一年级数学的教学计划范本.docx

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1、一年级数学的教学计划一年级数学的教学安排1一、本册教材的特点：1、亲密数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型说明与应用”的基本叙述模式，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。新教材供应了大量的视察、操作、试验及独立思索的机会，进而通过学习者群体的探讨与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主

2、体地位创建了良好的课程环境。3、 建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。教材注意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部的这一切都在于试图使学生尽快地形成探究性学习方式，发展创新意识和创新实力。二、学生状况分析：刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，对学校的一切都觉得新奇，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前

3、教化程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的驾驭，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周视察下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习

4、欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上须要老师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、发展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。三、学期教学的内容及目标：本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：1、数与代数：10以内数的相识和加减法、20以内数的相识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及相识钟表、比较。2、空间与图形：相识物体、位置与依次。3、统计与概率：小统计和分类。4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说;说说生活中哪些地方用到0;说说你在生活中发觉的加法问题;整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的;到图书馆或书店看一看

5、，图书怎样分类，并与同伴说一说;调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。本册教材的教学目标：学问和技能：1、相识020各数，能正确数数、读数和写数，并驾驭20以内数的依次。初步体会基数与序数的含义。2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义。4、相识符号>，<，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用

6、自己的语言表达。7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识，知道这些几何体的名称，并能识别。新 课标第一 网8、结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9、初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。过程和方法：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。2、使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。4、经验分类的过程，学会按肯定的标准或自定标准进行分类。5、通过20以内

7、数的相识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。经验与他人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。情感、看法、价值观：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够主动主动地参加生动、直观的数学活动，在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。2、在运算过程中培育学生的良好学习习惯。培育学生主动探究的精神和与人合作的意识。3、初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。培育学生初步的视察、想像和语言表达

8、的实力。4、通过结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯5、借助好玩、真实的情境，激发学生参加统计活动的爱好，培育学生初步的统计意识。四、改进教学、提高质量的措施：1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行按部就班的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2

9、、创设生动好玩的学习情境。依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激励每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了

10、一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的发展。老师应从学生的发展状况和详细须要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达实力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写

11、作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。(1)、发觉困难生要刚好帮助，利用各种形式激发爱好。(2)、主动开发学生对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。(3)、激励学生多提问，多发言，对优秀的表现要刚好表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。一年级数学的教学安排2凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又起先了新的征程。新的教化方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。依据新课标的要求，结合学生的实际状况，特拟定初一年级上册数学其次章教学安排如下：一、教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数

12、，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探究、探讨的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的学问有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延长与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。二、教学目标:1、学问目标:(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。(2)使学生驾驭合并同类项法则。(3)利用合并同类项法则来化简整式。2.实力目标:(1)、在详细的情景中，通过视察、比较、沟通等活动相

13、识同类项，了解数学分类的思想;并且能在多项式中精确推断出同类项。(2)、在详细情景中，通过探究、沟通、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并娴熟运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感目标：激发学生的求知欲，培育独立思索和合作沟通的实力，让他们享受胜利的喜悦。三、教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确推断同类项;精确合并同类项。四、教学方法与教学手段：(1)教法分析:基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立同等融洽的关系，营造自主探究与合作沟通的氛围，共同在试验、演示、操作、视

14、察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的爱好。(2)学法分析:教学过程是师生相互沟通的过程，老师起引导作用，学生在老师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着深厚的爱好，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过视察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的探讨和沟通、利用课件和实物自主探究等方式，激发学习爱好，培育应用意识和发散思维。一年级数学的教学安排3一、状况分析

15、（一）、同学们状况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对同学们，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、相识图形、100以内的数、相识人民币、1

16、00以内进位加法和退位减法（一）、相识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以同学们的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学们熟识的详细情景，以帮助同学们理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学们自主探究，合作沟通的学习方式，让同学们在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学们发展，适当改进评价同学们的方法，比如建立同学们课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技

17、能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系进行恰当

18、的描述、发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性

19、。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：100以内数的相识，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从同学们的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学们乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学们实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学们。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作

20、业分层设计。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级数学的教学安排4一、学生状况分析一年级2个班共有68人。虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的相识和加减法相识物体和图形，分类，1120的相识，相识钟表，20以内的进

21、位加法，数学乐园，我们的校内，总复习。1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“<”、“>”,会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会人士证明和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习

22、数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算7、直观相识立体和平面图形，发展学生的空

23、间观念8、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰四、本学期教学的指导思想1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的

24、方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。五、本学期教学的主要目的要求（一）、学问和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、使学生初步相识=、>、<三种符号，会运用这些符号表示数的大小。4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地

25、口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。6、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，

26、并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

27、难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。六、本学期提高教学质量的详细措施1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。七、教学进度支配：单元教学内容课时一单元数一数1课时二单元比一比2

28、课时三单元1至5的相识3课时；加减法的初步相识5课时；0的相识和有关0的加减法2课时四单元相识物体和图形3课时五单元分类2课时六单元6、7的相识和加减法5课时；8、9的相识和加减法5课时；10的相识和有关10的加减法4课时；连加、连减、加减混合整理复习2课时；实践活动：数学乐园1课时七单元数1120各数，读数、写数2课时；10加几的加法和相应的减法2课时八单元相识钟表2课时九单元9加几3课时九单元8、7、6加几4课时；5、4、3、2、加几3课时十单元总复习4课时一年级数学的教学安排5教学理念联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生自主地视察、操作、探讨、沟通、得出结论

29、，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。教学目标1、相识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培育学生的视察实力，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正确快速地说出或拨出钟面上的时间。教具打算一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具打算每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语 吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?(课件展示)

30、谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!(课件展示)各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好挚友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!板书课题：相识钟表二、合作学习，探究新知1、相识钟面(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，细致视察钟面上都有些什么?指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?依据学生的回答师板书：时针 短 粗分针 长 细(2)生认学

31、具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。3、相识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时

32、。所以它们分别表示8时、3时、6时。(2)生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。(3)(小组合作)一人说一人拨。4、教学整时的两种写法(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。(2)用数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生视察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。(3)生动手写3：00、6：00(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生视察比较。三、参加嬉戏，巩固练习1、嬉戏：找挚友(课件出示)嬉戏规则。随着找挚友活泼的音乐，生进行嬉戏。出现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生相识12时的钟面时针

33、和分针重合。2、(课件出示)P92页小军一天的时间支配图。联系生活，让学生说自己一天的时间支配。四、引导回顾，总结评价1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要结束了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主子。3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。五、课后延长，生活调查(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再探讨、沟通。一年级数学的教学安排6教材分析：本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领

34、域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，引导学生相识自己，相识家庭，相识学校，相识自然界，使学生能视察、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点动身，优化单元相识结构。重视学生的相识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的实力。五是提倡多样

35、化的学习方式，重视学生特性发展。把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。学期教学目标：学生对数学比较感爱好，有肯定的视察实力，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的实力。教学目标：学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次；相识“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能相识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，

36、进行初步的估算。3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。4、分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态。5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。7、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。8、加深对20以内的数有关学问的理解。9、加深对分类与比较及统计方面学问的理解。解决问题：1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不

37、同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。4、发觉事物中隐含的简洁规律。教学措施：1、不断地转变教学观念。老师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经验“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与看法等方面的全面发展。2、教学过程要体现开放性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。3、教学过程要体现活动性。老师要引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、发

38、展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。4、留意培育学生的问题意识。努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。5、留意学习过程的构建性。老师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会，建立新旧学问之间的联系。6、留意评价的改革对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以激励为主，激发学生的学习爱好。学期教学进度支配：周次 教学内容 备注第12周 一、欢乐的校内 10以内数的相

39、识第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法第 5 周 国庆放假第68周 三、走进花果山 10以内数的加减法第 9 周 四、好玩的嬉戏第1011周 五、海鸥回来了1120各数的相识第 12 周 六、好玩的嬉戏相识图形第1315周 七、小小运动会20以内数的进位加法第1617周 八、雪山乐园总复习第1819周 期末复习一年级数学的教学安排7一、指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习

40、素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、视察物体、相识图形、相识100以内的数、找规律、相识人民币、100以内加法和减法(一)、统计。三、教学目的要求(一)学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以

41、内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。(二)数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的。数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感

42、受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重

43、点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级数学的教学安排8一、学生现状分析一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素养较好

44、，驾驭了接着学习数学的基础学问，具备了基本实力，学习数学爱好深厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题实力还须要加强。这学期我将接着培育他们学习数学的实力、爱好，加强学生对学问的敏捷运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。二、 本册教材的学问系统与结构1 、下雨了 - 学看钟表。2 、南微小客人 -100 以内数的相识。3 、牧童 -相识图形实践活动 - 趣味拼摆4 、绿色行动 -100 以内数的加减法(一)。5 、小小存钱罐 - 人民币的相识。6 、大海边 -100 以内数的加减法(二)。才智广场7、看魔术乘法的初步相识8、阿福的新衣 - 厘米、米的相识。9 、我换牙了 - 统计10 、儿童乐园 - 总复习三、本册教材的教学目的1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能相识计数单位 百 ，知道 100 以内数的组成和依次，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3 、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5 、经验探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估