音乐教师教学优秀随笔范例.docx
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1、音乐教师教学优秀随笔音乐老师教学优秀随笔 篇1在课堂中,老师的角色不仅是学问的呈现者、学习的指导者,更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性,我个人感觉,音乐老师应当注意提高老师的教学技能、创设主动的课堂氛围、加强师生的课堂互动等实力的提高。首先,老师要注意自我的教学技能,在确保自己丰富的音乐学问与素养下,才能更好地解读音乐内容,把的呈现给学生。同时要正确的分析学情,把握学情,牢牢的抓住学生课堂的心,确保音乐课堂上对培育音乐爱好的有效性。老师对于学生因思维活跃而迸发出的想法与表现的敏感性,对教学时机的捕获与把握实力,指导学生学习的实力,重组课堂教学的实力,以及不断进行自
2、我更新与突破的意识与实力等。这些都是老师自我技能的提高。其次,创设主动的课堂氛围可以很有效的使整堂课丰富好玩,让学生在轻松的坏境下,有效的完成课堂教学目标。那么如何创设主动的课堂氛围呢?比如可以在课堂中设置大情景,情境教化特殊简单让学生接受。又或者可以加入一些分组合作的探讨组,让学生们自主学习,自主探讨。让学生真正的成为课堂的主体。再者,师生之间的沟通和沟通也同样重要。许多时候,老师在上课的时候往往忽视了与学生的沟通,总是急于把自己知道的东西教授给学生,而没有真正意义上与学生进行沟通沟通。课堂沟通不仅仅包括师生之间的正面沟通,相互提问,也包括了与学生小组探讨组之间的沟通等。在新课程标准要求下,
3、老师能够对教学过程中因学生活跃的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力,并能敏捷有效地进行课堂教学内容的重组。音乐老师须要不断地对自己的思维方式和教学实践进行反思,并擅长从中发觉问题,养成对日常教学工作保持敏感和探究的习惯,不断改进自己的教学工作,从而使感性相识不断上升为理性相识。音乐老师教学优秀随笔 篇2打麦号子全曲共有24小节,前8小节没有旋律,都是按均衡的八分节奏进行的劳动呼喊。后16小节有了旋律,旋律比较平稳、简洁。学生初听歌曲,会有几个方面的障碍:1、不接受演唱者的声音(民歌的演唱方式),2、歌曲结构困难,有念白有歌颂,歌颂部分旋律多,3、速度偏快。我通过深化解读教材、分析歌曲的特点,
4、抓住了三个方面进行教学。1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。“号子”产生于体力劳动中,原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的呼喊,当这种呼喊声具有节奏性、旋律性时,便形成了号子。采纳一领(新授时老师领)众和的形式,首先让学生的留意力集中,感受劳动的气氛,体现热火朝天的劳动场面。其次能降低完整学唱的难度,第三还能激发学生的好胜心,主动参与领唱。通过一领众和的演唱形式,学生很好地理解了“号子”这一歌曲体裁,并且主动投入到表演中。2、找到歌谱中的相同部分。带领学生分析歌谱,找出相同的部分,降低识谱难度。学生通过分析发觉,齐唱部分的4句和完全相同,和完全相同,而领唱部分也是2
5、个相像乐句,不同的只是乐句的第一拍,2.2 22和2 22 22,为什么要有这样的改变?因为歌词,第一句是“唱得干劲”,其次句是“我把格号子”,歌词多了一个字,所以歌谱中的音符就多了一个相同的音。理解了歌谱的规律及改变,学唱就简单了。3、民歌演唱特点的处理。打麦号子是一首江苏民歌,歌词中带有方言“哼哪哼哪” 、“喂喂”、“嗬嗬嘿”,有带有口语感觉的“我把个号子交与你呀”等,带领学生体会这些方言的味道,能够更好地理解这首民歌的地方特色。同时,结合情境引导学生唱出节奏感、力度感和领和的呼应感,能够使学生更好地表现劳动号子的特点,表现劳动的火热场面。通过抓住以上三个音乐特点进行教学设计,让学生分析打
6、麦号子的节奏、旋律特点,感受节拍、速度、力度的改变,学生理解了音乐的表现要素,感知了音乐主题,理解了音乐形象,取得了较好的教学效果。音乐老师教学优秀随笔 篇3五年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。接触的音乐曲目须要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐学问也须要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,特殊是刚开学如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小学生来说比较难记,我就以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来自然就不会索然无味。在教学中尽量融入
7、其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,例如:现在的拉萨谣一个一个乐句的教唱并进行对比,学生驾驭得很快。在教学时只要有针对性,把学生学习的难度降低了,效率自然就会提高,学生爱好更深厚了。大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性相识向理性相识的过度时期,学生的留意力集中时间长,大部分学生表现欲剧烈,集体合作意识的实力增加,体验感受与探究创建的活动实力增加。但是还发觉个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象。在大多数学生驾驭学问坚固的基础上,重点培育学生的各种实力,我总结以下几点:
8、1、仔细备课,为能使学生上好课做好充分的打算工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。2、因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、挑战性。5、限度的调动学生的主动性,教会学生自己识谱、自己认唱歌曲的实力。6、使他们限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。7、多看多听多借鉴其他学校好音乐的课程,结合本校多实施,使学生开阔眼界。音乐老师教学优秀随笔 篇4今年我们学校来了好多新老师,为校内增加了朝气,记得开学第一天的会议上,新老师的自我
9、介绍就很精彩,一个个探讨生毕业,探讨生再读,名校的本科生,一张张意气风发的面孔,彰显出才智与精神,在近一个月的接触中我看到了这些新老师的努力与工作的仔细看法,觉得很欣慰,我为学生兴奋,为学校兴奋。但同时我感到了一种危机感。这些天听了部分新老师汇报课,每节课都有新的亮点,从教学过程的支配,从老师的教态,每位老师身上都散发出优秀老师的气质,突然觉得自己老了,落后了,要学习的东西太多了,此刻对这句学无止境的理解尤为深刻,有些道理明知是对的,可是只有自己亲身感觉到才能领悟。这周新老师的汇报课还在接着,我将接着去听课,学习,从每位老师身上吸取闪光点,不断提高自己的各项实力。去年觉得自己是很勤快的了,每天
10、早早的起床和同学们练习小号,中午给特长生练习钢琴,下午大课间给特长生唱视唱,听音练耳,但是现在每天等我早上来练号的时候,我能看得许多新老师的身影,我不知道他们是什么时候起先劳碌的?人的事业就像长跑,假如不抓紧前进,那么我就会被渐渐的落在后面,等跑到后面的时候就会渐渐的习惯那种后面的感觉,时间久了就会发觉自己不仅仅是靠后已经是最终了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为,但是我最至少要做到对的起自己,对得起人民老师的称号,对每位孩子负责,对每位家长负责,所以我要不断的让自己进步,紧跟时代前进的步伐,尽我所能把我的音乐课上好,希望会对孩子们的成长有所帮助。音乐老师教学优秀随笔 篇5回想自己多年
11、的教学经验,我常常会追求这样的一种课堂效果:课堂宁静,学生能很好的跟着老师的思路,协作老师的教学。但实际状况往往不能另人满足。时常会有这种现象:上课前老师心惊胆战,胆怯学生不协作老师的思路乱了堂;课后又会对学生表现出的“不听话”、“不协作”感到心情烦躁,失去了教学的乐趣和成就感。有时真的很想去好好的训斥一番,但反过来想想,现阶段来讲,我国中小学音乐课程普遍存在课时少的缺陷,学生对音乐课的渴望是可想而知的,大部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的心情而来,他们大多想将自己一周来全部的学习压力和苦恼都尽情宣泄在音乐课堂上。满心想将自己学问奉献给学生的老师看到学生“乱糟糟”的场面,却产生了不欢乐。如何协调
12、好课堂纪律与老师正常传授学生音乐学问两者之间关系,值得做老师的好好考虑与分析,我认为离不开两点。首先,每个老师必需清晰相识到学生终归是孩子,我们不能以对待成人的看法去对待他们,让他们达到成人的标准就失去了孩子原本活泼的天性,但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就须要把握一个度,须要老师不断学习,积累教学阅历,能够用敏锐的目光去谛视学生在课堂上的“乱”的表象下,是否是对学问的渴求,是对学问的探究。他们通过这种行为能否更有效的主动获得学问。一个聪慧的音乐老师会利用这点 “乱”去培育他们自主学习的实力与创新精神。因此,老师要擅长发觉、引导、激励表扬,从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主、一种创新协
13、作的良好品质的体现,能让孩子在不知不觉中,在开快乐心、逍遥自在中,顺当地与老师协作,共同完成课堂任务。其次,老师对一节课的教学内容要作到擅长应变、合理规划。音乐课不是统考科目,教学压力相对较小,这就不必赶进度,要求班班水平一样,而是要针对不同班的实际状况作出不同的支配。对于那些课堂纪律稍好的班级可采纳多讲授一些学问的方式,而对于那些有较多思维活跃的班级,则可对教学内容进行相对调整,不必照办模式,可采纳少讲、多探讨、多探究、多实践的方式进行教学。我们设想学生刚刚由于乱了堂被训斥,那么无论老师播放多好听的音乐可能再也打动不了学生的心灵了。什么是好的音乐课,始终是我们这些音乐老师不断思索和探究的一个
14、问题。面对多媒体高速发展的今日,课件和一些教学设备、音像资料的运用已不再是幻想,现在最须要的是在老师之间相互沟通、相互探究、相互探讨、相互探讨的教学过程中,少走弯路,少碰钉子,少一些课堂教学中不和谐的音符,多一点快乐,多一点欢乐。总之,如何更好的了解学生,如何更好的让学生了解音乐,如何让学生更好的在音乐中健康成长、增长才智、弘扬特性、完善人格、扩大视野,如何更好的做学生的引导者和指路人,是我们每个音乐老师要不断探究与总结的重要任务。音乐老师教学优秀随笔 篇6音乐是以情感人,以美育人的艺术,是任何一种教化方式都不能比拟的。音乐观赏的目的就是让学生多观赏一些音乐,丰富他们的音乐学问,提高他们的鉴赏
15、实力和对音乐的爱好与爱好。在观赏过程中要培育学生的听辨力、记忆力以及想象力,进而培育学生的艺术情操。黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必需有一个实际的阅历情境,作为思维的起先阶段。”在教学过程中,老师应依据教学须要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强,留意力简单分散,采纳电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充溢、更形象、更生动、更
16、具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为主动、主动地学习创建条件。情感教化是人格教化的核心,音乐就是情感的艺术,因此,通过音乐教学活动,可以塑造孩子们的美妙心灵,在实践中加深情感体验,进而产生对音乐的共鸣,使其灵魂得以净化、情感得以升华,最终实现音乐教化陶冶情操、净化心灵的作用。作为一名音乐工作者,我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。音乐老师教学优秀随笔 篇7一、课堂教学:坚持以审美教化为核心,注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体,让学生在开心的
17、音乐实践活动(听、看、唱,探讨、联想、想象及律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在肯定基础上创建音乐。中学的音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的实力得到了熬炼。二、课堂管理:为了使学生能轻松、开心地上音乐课,多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。不足:对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应留意把握尺度。增加幽默力气。三、教学探讨为了使自己在教学水平及业务水平都有所提
18、高,本学期,我加强了自身素养的培训,先后参与了音乐教学对音乐学科教学有了进一步的相识,首先,从每一节音乐课教学起先,我都以打造一节优质课这样的志向来入手,对于每节课我都提前做了相当大、相当多的打算;其次,平常的教学反思,为科研铺就平坦大道,教学围绕科研,教学更要再此之外包含它,这样有了内部的圆心,做多大的校验和科研它都还像是一个圆。总的说来,本学期的音乐工作做的比较满足,虽然也还有不足之处,我想在今后的教学和科研的工作中,我会奋起直追、找出不足、仔细改进、努力提高,我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。音乐老师教学优秀随笔 篇8二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备
19、和学生的音乐基础,事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是:一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清楚度,要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行思想品德教化。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在歌颂时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时,先从简洁的单音起先练习学生的音准,在进行简洁的音程练习,让学生初步感受音高。节奏训练也特别重要,老师编写简洁的节奏,在课前教授学生,这样日积月累学生
20、就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完整的演唱。从而提高学生的音乐技能。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱实力有限,一旦个别乐句唱错,则难以订正。此外,依据不同年龄段所驾驭方法的区分,我采纳以下几种教学法,教学效果显著。1、对于二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采纳“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的主动性。2、对于三年级的学生来说,有了肯定的自制力,但识
21、谱实力较差,我采纳“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。五、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点,协作新课程改革,在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学,激发学生爱好,提高课堂效率,详细为:1、在音乐观赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合新课程标准上的要求,给学生示范演奏,变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法,使学生在观赏的同时,既开拓了视野,有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面,为避开单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习,通过仿照动物叫声的长短来辨
22、别不同的音符,这样一来,学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上,让学生上台演唱,培育他们的参加、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。本学期,必需把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好,因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美
23、主体对于音乐的各种听觉感受实力,是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常状况下,针对有肯定识谱实力的学生,运用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却发觉,其实许多同学对简谱并没有了解,假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到爱好,也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生观赏,以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌,在不知
24、不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增加其自信念,加深对音乐的酷爱。音乐老师教学优秀随笔 篇9音乐学问的海洋广袤无边,教学观念、教学理念也不断地推陈出新,旧的教学体系,甚至我们从前所驾驭的音乐教学理论学问有的已不适应,或者有更深层次的要求,这都要求我们这一代的新老师不断探究、不断充溢自己,以寻求切实可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中,理论联系实际,更是我们这些新教化工作者必需探讨、必需实践的课题。我在这学期的工作中,通过培育学生音乐表现力、理解力,发挥学生主动探究,创建音乐、想象力的各种实力,开展了各种各样的教学活动。作
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