三年级下册语文课件汇编.docx

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1、三年级下册语文课件三年级下册语文课件1教学目标：1、相识9个生字，会写9个生字。2、视察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。3、相识太空、了解太空的基础上，了解人类在探究太空奇妙过程中所取得的进步，并引导学生树立远大的志向。教学重点：引导学生全面了解太空学问。教学打算：布置学生查阅与太空和太阳系有关的资料。教学过程：一、激趣导入：播放2005年10月12日9点整神舟六号飞船胜利放射的精彩瞬间。同学们飞向太空是人类千年的幻想。你有过探究太空奇妙的想法吗？好，今日老师就和大家一起乘坐“希望号”火箭飞向太空去旅行。二、创设情境，认读词语。1、认读词

2、语：我们的火箭速度可真快呀，一转瞬就来到了外太空，请看窗外，你看到了什么？知道他们是做什么用的吗？同学们快看呀，宇航员和机器人向我们走来了，谁知道他们在做什么？请你们和他们打个招呼吧！2、朗读词语：由于时间的关系，我们此次太空旅行就要结束了，现在，“希望号”火箭已经回到了地球上，还记得刚才看到的图片内容吗？读一读词语。3、了解了这些航天学问你有什么体会？三、识记生字：出示课件：这是本课要求驾驭的生字，你认为哪些是形或者音重点，用什么方法记忆这些字？依据学生的汇报出示相关的课件连接。重点强调音重点的字：贞、侦、宙形重点的字：贞、侦、讯、彗、察、器四、巩固生字；读词语，课件出示：五、质疑：关于太空

3、你还有哪些疑问？六、作业：用搜集的图片和资料制作飞向太空手抄报。三年级下册语文课件2教学目标：1、学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。2、通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。3、通过学习课文，培育学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们坚韧的品质。教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。教具打算：花儿图片教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习一类生字。教学过程：一、导入：同学们，今日我们要再来学习一篇描写花儿的文章花儿学校，齐读课题，看到这

4、个课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感悟文章内容。1、老师范读课文，留意生字的发音。2、自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？3、指名读课文，其他学生画出一类生字。4、自己读读这些一类生字。三、学习一类生字。校：（1）学校：校舍、校风、校内、校庆。（2）校官。雷：字理识字。（1）云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。（2）军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。大张旗鼓、翻天覆地、雷声大，雨点小。隆：（1）盛大：隆重。（2）兴盛：兴隆。（3）深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。（4）凸起：隆起。泻：（1）很快地流：一泻千里。（2）腹泻：泻药、上吐下泻。潮：（1）潮汐，也指潮水：早潮

5、、海潮。（2）运动发展的起伏形式：思潮。（3）潮湿：潮呼呼、潮气。疾：（1）疾病：积劳成疾。（2）苦痛：疾苦。（3）痛恨：疾恶如仇。（4）急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。罚：（1）惩罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。碰：（1）接触：碰杯。（2）碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。（3）摸索：碰碰机会、碰巧。鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。猜：揣测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。四。巩固一类生字。五。作业：书写一类生字。其次课时教学内容：1、能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜爱的段落试着背诵。2、理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。3、学会积累文中的好句好词，

6、在今后的写作中学以致用。教学过程：一、指名读课文，思索课文写了什么？二、自由读课文，并解决几个问题：描写部分：1、课文中那些自然段属于描写？（1、2、6）写了什么？（写出了花儿在雨中的逍遥自在。）2、写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不同？（如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿坚韧的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。）3、读一读，体会文中的描写。想象部分：1、找一找哪些段落是作者的想象？（剩下的自然段）2、你能不能依据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。3、可以提出问题。这几个自然段是以儿童的视角和想象来写

7、花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：a、花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢？（学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。）b、读读最终一个自然段，想想花儿的妈妈是谁？（花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光线，照射他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。）三、整体读全文。四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。第三课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一、检查背诵作业。二、读词语，给加点字注音。三、默

8、读课文，探讨沟通。四、想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事？五、作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：花儿学校描写：阵雨冒，欢欣鼓舞想象：罚站上天大雨冲，放假了向妈妈伸出了双臂词语积累：学校雷电隆隆倾泻潮湿疾病惩处碰撞鹅黄猜想三年级下册语文课件3一、教学目标：学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。实力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象实力。情感看法、价值观：感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。二、教学重点：默读课文，对课文中不理解的地

9、方提出疑问。教学难点：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。三、教学打算：多媒体课件四、教学时间：一课时。五、教学流程：（一）激趣导入：同学们，老师想给你们看一些漂亮的图片，想看吗？课件出示一组漂亮的花儿图片，你们觉得这些花怎么样？（美丽）老师告知你，这些美丽的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们就来学习花儿学校。（二）读文质疑：学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来？（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上，这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们

10、知道吗？泰戈尔写花儿学校时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪烁着写作的欢乐，奇异的想像充溢了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。（三）精读解疑：1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的？（一、二、六自然段）2、指名读一、二自然段（1）边听边想：你知道了什么？六月的阵雨。哗啦啦，是什么词语？（ABB）你能再说几个这样的词语吗？它也是象声词，用这样的词语可以让描写更生动。（指导学生朗读）（2）其次自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）“冒出、欢欣鼓舞”突出了什么？体会作者用词的精确，欢欣鼓舞是什么样的词语，你能再说几个这样的词语吗？（3）

11、课件出示课文后面想像涂色插图一，学生观赏，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。（指导学生朗读。这句话应当用什么样的语气来读？天真烂漫）3、指名读三、四、五自然段，出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最起先提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。4、指名读第六自然段。（1）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更兴奋了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄、洁白的都是什么花？理解“磕磕碰

12、碰”，这样的词语能再说几个吗？（AABB）（2）课件出示插图，想一想花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想像，自由描述。（3）课件出示两幅图（阵雨和大雨）的对比，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种坚韧的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5、指名读七、八自然段，你还想提什么问题？出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里？是什么样的？激励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。莫非你不知道它们为什么这样急连忙忙吗？是一个反问句，读出语气。6、指名读最终一段

13、，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生探讨，汇报，随着学生汇报就解决了刚起先提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最终一句话，指导朗读。（四）拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇异，写得奇妙。（五）感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累美丽的词语。（六）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。六、板书设计：大雨阵雨冲出冒出欢欣鼓舞三年级下册语文课件4教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25

14、个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、预习探究同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却始终被人称颂。这究竟是为什么呢？让我们通过课文学习来找寻答案吧！1、听课文录音，思索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习状况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？二、合作沟

15、通1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。2、再读课文，依据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。3、西门豹到了邺地，发觉那里田地荒芜，人烟稀有，于是绽开了调查，现在请同学们来探讨西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀有的大缘由，并说说你是依据什么探讨出来的？（小组合作学习，共同探讨）4、沟通，汇报，得出结论：（1）、巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）、年年闹旱灾（板书）随机说明“闹”在三个句子中的不同意思5、共同探讨，写调查报告6、沟通其次课时一、复习检查二、品读体验1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可实行归些方法惩治他们？2、但西门豹实行了什么方法？他的方

16、法奇妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去探讨。3、小组汇报学习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。（1）、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个美丽的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（2）、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。（3）、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还

17、为百姓做了什么事？三、巩固延长现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？三年级下册语文课件5学习目标1、相识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜不自胜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，在水罐一次一次改变中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。课前打算1、能够表示课文第一段内容的课件。2、课文插图和生词卡片。3、随文阅读资料。教学过程第一课时设置情境，激发阅读爱好。1、（播放课件）老师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都

18、干枯了，很多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学相识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能接着生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发同学尽可能地绽开各种想象，并说明理由。如，她会先自身喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自身的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹）同学们的揣测都有道理，今日要学的课文七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！自读课文提出小组合作学习要求。1、小组设计方式，保证

19、每个组员将课文读正确、读流利。2、个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么。3、小组探讨故事中的奇妙之处及缘由。全班沟通1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进行补充或更正。同学认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导同学尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了澄澈簇新的水。”从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装

20、满了澄澈簇新的水，多奇妙啊！俺想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。（老师板书：孝心感天）b、“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到这罐水时，她自身渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。c、“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”水罐由木头

21、变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了挚友，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生。（老师板书：爱心如银）d、“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了。母亲又渴又生着病，她多么须要这罐生命之水，可为了小挚友，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次独创了奇迹。（老师板书：母爱似金）e、“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”水罐里能跳出钻石

22、，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自身的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（老师板书：爱心感动天地）有感情朗读1、自身选读认为这个故事最为奇妙的段落。2、我们来进行奇妙故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。其次课时多种形式引导同学有感情朗读全文读读写写焦渴而死 澄澈簇新 劳累 竟然 悲伤 舔水 反正涌出 喜不自胜 匆忙忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫续编故事1、（出示插图）同学们，七颗钻石这个故事太奇妙了，仅一

23、夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让我们仔细视察图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？2、同桌之间相互说一说，也可以一起合作编故事。3、指名同学说自身编的故事，老师留意在同学说的过程中点拨。（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，澄澈簇新的水源源时常地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生气勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水

24、喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间）随文阅读比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。星星银元从前有个小女孩，在她很小的时候，家长就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部，但她特别虔诚和和善。一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感谢地说：“你是个好心人，肯定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自身的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她望见一个小小挚友没穿外套，在风中冻得直颤抖，

25、她又脱下自身的外套给他穿上。小小挚友说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出苦痛的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正俺还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是坚决果断地把衬衫给了他。天慢慢地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小小挚友恳求小女孩把裙子给他。小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到俺没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。当她一无全部地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。引导同学阅读“综合性学习提示”内容，小组沟通开展活动状况。