三年级下册数学复习计划精品.docx

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1、三年级下册数学复习计划三年级下册数学复习安排1一、复习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。2、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。3、老师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现按部就班。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。4、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，

2、机械操作，要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。二、复习目的和要求：通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。三、复习内容：复习共分为六部分：元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法，面积，相识分数，统计与可能性。复习的重点是两位数乘两位数，面积以及运用所学的学问解决简洁的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和驾驭。四、总复习时应留意突出以下几点：1留意学问间的内

3、在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和驾驭。2留意加强与生活实际的联系，加强估算意识和实力的培育。3加强统计观念的培育。既要复习对数据进行简洁的分析，并依据分析的结果作出简洁的推断与预料；也复习要平均数的意义，会求简洁数据的平均数。同时渗透了环保教化。4加强空间观念的培育。既要复习有关面积的基本学问，也复习要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。5加强解决问题实力的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独支配了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简

4、洁的问题。五、复习措施：（一）老师方面：1、针对各班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。2、采纳各种手段激发学生的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理。3、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在看法上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课用心听讲，主动思索

5、、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、仔细地完成作业，刚好进行自我反思。（三）补差措施1、对各差生的不同缘由，对症下药，从看法、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会三年级下册数学复习安排2一、复习目标：通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步驾驭所学学问，帮助学生梳理学问、理清脉络，查漏补缺，驾驭学问要点和规律，巩固基础学问，形成基本技能，以

6、便更好地将所领悟的学问转化为自身实力。期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问。同时，注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是非常重要的。复习重点：有关除法、乘法计算，统计学问，面积，以及解决简洁的实际问题。复习难点：能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育与加强。关键：要在扎实基础学问点的同时尽量提高解决问题的实力。做好培优补差。二、复习措施：1、有安排、有目的、有层次地进行复习。结合班级

7、学生实际，仔细备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习爱好。3、精选每一道复习题，注意题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本学问复习好的同时，通过细心设计练习，让学生在动手动脑中获得解答问题的方法，从而培育学生的计算实力。4、在面对全体的基础上留意因材施教，对于优等生可激励他们扩大学问面；对于后进生要做到多激励，多关切，辅导他们争取在原有学习基础上有肯定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题

8、意，分析数量关系，培育解决问题的实力。6、留意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。7、复习中应树立正确的教化观，全面驾驭数学复习的目标，结合复习内容，有机地进行思想品德教化。三、复习时间：1、第一阶段：6.46.11（各学问点梳理）2、其次阶段：6.126.26（综合练习）四、详细支配6.46.6数与代数1、复习除法和乘法。1课时2、复习千米和吨、年月日1课时3、相识分数和相识小数1课时6.76.8空间与图形4、统计1课时5、相识面积单位、长方形和正方形的面积1课时6.11解决实际问题2课时6.126.26实践与综合应用1

9、、学会从数学的角度提出问题、理解问题、敏捷运用所学学问解决问题；感受解决问题策略的多样性；2、通过本册教材的综合应用活动,激励学生初步树立运用数学解决问题的信念,积累解决简洁实际问题的阅历,感受数学学问间的相互联系,逐步理解数学在实践中的作用。三年级下册数学复习安排3为了帮助学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时进一步提高学生综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的实力，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，特制定复习安排如下：一、指导思想以课程标准为依据，以区毕业复习建议为指导，以素养教化为核心，以提高学生数学实力为重点，进行针对性的复习。回顾与整理小学阶

10、段本册所学学问，对数学学问加以梳理，以提高学生的思维品质与数学实力，形成良好的数学素养，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的主动性和学习潜在实力，提高学生的数学成果。二、复习内容本学期主要有以下几块教学内容：1.数与计算：数与计算主要包括：万以上数的相识；年、月、日；小数的初步相识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法。2.空间与图形：空间与图形主要包括：视察物体、平行与相交。3.统计：统计主要包括：条形统计图。（一）复习重点有关大数的读写，除法、乘法计算、统计学问，以及解决简洁的实际问题。强化学问间的联系，使概念、法则和性质系

11、统化、网络化，提高计算实力。（二）复习难点能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及空间观念的培育加强。能娴熟运用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的实力。三、复习目标1.在回顾整理学问的过程中，进一步理解并娴熟驾驭本学期所学的学问，提高计算及解决问题的实力。2.经验学问整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的实力。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决生活中的实际问题。3.通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。五、学情分析我所教的三年级二班60人。成果是全年级较差的班级，从学生整体状况来看与其它班还存

12、在着肯定的差距。从整体学生来看班里同学的学习还没有形成一种良好的风气，因为去年接班的时候同时兼任班主任工作，所以对学生各方面了解还是比较多的，刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起，从集体的角度来看没有肯定的凝合力，所以刚起先在班级管理和学习上都费了很大的劲，虽然班内有一些孩子的学习成果始终比较稳定但是这部分孩子成果的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上，但是在学习中仅仅只能做到老师教多少就能学多少，做不到拓展思维和举一反三，对学习的模式比较固化，不敏捷，对于他们的思维还须要进一步培育。还有一部分学生成果很差，平常课堂上精力也不集中，作业也不能安时完成，家长对于孩子的学习也不是太重视，所以学

13、生自身对学习也就不太重视，心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题：学习看法不端正，浮躁，不踏实，没有好的学习习惯。从平常的练习和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面：1、计算实力差，抄错数、进位忘加、退位忘减的现象严峻。我查阅了一些资料，发觉是因为孩子的视觉瞬间记忆实力还不够成熟。2、学问之间混淆不清，特殊是加减法和乘法笔算时，常常把计算方法弄错。这些问题都须要在接下来的几个星期里得到解决，老师不仅要系统得对所学得学问进行整理与归纳，加深对新学问的理解与驾驭，还要进一步提高学生运用学问得实力与水平。六、复习方法措施1、计算：A.口算：坚持常常练，每节课都支配3分钟

14、时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。B.乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。2、解决问题：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让学生看到题目中的信息。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。3、图形几何：引导学生归纳，整理，帮助学生驾驭垂线，平行线的画法。4、计量单位：多联系生活实际，从简洁的例子入手，加深学生对它们的相识和运用。5、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习看法，争取借助期末考试的压

15、力，让这部分学生有所进步。6、留意针对学生复习过程实际中出现的问题刚好调整复习安排。三年级下册数学复习安排4一、复习目标：本册教材是第一学段的最终一册教材，通过总复习，使学生获得的学问更加坚固，提高计算实力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。1、通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，进一步提高基础学问与基本技能。2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算实力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。3、使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获

16、得学习胜利的体验，提高学习数学的爱好。二、班级学生状况分析：综合分析三年级学生的期末实际状况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本运用不当，匆忙计算简单出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也简单错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆忙下笔，导致失误，在比较敏捷的面积问题中，这种现象更为突出。值得留意的是，本学期两极分化现象也渐渐体现，优秀的学生很简单学会新学问，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生学问较为扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏

17、问题意识。后进生接受学问较慢，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。三、复习重难点、关键（一）复习重点：有关除法、乘法计算、统计学问、面积以及解决简洁的实际问题。（二）复习难点：能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及统计观念、空间观念的培育加强。（三）复习关键：启发、引导学生在独立思索和合作沟通中学会分析、思索。提高解决问题的实力。四、复习内容：（一）数与代数1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。2、小数、分数的初步相识，以及加减的运算。3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算（二

18、）空间与图形1、简洁图形的的初步相识，了解其基本特征。2、图形周长的相识，长方形、正方形周长的计算。3、面积意义的相识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率统计与可能性，通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会平均数的必要性，会求简洁数据的平均数，依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动结合生活中的事例运用所学学问分析问题、解决问题，形成肯定的解题策略。