一对好朋友的教学反思精品.docx

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1、一对好朋友的教学反思一对好挚友的教学反思1一对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的情景。歌颂了小挚友之间真挚朴实的友情。通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也基本驾驭了歌曲中的难点，但经过反思还是发觉课堂的不足。1、创设情境，激发情感情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。老师依据音乐审美教化的目标和学生的心理特征，细心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导学生感受自然环境的改变和春天漂亮的景色，激发学生酷爱春天

2、的情感。学生对学习内容产生剧烈的爱好，自发调动全部感官，主动主动地参加到教学活动中来，从而专心去感受和体验音乐。2、以听觉为主线，反复倾听音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教化的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中，老师细心设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲一对好挚友旋律，感受体验歌曲心情；其次层，学生对唱曲旋律多次倾听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，

3、听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。3、设计音乐活动，主动参加音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参加音乐活动放在重要位置。只有当学生参加到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐嬉戏等，让学生

4、通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，老师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏，学生立即活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参加真正地倾听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作实力、创建力和音乐表现力也得到了提高。一对好挚友的教学反思2教学目标在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：1、引导幼儿感受歌曲第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。体验音乐活动的乐趣。2、在学会歌曲的基础上，能用表情、

5、动作等来表现音乐。体验与好挚友合作的乐趣。教学打算：1、课件；2、一对好挚友歌曲音乐；3、音乐：找挚友活动过程：一、激情导入：1、小挚友，我们玩个找挚友的嬉戏，好吗？请你听琴边唱歌边找挚友。（放音乐）2、请幼儿随音乐做嬉戏并和好挚友坐在一起。二、完整观赏音乐1、看到你们都找到了好挚友，老师真为你们感到兴奋。今日我请你们听一首歌，歌名就叫一对好挚友。(放音乐一边)2、小挚友，请你们听听这一对好挚友他们在做什么？他们心里是怎么样的？3、在放音乐一边幼儿倾听三、播放课件熟识歌词1、引导幼儿看幻灯片，熟识歌词内容。2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。四、寓教于乐：1、老师有表情的范唱歌曲一边；2、老师弹琴

6、引导幼儿跟唱歌曲；3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；4、请实力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；5、激励幼儿大胆的来指挥歌曲；五、创建表现：1、让幼儿自由找挚友随音乐创编动作；2、请一对好挚友表演创编的动作；3、集体随音乐表演歌曲4、分组表演六、完备结课:这节课我们和好挚友唱歌、跳舞真兴奋，小挚友下课后找找还有哪些唱好挚友的歌，下节课唱给大家听，好吗？教学反思：音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教化的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在一对好挚友学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理

7、。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲一对好挚友旋律，感受体验歌曲心情；其次层，学生对唱曲旋律多次倾听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够驾驭。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的

8、比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。一对好挚友的教学反思3音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应当作为学生音乐教化的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”一对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小挚友之间真挚朴实的友情。歌曲“哩喽喽”叫卖声的加入，为歌曲增加了乐趣，使得歌曲更为生动。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都情愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，我细心

9、设计了许多活动。在一对好挚友学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入初步感受音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层用动画导入法，首先听歌曲找挚友，学生找到自己的好挚友后坐好，接下来观赏洋娃娃和小熊跳舞的动画，激发学生对音乐的爱好，并感受2/4拍歌曲的节奏；其次层学生多次倾听一对好挚友，在审美体验中记忆音乐，为歌曲的学习做铺垫；第三层用多种形式学唱歌词，听、唱结合巩固记忆，第四层感受音乐意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，让学生自主选择合适的声音或方式表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐

10、教学的全部活动中，使学生通过参加真正地倾听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作实力、创建力和音乐表现力也得到了提高。这一节课下来，基本达到了既定的教学目标，学生能够完整地表演歌曲一对好挚友，歌曲的节奏难点也基本驾驭。在课程环节的支配上也比较清晰，过度自然，重难点突出。本节课也有许多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处：1、学生对前倚音的加入驾驭不准，不能体现歌曲所要表现的效果，应当让学生多接触这样的练习，培育学生的音准及节奏感；2、由于听课的老师多，学生的表现不是很好，师生互动的效果也不志向，应当培育学生的心理素养，熬炼学生的表演实力；3、虽然课堂气氛活跃，学生的学习爱好很浓，但是学生不能够集中精力学习歌曲，以至于创编活动临时取消了，这也是我自身阅历不足导致的，在教学过程中应当做到有放有收；4、要熬炼解决课堂突发事务的实力，只有这样我才能够更好的驾驭课堂，能够让不同层次的学生都有所收获，那才是一节胜利的课。最重要的是老师应当刚好更新教学理念，与时俱进，变更传统的“要我学”为学生主动主动参加式的“我要学”；从而使学生的主体地位得到了真正的体现。音乐教学要体现“润物细无声”式的潜效应，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，使学生终身受用。