级下册品德与生活教学工作总结优质.docx

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1、一年级下册品德与生活教学工作总结一年级下册品德与生活教学工作总结1一、学生状况分析一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。二、教材分析本册教材内容以全日制义务教化品德与生活课程标整为依据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期起先，经验春天、儿童节，始终到期末打算上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元一新学期，你好主题一寒

2、假生活沟通会主题二春节知多少主题三新的学期新的我单元二春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春风一起玩主题四春天的盛会单元三快乐总动员主题一“六一”大策划主题二“六一”大行动主题三快乐“六一”单元四我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样单元五暑假来了主题一怎样过暑假主题二健康、平安要牢记附页废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。三、教学目标1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步起先安排自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商议好的事。3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得

3、有关学问和阅历。4、学会与季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。四、教学措施1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。五、教学时间支配第一单元新学期，你好6课时其次单元春天来了7课时第三单元快乐总动员6课时第四单元我要上二年级了4课时第五单元暑假来了4课时一年级下册品德与生活教学工作总结2本学期我担当了

4、一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：这一学期，在教化教学工作中，我根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。教学中钻研教材，仔细备课，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。学生们都能主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良

5、好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅：1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。3、爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。4、对四周的动植物、自然现象有新奇心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在课堂上，我关注言行不良表现的学生，刚好让

6、他们相识到错误可能造成的严峻后果，帮助他们改正错误，从而订正自己的言行；平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，以及形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要接着学习，如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创建性地开展教学工作，把教化教学工作做得更好！一年级下册品德与生活教学工作总结3品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程

7、资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元，16篇课文。第一单元：我爱我家1、我的一家2、我是家中小成员3、在爸爸妈妈关切下成长4、过家家其次单元：我的生活好习惯5、我掉了一颗牙6、眼睛与耳朵的诉说7、喝水的学问8、在餐桌上第三单元：爱心行动9、关切老人10、他们须要关爱11、小手拉小手12、别把小草弄疼了第四单元：火热的夏天13、雷雨来了14、夏天的小虫15、怎样才凉快16、过好暑假整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的志气，并酷爱劳动，酷爱家庭，酷爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，诚恳友爱，主动向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。第一单元

8、：我爱我家童年是儿童一生中最为欢乐和绚丽的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创建的欲望，扑楞着感恩的爱心我们感到缺憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关切是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教化者的重视。“教化的第一位问题是使孩子拥有一个华蜜欢乐，健康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德

9、教化是新世纪的重要课题。一、本单元教材定位：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教化看法、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将干脆影响儿童的健康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教化的一向重要任务。二、课时支配：7课时完成本单元设计了四个主题活动：1、我的一家1课时2、我是家中小成员2课时3、在爸爸妈妈关切下成长2课时4、过家家2课时三、单元的主题结构及关联分析：由介绍家庭状况，回忆家庭生活相识自己是家庭小

10、成员，唤起儿童的责随意识找寻深层次地体会自己在父母的关切下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，感受家庭生活的情趣。本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深化，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。一年级下册品德与生活教学工作总结4时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教化教学工作。在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作开学有安排，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地

11、把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。二、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮

12、助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意

13、引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。四、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实

14、力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效。品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质。品德与生活课程目标的三个

15、方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。主要体现在如下几个方面：1、情感与看法：爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学；自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。3、学问与技能：驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然、社会常识。4、过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。