语文备课组工作总结优质.docx

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1、语文备课组工作总结语文备课组工作总结1新课程改革的一个要求就是要加强老师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作”的课堂成为师生的共同追求。因此，我们提升备课质量也就显得越来越重要。一、单个人的阅历终归有限，学问和实力只局限于某一方面，思索问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足，可以更为全面精确地把握教学重点，敏捷多变地破解难点，从而使一节课的教案好用便捷、富于操作，更能激发学生的主动性，减轻老师的劳动强度，提高教学效率，也有利于阅历缺乏的老师快速成长，同时可以使阅历丰富的老老师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使老师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性

2、，使大家的教学思想和教学方法得到沟通，有利于老师之间的团结，同时可以减轻老师工作量的压力，缓解老师的心理压力。二、集体备课可以减轻备课负担，提高备课主动性。我们可以干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的主动性。三、促进老师教科研水平进一步提高。集体备课可以激发老师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以激励老师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量

3、的提高。面对新课程的要求，单个老师难以尽快适应，也不行能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都须要老师仔细钻研、深化探讨。在此过程中，老师的教科研水平无形中也得到了提高。四、能够显着提高教学质量。在信息社会，老师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补学问不足和阅历不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和好用性。总之，以后我们会更加扎实有效地进行集体备课，提升每一位老师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来。语文备课组工作总结2随着初三年级第一学期教化教学工作的圆满结

4、束，一学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢，几多感慨。本学期，我们初三年级语文组的全体老师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作，扎扎实实地研讨，结果卓有成效。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：一、坚持学习，提高全组业务水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素养，更快更好地适应新课程对老师教化理念教学方式的新要求，我们备课组的老师都特别重视多方面学习，吸取养分，丰富自己，提高自己。（一）接着在岗进修， 除了按时召开备课组活动、主动参与各级各类听课评课活

5、动之外，我们备课组仔细学习了20xx版语文课程标准等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。比如参与奥鹏远程学习培训，扩大学问视野，增长了教学才能。（二）借我校参评厦门市文明学校之机，组织学生参与课内外各种有益的语文活动。借助与同安一中合作办学之机，主动研课、磨课，相互听课，取长补短。借助龙岩市校长到我校蹲点学习听我备课组的课的机会，仔细备课，也做好其他各项日常教学的环节工作。（四）本组三位成员本学期都能挑起公开教学的任务，都能主动打算，力求创新，让听课老师有所收获。特殊是蒋老师的复习综合课能针对学生的学习不足，有针对性实现一课一得的教学目标。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组老师的

6、共识。二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。1、备课刻苦钻研，上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深化探讨，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；老师了解学生零距离。要求老师不仅要备课标、备教材，备考点，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。本学期，我们组进行专题教学的尝试，老师授课时以专题作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动专题中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文学问、阅读训练、作文训练几个方面相结合。大

7、胆取舍九年级上下册教材，确定详讲篇目，课堂教学采纳以下几种课型：（1）专题指导课（2）导入讲读课（3）迁移练习课（5）总结反馈课四种类型。在教学中我们坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原则。实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中驾驭学问。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，寓教于乐，让学生在快乐的气氛中学到学问，提高实力。坚持手写教案。3、抓紧抓好作业的批改、辅导，搞好单元验收工作。三、期中和期末都能通力合作，分块负责提纲拟定工作，做到出题有针对性。这一点不想绽开多谈。更多的策略和想法，都凝合在下学期与同安

8、一中合作的“四探讨”这一块上面。语文备课组工作总结3我们初一语文备课组本着“自主、互动、合作、探究”的思想，树立有效教学的理念，携手并进较好地完成了本学期的教学工作，教化教学质量稳步提高，现工作总结如下：一、一学期所做的工作1仔细制定备课组教学安排。新学期伊始，我们备课组共同研讨整册教材，明确本学期教学应达到的效果，结合学校行校历制定了切实可行的教学安排以指导教学工作。2实施教学一体化，做到分工明确，定位到人，备前研讨，备中切磋，后期也就是在备课组活动沟通探讨，统一思想（同一进度、同一内容、同一练习）。在平常教学过程中我们刚好调整，互通有无，以期节时增效。详细做法是：课文阅读教学中，实行分工合

9、作集体备课。因为新教材须要查找的资料特殊多，因此充分调动大家的力气，实现分工合作显得特别有必要，并且特别有实效。备课老师说课，组内评课研讨，以求更好的教学效果。这一备课方式的实行既有利于调动每一个老师的聪慧才智，增加每一个老师的集体意识，又加强了彼此间的分工合作和探讨争鸣，有利于备课组整体实力的提高。作文教学上，分两条途径提高学生的写作水平。一是大作文，一个学期共写作8篇。二是日记、读后感、续写等小作文训练，学生的写作水平有了肯定的提高。3主动开展组内听课活动、互听互评，相互沟通，相互取长补短。搞好师徒结对活动，师傅上示范课，徒弟上汇报课；徒弟听师傅的超前课，说超前课，并请同仁对比矫正。本学期

10、还开展了一单元的语文主题教学活动的尝试，得到了学校领导的认可。4组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素养教化，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的其次课堂活动，如古诗文和精致语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生宠爱。在寓教于乐的活动中，既增加了学生学习实力，也培育了学生语文学习的爱好，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。5积累的阅历：集体备课的方式有利发挥老师主观能动性，提高教学效率和整体教学水平。团结协作相互敬重、不断切磋是我们备课组的一大特色。在备课上充分争鸣各抒己见，提出问题探讨问题，工作中大家都听从支配不计个人得失。我们不仅在学校支配的

11、教研时间集体备课，在其他须要的时间也时常进行探讨，正因如此，我们10个班齐头并进，班级差距不断缩小。惊慌有序步调一样是我们工作的其次个特色。每个老师的课堂教学方法教学艺术各有特色，即便是确定了同样的教学内容每个班也会产生不同的效果。所以我们在新学期的备课组活动时就统一了这一思想。无论是新授课还是复习课我们都努力做到教学进度统一，教学内容统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一。语文组的赏识教学很符合初一语文课堂的特点。所以教学过程中我们努力实践赏识用语，重视学生实力的培育，在课堂上讲究教学方法和教学艺术，努力提高教学的有效性，提高学生的学习爱好。二、存在的问题及改正措施：1、须要接着学习

12、。我们组的几位老师年龄相距甚大，今后我们要挤出点时间多读书，不断更新学问储备，积淀自己的语文素养，适应新时期语文改革对老师的高标准要求。2、青年老师要尽快成长，努力担当工作，抓住机会展示自己，教学更快地独当一面。3、作文教学备课要努力系统化，阶梯化，立足现在，展望将来，使之有序又有效。总之，一个学期的共同努力，本备课组已完成各项教学任务和教学工作。下学期本备课组将一如既往地同心同德，努力工作，把工作做得更好。语文备课组工作总结4本学期，我们初中二年级语文备课小组不断探究、进步和创新，取得了一些珍贵的阅历。总结如下：i.拓宽思路，仔细备课。在备课过程中，我们查阅了大量资料，了解了学习状况，仔细把

13、握了重点和难点，细心设计了学生的预习安排、拓展和试题，并细心备课。课后，我们坚持教学反思，不断总结教学的胜利与失败。其次，学习杜朗口的阅历，注意培育学生的自主学习和合作探究实力。本学期，我们学习了都兰口中学的教学阅历，采纳了“三三六”模式。课堂学习以“预览、反馈和反馈”的形式呈现。课堂展示依据学生的实力进行教学，包括小展示和大展示，充分调动了每个学生的学习主动性。课程改革后，学生学习汉语的爱好越来越强，课堂更加活跃。预习和反馈使学生更加注意语文学问的积累和运用，举一反三，类比学习。三、关注小组成员之间的竞争与合作，备课小组坚持教研活动。本学期以来，我们备课组的老师通过探讨、听课、评课，相互学习

14、、合作、相互学习、共同提高。这学期，我们坚持理论学习。我们学习了杜朗口旋风等教材，坚持小组备课，坚持相互倾听、相互评价，共同探讨教学方法，加强沟通与合作，已成为我们小组的普遍做法。四、开展丰富多彩的其次课堂活动，在活动中培育学生的各种实力。本学期，我们组织开展了六项中文活动，如“桥与莲花文化学问竞赛”；爱在我身边”故事会，辩论竞赛，等，我们还举办了“荷花文化魅力”全年级手稿展示与评价活动，以及“安康民俗文化调查”，还出版了请到我的家乡来专刊丰富多彩的语文活动不仅给我们的语文课增加了无限的魅力，还熬炼了学生的动脑、动手、动嘴、检索和整合材料的实力。总之，本学期，我们的备课团队在教学上不断提高，团

15、结协作，在课程改革上迈出了大胆的一步。今后，我们将接着总结阅历教训，摸着石头过河，本着“一切为了学生，一切为了学生”的宗旨，接着做好语文教学工作。当然，我们的工作仍有不足之处。我们的小组备课和教学反思须要加强。今后，我们将广泛开展听评活动，努力缩小课间差距，努力打造优秀的备课小组，努力在明年的期中考试中创建辉煌。语文备课组工作总结5时间如梭，转瞬年关将近，本学期也到了最终阶段。在学校领导的指导下，在九年级语文备课组全体同仁的共同努力下，顺当地完成了本学期的九年级语文教学工作。回顾一学期的工作，现将工作总结如下：一、思想方面九年级语文备课组全体老师仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，

16、切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。二、教学方面（一）仔细备课、上课、辅导学生、批改作业。1、备课。备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。充分利用每周三的教研时间，主动参与教研组组织的教研活动。2、上课。仔细讲课，力求抓住重点

17、，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生主动的融合在一起，教学任务顺当完成，学生的学习效果比较志向。3、辅导。备课组全体老师利用自习课和课余时间对学生进行辅导，耐性讲解，刚好查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。4、作业。学生作业刚好批改，细致批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教化，对存在的问题进行集中讲解。（二）注意阅读、写作与实践。1、重视阅读教学，扩

18、大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不行能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，备课组全体老师引导学生扩大阅读内容。其次，教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的爱好、爱好，自由地选择阅读作品，老师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能相识一个事物便达到了目的。定向阅读，由备课组全体老师依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品书目。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查刚好了解和发觉学生在课堂教学中已经驾驭或没有驾驭的问题，

19、以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。要求学生每个学期背诵肯定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2、激励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作实力，除了强化课堂安排内定性作文（教学安排内规定的记叙文、争论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。三、

20、今后努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好。注意对学生实力的培育，多同组语文老师学习阅历。2、对差生多些关切，多点爱心，多些耐性，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教化，教会学生如何做人，如何的敬重同学、老师和家长。3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实支配字词阅读写作逐步训练，促进学生语文实力的全面发展。总之，九年级语言语备课组全体老师坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用

21、，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足。今后备课组全体老师定会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮，努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步。语文备课组工作总结6本学期，我年级语文备课组以新课标理念为指导，全面贯彻学校新学期工作思路和工作支配，以务实的看法，以教材的探讨为重心，通过集体备课、教学研讨等形式，反思沟通、合作共享，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的语文素养，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学实力,努

22、力打造具有年段特色的语文教化教学新模式。现将本期的工作作一个阶段小结：一、加强集体备课，促进教学探讨。本学期，我们组六位语文老师，都能主动学习语文课程标准，仔细对待每一次外出听课的机会，通过自学与集体学相结合，探讨与总结相结合，重点探讨了如何在语文课堂中实现学习方式的转变及多元化教学评价的实施，将新课程的精神注入老教材，实现老课新教。集体备课是提高老师教学水平，开阔老师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以打算出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。我们备课组充分发挥集体备课的优势，做到六统一：统一进度，统一教学目标，统一授课的共性内容，统一重

23、难点，统一作业，统一考查，但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课。对于毕业班的语文老师，相对教学任务比较繁重，又都要担当班主任，工作量很大，但备课组内的每一位成员都能主动参与集体备课活动，通过这项活动，大家都受益匪浅，大大提高了教学水平。团结协作相互敬重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色，从个别探讨到小组探讨，非常活跃。工作中，大家相互关切、帮助，使备课组活动正常、有序、和谐、成效地绽开。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课组活动上探讨，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得六个

24、班级齐头并进、整体水平不断提高。二、作业及测试中体现集体才智：作业是对学生学习效率，对老师教学效果的一个检测。依据本届学生的特点，结合以往的教学阅历，每课设计学案两张。第一张以课文基础为主，对字音、字义、字形、依据课文内容填空等基础学问的训练，并注意与课文有关的成语、名言警句、诗句的积累，适量扩展句段的训练。如按要求写句子、综合改错、排序题等等，复习巩固古诗词70首，按70首古诗的依次每次默写2首古诗，并让学生写明年头、作者。其次张以理解课文内容为主，紧密联系课文内容，对重点语句、重点段落细心设计题目，促进学生对课文内容的理解和驾驭，则可适量补充经典的短文阅读。每周周末学案一份，以课外拓展为主

25、，注意学问的积累、迁移和应用。每一份命题均经过命题、审核、修改、定稿四个步骤，细心设计题目，让每一个学生学有所得。刚好巩固所学学问，每一单元结束后，经行生字过关、单元复习，每两单元进行一次单元练习，在吃透教材的基础上自主命题，实行卷面总分为120分的附加题制。每一份试卷都是在本组老师审议、探讨后再定稿打印的，充分地体现了备课组的集体才智。集体批改，把训练落到实处。我们年段的每位老师都能严格根据学校的要求，仔细批改每一份作业，刚好讲评，指导学生刚好订正，提高作业的质量，并刚好调整自己的教学进度与教学方法。刚好总结、反思学生在学习过程中所暴露的问题，备课组集体研讨，发挥集体的才智，制定相应对策，争

26、取以最短的时间收到最好的教学效果。在培优补差个别辅导上，年段的每位老师各显神通，因材施教，做好辅优转差工作。坚持抓好培优帮困工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率、优生率。建立帮扶小组，注意因人施教，激发学困生的学习信念，分层作业，切实地提高了年段学生的学习成果。每位老师都能利用课余的时间，能扎实地进行学生的辅导。三、形成自己的独特风格，主动参与各项上课活动惊慌有序、步调一样，主动参与各项赛课上课活动。虽然工作繁杂，但沙主任主任虽然工作繁忙，学校事务许多，但从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。董兵老师在阅读教学让学生主动进行探究性的学习，在实践中学习、运用语文。王艳老

27、师在教学中，留意引导学生在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。演练场董兵老师与王艳老师分到的任务是复习课，他们仔细备课，反复试上，为全体语文老师呈现了两堂精彩的复习课。四、组织学生开展各项竞赛，提高语文综合素养。为了进一步落实素养教化，本学期本备课组依据学校教务处的布置以及语文教材的支配，开展了一系列的活动和竞赛，如课文朗诵活动、写字活动、各项征文活动等。这些活动对学生特性的发挥，爱好爱好的培育，创新意识、创建实力的培育起到了很好的推动作用，学生的语文综合素养得到了提高。五、在集体中的呈现个人特长1、让课堂更有效：我们六年级语文备课组老师能仔细执

28、行学部及教研组有关上课的要求。课前、课中、课后目标明确，尽量克服随意性，有效地反思促进课堂效率的提高。力争向40分钟要质量，力争每一节课都让学生有一些收获，致力于学生习惯培育和听说读写等几个基本功的训练。遇到问题，大家相互沟通、相互学习，各抒己见，相互之间坦诚以待，使得问题在争辩中迎刃而解。在吸取别人特长的基础上不断地完善自己的课堂教学，在集体的大才智中做到个体的快速进步。2、课后反思促成长：这学期，我们六年级语文备课组的老师都能刚好针对自己教学任务的完成状况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回顾和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每

29、节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。六、取长补短不断提高我们六年级语文备课组在全体组员的共同努力之下，比较圆满地完成了本学期的各项教学任务。当然，我们将虚心地向其他备课组的老师学习，取长补短，争取有更大的提高。所以在新的学期里，我们六年级语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每位老师的教学实力!七、下学期活动构想下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探究更适合六年段学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发觉不足，找寻改进的方法，不断提升我们备课组老师的整体素养。在老师的培育和引导下，培育学生

30、学习语文的爱好，提高学生语文学习的实力。大体思路如下：1、接着加强组内老师之间的相互听课、评课，相互沟通。2、接着加强集体备课。3、加强理论学习，提高理论水平。把握学习机会，注意专家引领。4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素养。语文备课组工作总结7为了加强备课组工作的安排性和规范性，主动有效地发挥集体才智，提升语文学科教化教学水平，九年级语文备课组在本学期坚持进行充分研讨，制定工作安排，统一行动，并在工作中主动地、创建性地加以实施。详细工作如下:（一）提前打算，加强探讨，突出重点，保证本学期各项工作顺当开展。1、仔细分析和解读考试说明及近五年中考语文试卷。由于新教材

31、的改版，加之本备课组老师两年没上九年级，对近两年中考考点不甚了解，所以，开学一两周的教研有必要先对考试说明进行全面解读，对比综合，发觉并提出问题。其次，对近五年广元中考卷做个评估，备课组成员形成这样的共识：对于那些既已定格的题型，我们应当探讨其命题特点，以便帮助学生系统地去把握，对于那些有改变或有漏洞的题目，我们也要探讨问题所在，教会学生如何应变，详细的分析策略，这必将对新一年的复习迎考起到重要的作用。2、统一思想，反复研讨，形成新学期的工作思路。依据学生学情实际，结合语文学科在新课程背景下的教学须要，在广泛征求看法并充分研讨的基础上，本备课组确定在集体备课和资料编制上狠下工夫。务求轻负担高效

32、益，抓课堂教学主阵地，向四非常钟要效益。备课环节上，大家同心同德，献计献策，“集体备课”，积聚才智的结晶，同时，在运用集体教案的基础上，张扬老师特性，进行个人二度备课。（二）分工合作，团结协作，统一进度，统一编制，务求各班平衡发展。1、在资料编制上作如下要求：A.对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可依据详细须要确定。B.与当前的学习结合较为紧密的基础学问、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生学问基础，提高学生的语文基本实力，数量应至少占本讲学案的三分之一。C.阅读理解训练，旨在加强学生的阅读实力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多

33、。内容上重在精、新、活、实。2、资料编制内容实施方法：A.编制：备课组长做好协调分工，审核每一份编制资料，保证质量。集合群体才智，挖掘阅历和潜力，引用其他资料，进行改造，变型，提高编制质量；严禁简洁、干脆地从网络上下载或从其他资料上抄袭。B.印刷：在集体定案后，由备课组长负责将教案案送交文印室，印刷结束后分发给各班老师运用。C.批改：各语文老师仔细运用教案，并依据各班学情实际状况，敏捷改动集体教案，因材施教，以致达到共性中有特性的教学方式。（三）增加集体备课意识，做到有分工有合作，有合作有竞争，努力提升备课组集体备课水平。备课组是实施教化教学的一个重要的基本单位，集体备课的水平确定着备课组的整

34、体教学状况。九年级语文备课组的5名老师，是一个爱学习、能合作、肯沟通的集体，从主、客观上保证了集体备课的实效性。到目前为止，本组已经将本学期的任务落实到人头，责任到头，各司其职，既突出了集体的力气，也发挥了个人的才智。（四）人人献课，集体评课，把提高课堂效率落到实处。为了让集体的才智落到实处，本组成员人人说课、献课，在教学之后，全组成员集体评课，仁者见仁、智者见智，并将精华之髓积淀下来，为他人共享，在不断地积累中，不但提高了自己的教学水平，也团结了同事，资源共享。总之，本学期，九年级语文备课组成员团结一样，不遗余力，顺当完成了学校布置的各项教学教研任务，在今后的工作中，我们将全力以赴，更上一层

35、楼，创建更加辉煌的成果！语文备课组工作总结8代理了一年的备课组长，其中有辛苦也有华蜜。本学期以来，我们初二语文备课组依据学校的教化教学安排支配，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为重点，坚持教化创新的原则，保持与时俱进的精神，不断完善教化教学手段，开展了一系列的活动。我们备课组是一个老中青结合的备课组，大家团结合作、共同奋斗，认仔细真兢兢业业地抓教学、搞教研，使我们备课组整体的工作水平和业务素养得到了不同程度的提高。现在我就将我与我们备课组全体老师的共同做法和一些粗浅的阅历总结如下：一、常规工作方面1、教研安排及教学总结刚好完整开学，依据学校的教学安排支配，结合本组的实际，我们刚好制定了

36、语文备课组教研活动安排及教学进度支配。在教学过程中严格执行教研及教学安排。学期末每刚好仔细总结，确定绩，找寻不足，明确了今后努力方向。2、坚持学习“问渠那得清如许，为有源活来”。老师假如不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之”。为了加强修养，提高素养，我们仔细学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已为全组老师的共识。作为一名语文老师，不仅要学习教学理论，更要坚持读书，这样在课堂上才能文思泉涌，出口成章。所以我们组老师的读书氛围特别深厚。3、主动参与和开展教研活动本组老师主动参与学校开展的教研活动。在开学之初，学校进行了骨干老师的讲课竞赛，全组老师主动

37、参加，努力学习，取长补短。这些活动，使我们开阔了眼界，增长了学问，极大地推动了我们的教学，使我们的教学在原有的基础上，更上一层楼。4、坚持开展听、评、说课活动为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧等。开展听评课，听课前老师仔细备课，细心编写教学设计。每周二备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，刚好扎实地评课。如探讨教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否

38、得当，教学手段的运用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了老师教学水平的提高。5、抓基础重实力提高在基础学问方面，提倡自学;在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用;在阅读训练方面，从课堂内起先严格训练，课外注意培育大语文观，多阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解实力。二、集体备课的有效性1、仔细探讨考纲、考试说明、中考备考指导和教材，仔细探讨学情，深化备课，充分利用校内、外

39、资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。仔细设计每课教学内容，细心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好学问点汇总练习和错处反馈练习。切实仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。备教材、备教参、备疑点、备作文、探讨学生考后的失分点、分析解读试题，商议以后的对策方法等等。2、另一种方式的集备办公室闲聊。即课堂上、作业中遇到的问题，请教同事;刚刚在课堂上取得的好阅历、好方法、捕获到的精彩的生突发的灵感，与同

40、事共享。与学生一样，老师之间在学问结构、才智水平、思维方式、认知风格等方面也存有重大差异，教授同一课题的老师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种珍贵的教学资源。通过老师与老师之间就所教授内容的互动，老师们之间可以相互启发、相互补充，实现思维、才智上的碰创，从而产生新的思想，使原有的观念更加科学和完善，从而达成教学的目标。三、组织单元检测，刚好反馈学情以考促练。针对我校学生懒散、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的试题，进行单元检测。让学生通过考试相识到自己的优、缺点，老师做到心中有数，教学有的放矢。在检测完之后，

41、老师们刚好总结，总结阅历，吸取教训，刚好反馈学情。四、存在的不足1、反思不够。通过对教学行为的反思来提高教学实力。有位学者指出，老师的成长 = 阅历 +反思。老师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记就是老师反思自身教学行为的行之有效的方法。老师参与集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，探讨并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学阅历奠定基础。2、我们的小组合作学习还存在一些问题。老师在上课时进行小组合作学习应当只是我们通常教学的一个手段而已，怎样处理这种教学形式与所教内容之间的关系，什么时候用最合适，是不是这种方式放之四海而皆准，这都须

42、要以后我们深化探讨小组合作学习如何在语文教学中进行实践。五、今后的努力方向总结本学期的工作，我们还有不足，在今后的工作中还要更加才智地工作，在探讨状态下工作，力争工作成果的最大化。1、 科学备考策略的探讨有待加强，力避复习的无效和低效;2、 复习课教学方法的敏捷应用还有待探讨，力避为教而教的死板教学;3、后进生的语文水平还要有更大的提升，在确保达到平均水平的基础上，力争为总分提升多作贡献;4、老师团队教科研水平还有待提高。六、组内成员1、姜晓英老师是学校教科组组长，语文教学有自己的一套，有许多创新的做法，但她从不吝啬，总是刚好地把自己好的做法告知我们。常常为同组老师上示范课，时常为组内工作出点

43、子，想办法，真正发挥了一位老老师的先进模范带头作用。2、郝红老师凡事都走在前面，不以老老师自居，恒久是静默付出，不求回报，因为组内班主任多，和丛海丽老师一起担当好多常规任务，减轻大家负担。3、王璇老师是点子多的老师，常常给年轻的老师和学生出点子，有好的教学视频和资料也从不吝啬，共享给大家。4、丛海丽老师担当备课组长，做事很细心，也很专心，教学探讨始终走在前列，因为组内班主任较多，和郝红老师担当好多常规任务，减轻大家负担。5、鲁芳老师对于组内的工作主动主动。有什么好的教学方法、布置的有效作业、教学课件等，都毫无保留地告知大家。有时安排一些临时性的工作，她都能乐观地接受，并完成得很好。6、孙著丽是

44、一个充溢热忱的老师，恒久把学生的事情放在第一位，在她的眼里学生远比她自己重要。7、张秀佳老师是我们组年纪最小的一位，也是我组住校老师。每次办公室的垃圾她总是主动扔掉。什么事只要说一声，甚至不说，她都能主动主动地去帮助做。语文备课组工作总结9尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依旧坚持学习教化、教学理论，秉承新课改的实施要求，主动参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，同心同德，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：一、仔细组织集体备课活动加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们常常就教材、教法等

45、问题进行探讨、探讨，备课组内形成了比较深厚的探讨气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。二、定期召开语文备课组会议本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，同心同德并合理分工，发挥了备课组的集体力气。三、邀请名师传经送宝作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生沟通写作阅历，使学生受益匪浅。四、主动参与公开课在九年级的教学中特殊是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师仔细打算参与公开课的活动，

46、力求以最好的状态展示老师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师主动参加听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。五、抓好复习，落实考点1狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。2重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。3重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写

47、一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。4对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。5复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。6要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。7在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。8在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试实力。突出“测、评、练、讲”的模式。语文备课组工作总结10高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，高一第