一年级品德与生活上册说课稿范本.docx

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1、一年级品德与生活上册说课稿一年级品德与生活上册说课稿1一、说教材：我讲的这节课是人教版品德与生活二年级上册，第一单元我在集体中成长的其次主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的暖和。其次个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的暖和。二、说设计：刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，情愿为集体做好事。在此基础上，通过接触详细场景、详细实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主子的身份发表看法，对大家确定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一

2、单元，作为新学期的第一课，儿童作为改变的个体，在参加集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财宝。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的其次主题，旨在通过开展儿童的沟通活动、讲解并描述、表演、互送感谢卡。在参加过程中培育爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往实力。三、教学目标：1、体会集体的暖和、老师的关切、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。2、提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友情，促进同学之间的团结。四、德育目标：增加爱集体的感情。五、教学重点和难点：重点：1、体会班集体的暖和，老师的关切，同学的友

3、爱，感受集体对个人进步的帮助。2、提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。难点：发展友情，教会与人之间的交往。六、教学打算：1、学生课前打算：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸2、教学课件：彩色爱心、一首歌。七、教学设计：1、课文图片导入。2、学生回忆故事、讲解并描述故事。3、引出课题。4、学生手工制作感谢卡，表达感谢。5、体会感悟友情与深情、集体的才智与力气。一年级品德与生活上册说课稿2一、说教材这个活动主题选自教化科学出版社出版的品德与生活第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以我爱绿树，我爱蓝天为主题的教化单元，包含“我身边的环境”、“疼惜资源”、

4、“美，就这么简洁”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康学问，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动，引导学生视察、相识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培育学生爱惜环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分：第一部分是“感受”。学生感受清洁美丽的环境，让学生感受到美丽清爽的环境，可以给人们带来舒适和开心。其次部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。二、说教法本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、我以学生的生活

5、现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知_，使课堂充溢人文精神的氛围，让学生心情开心、敢想、敢说、敢问。2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的相识之中，做到情理交融。4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设肯定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把知转化为行。3、我带领学生全员参加课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感爱好的方式去开展视察、调查、探究等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和阅历的积累，加强他们与四周环境的互动。三、说学法1、学生在详细的生活情景

6、中发觉问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探究的欢乐。2、学生用自己感爱好的方式去开展视察、调查、探究等多种体验式学习，让学生通过自主探究，进入角色体验，激发学生主动主动参加探究的爱好。四、说过程(一)情景导入引发体验首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整齐宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到美丽清爽的环境可以给我们带来舒适和开心。提示：生活在这样的环境里，你喜爱吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。(二)自主探究尝试体验我身边的环境怎样?学生探讨沟通，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些厌烦的污染呢?在沟通的基础上小

7、组合作粘贴小卡片。我打算了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生依据实际状况在格子里贴上相应的图片，假如图片中没有的内容可以自己补充。家里：我家四周：学校里：我想说：看到我们身边的环境被污染，你想说什么?这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的_，学生自由地、热情地在组内发表看法和观点，畅所欲言。我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，爱好盎然。依据学生的回答我随即进行总结板书。在沟通声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境爱护须要从我做起，从小事做起，须要大家一起来努

8、力。(三)巩固延长实践体验脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己宠爱和擅长的方式表达对环境污染的关切，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的爱好小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣扬组、表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作、探讨，并且彼此共享合作的成果。老师巡察帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外接着完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的酷爱和责任感，培育了他们的环保意识和良好的文明习惯。