三年级语文《和时间赛跑》教案汇总.docx

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1、三年级语文和时间赛跑教案三年级语文和时间赛跑教案1教学目标：1有感情地朗读课文。2能初步读懂课文内容，感悟到时间的宝贵思想教化：感悟到时间的宝贵。教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学打算：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料：一分钟能创建多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时支配：1课时。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的消逝，有没有觉得时间好

2、像总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，或许你会变更想法。（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一七自然段。1自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。2沟通不理解的词句，重点解决思索练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。（1）“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到

3、鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日了。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去 不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。（2）小组合作，沟通对其次四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。3、指导朗读。朗读课文第一七自然段，朗读时留意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。五、学习第八自然段。1时间那么珍贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。（和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢

4、了时间；读三年级时，就做五年级的作业，走在了时间的前面。）3画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情，与作者产生共鸣。5指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得胜利的欢乐。朗读时，力求体现出跑在时间前面的成功者的喜悦和骄傲。六、学习第九、十自然段。1指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“ ”。3投影或课件出示句子：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”（1）读读句子。用换词法理解“假如”。（假如、假

5、如、要是。）（2）小组合作探讨：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活阅历或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。4电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑，_；在工农业生产中和时间赛跑，_；在体育竞赛中和时间赛跑，_；在科学探讨中和时间赛跑，_；在学习上和时间赛跑，_。让学生结合搜集的资料完成该题，并沟通。5指导朗读第九、十自然段，可读得慢一些。七、总结课文。说说自己学习课文后的体会。八、布置作业。1有感情地朗读课文。2搜集有关珍惜时间的名言、谚语。板书设计：和太阳比和西北风比 获得胜利29* 和时间赛跑 十天做完暑假作业 收益无穷三年级语文和时间赛跑教案2设计理念和时间赛跑是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡

6、优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。教学目标1毖岜究紊字，以及由生字组成的词语。2闭确、流利、有感情地朗读课文。3毖成珍惜时间的习惯。教学重点1毖岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2崩斫狻八有时间里的事物，都恒久不会回来了。”等句子的意思。教学打算词卡、磁带、课件。教学过程一、录音导入，激发爱好1盋AI播放配乐朗诵匆忙片断（第三节）。2碧富暗既搿同学们，每当我们倾听匆忙这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。是啊，时间一去不复返!说说看，你每天是怎样支配时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1笨

7、吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）老师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学状况。4敝傅佳生当堂正确书写生字。5敝该分节读课文，理清课文的脉络。6毕胂肟挝慕擦四男拢孔髡咄和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。）7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1蹦读15小节，说说这部分讲了几层意思。2敝该读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，假如仍有困难，请提交全班探

8、讨。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采纳“读悟”法来自读自悟。）（4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（悲伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3逼攵烈弧两节。4蹦读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（全部时间里的事物，都恒久不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、探讨。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样说明的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平常生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三

9、、四两节。5弊远恋谖褰凇（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班沟通。（3）“我有一种说不出的味道”，这是一种怎么样的味道？（对时间消逝的感伤）6彼邓悼矗你平常是怎样珍惜时间的？今后，你打算怎样珍惜时间？四、布置作业1绷废坝懈星榈乩识量挝摹2被累课文中的美丽词语和精彩句段。3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。三年级语文和时间赛跑教案3教学目标1、学会本课生字，正确读写悲伤、哀痛、受益无穷、假如等词语。2、有感情朗读课文，初步把握的主要内容，体会时间的意义。3、联系上下文和生活阅历

10、，理解重点词句的意思。教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具打算生字卡片导学过程第一课时一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在

11、他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书

12、，留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）四、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）六、布置作业：1、熟读课文

13、，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、复习导入师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒

14、久不会回来了，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时

15、间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。三年级语文和时间赛跑教案4教学目标1。 学会本课生字词，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2。 联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。3。 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感看法。4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学打算课文挂图，投影片，或多媒休课件。学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语教学时间二课时第一课时1。 学会本课生字

16、词，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2。 联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。3。 有感情地朗读课文，体会时间的意义。4有关珍惜时间的名言、谚语一、谈话式引入你们都参与过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑）其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？今日我们一起来学习第三课和时间赛跑。板书课题：3 和时间赛跑二、 初读课文。1、 自读课文，画诞生字词。2、 小组合作，自学生字词。要求：读准字音；认清字形；理解生字词。提示：查找工具书、跟同学探讨、联系上下文或生活实际、绽

17、开想象等方法。）3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。三、 检查自学。1、 让学生当小老师，沟通自学生字词的状况 ；师指导书写（重点指导：3 学生自由选择文段参与班内的朗读，老师检查朗读状况分自然段朗读课文。3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？四学习课文第一至七自然段。1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太珍贵了；我们应当抓紧时间；时间太无情了，流去不流回2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。3提出你最难理解的地方。4、依据学生的回答及质疑问难，重点解决思索*练习3中的几个句子：（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（2）“光阴似箭，日月如梭”

18、可引导学生通过查找工具书帮助理解（3）“全部时间里的事物，都恒久不会回来了“这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际探讨、沟通，从以下几个方面帮助理解、体会。从父亲的话理解这句话1 默读父亲的话。2 结合生活实际，小组探讨沟通理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “全部时间里的事物，都恒久不会回来了“的意思。）4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。（4）虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际探讨、沟通，从以下几个方面帮助理解、体

19、会。从我的生活体验理解这句话。1读“我”的生活体验。2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日了。“我”真实的感受到了时间一去不复返。3 出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。4 同学相互举荐激励，有感情地朗读“我”的生活体验。五、 小结。1、让学生说学习后的收获2、沟通搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语六、 布置作业。1、 书写生字词。2、当一名小记者，采访四周的人，请他们谈谈对时间的看法。有爱好的同学可以写写自己的感想。其次课时教学目标：、 有感情地朗

20、读课文。、 联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意思。3 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。一 理解标题导入齐读标题，对这一标题你是如何理解的？（指导理解：由这一标题你会想到什么？ 赛跑 其目的是为了什么？ 超过别人，获得成功 那么本标题可以如何理解？ 超越时间 那原委如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）二、 学习第八自然段。1 小组合作： 用自己喜爱的方式读课文，边读边思索：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？2、 在

21、书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得胜利的欢乐。力求体现出跑在时间前面的成功者的喜悦和骄傲。三、 学习第九、十自然段。1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。3、 投影或课件出示句子：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。”（1） 读读句子。用换词法理解“假如”。（2） 小组合作探讨：你同意这个说法吗？平常生活中，你或者你知道的人

22、有过这种经验吗？（可以结合自己的生活阅历、名人的事例来谈谈自己的看法。）4、 投影出示填空题。（1）在战斗中和时间赛跑， ；在工业生产中和时间赛跑， ；在竞赛中和时间赛跑， ；在科学探讨中和时间赛跑， ，在学习上和时间赛跑， 。（2） 你身边的人，是参与什么工作的？对于他们来说，珍惜时间意味着什么吗？采访几位同学，请他们来谈一谈5、 指导朗读第九、十自然段。四、 谈体会、拓展思维2 你平常是怎样珍惜时间的？今后，你打算怎样珍惜时间？五、 布置作业。1、 有感情地朗读课文。语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间

23、。你们知道对于我们，包括我们四周的人特殊是已经参与工作的人来说，珍惜时间都意味着什么吗？、 采访几位同学，请他们来谈一谈、 我想此时此刻，在座的老师们肯定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师。、可是你们知道吗？人们往往忽视时间的悄然消逝而留下不尽的懊悔。（老师用流沙河的揽镜表达自己的感受。）、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给老师什么？学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。、学习最终一个自然段：此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会说会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说（全体起立，面对台下）现在，假如给你一个机会，让你用一句

24、话和台下的老师们共勉，你还会说、下课。板书设计：和时间赛跑不懂消极等待主动地赛跑受益无穷三年级语文和时间赛跑教案5教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的.道理。教学重难点：理解“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学

25、生的学习生活经验加深体验，是突破难点的重要途径。教学打算：字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学过程：一、名言、谚语导入新课1、学生沟通自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍惜时间。但事实上，人们对时间的理解是不同的，对时间的看法也有着千差万别。今日我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样相识时间、对待时间的呢?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查学生生字的认读状况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;视察太阳的改变;视察小鸟飞行路途;和

26、太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。)5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习状况)三、学习1-5段1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。(1)这部分主要讲了什么事?(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班探讨。(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采纳“读悟”法来自读自悟)(4)指导学生用“持续”“与其不如”造句。(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(悲伤)(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两

27、节。4、默读三、四两节。(1)画出你最难理解的。句子。(全部时间里的事物，都恒久不会回来了。)(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、探讨。(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样说明的?(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?(5)有感情地朗读这句话。(6)读了这句话，你有什么感受?平常生活中，你有过这种感受吗?(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。(2)你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班沟通。(3)“我有一种说不出的味道”，这是一种怎么样的味道?(对时间

28、消逝的感伤)6、说说看，你平常是怎样珍惜时间的?今后，你打算怎样珍惜时间?三年级语文和时间赛跑教案61教学目标1、相识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。2、精确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、联系上下文和自身生活阅历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。2学情分析三年级学生，已经具备肯定的独立学习语文的实力，能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三年级下学期是其次学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培育学生学会

29、语文学习的方法，良好的阅读习惯，培育自学实力更有助于今后更好的学习语文。3重点难点1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。2、难点：体会时间的意义，理解“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。4教学过程 4.1 第一学时教学目标1、相识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。2、精确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。学时重点重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。学时难点难点：明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。教学活动 活动1和时间赛跑第一课时一、出示关于时间的名言警句，导入新课：少年易学老难成,一寸光阴不行轻。

30、（宋）朱熹合理支配时间,就等于节约时间。（英国）培根失去眼前的时间,就等于失去全部时间。（德国）贝纳姆师：同学们，读一读这些句子，你有没有发觉什么？（都是关于时间的）师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？（指名说）生1：我知道时间过去了就不会回来了。生2：我们渐渐长大，时间就过去了。师：大家对时间都有自己的看法，今日我们就来相识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。（板书课题：和时间赛跑 齐读并介绍作者）二、初步感知课文，了解课文大意：1、自读课文，初步感知。2、学习本课生字词。3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。4、依据自己的理解进行填空，驾驭文章的主要内容

31、：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_ _，长大后要告知自己的孩子_ _。（2）文中的“我”是一个_的孩子。（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。（指名说并说明理由）三、指导书写，驾驭本课生字：1、出示本课生字，整体认读。2、学生选出较难写的字，老师范写并提示学生。3、学生自主练习，老师巡察指导，了解状况。4、随机听写本课字词，同桌相互批改。四、布置作业：1、在了解课文主要内容的基础上，思索作者是怎么看待时间的？2、书写本课字词，坚固驾驭。4.2 其次学时教学目标1、联系上下文和自身生活阅历，理解重点词句的意思。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时

32、间。学时重点难点：体会时间的意义，理解“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。学时难点难点：理解“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。教学活动 活动1和时间赛跑其次课时一、复习旧知，精确、流畅地朗读重点字词和课文：指名复述本课的主要内容，必要时老师适当提示。二、深化绽开，学习课文：1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受？（指名说）生1：读了这篇文章，我觉得时间真的很珍贵。生2：读完课文，我觉得我们应当学会珍惜时间，因为时间过去了就恒久不会回来了。师：是啊，正如大家所说，时间就是这么宝贵，而且不能重来。2、课文哪些地方让你对时间有了相识？（依据学生的感受，随机学习课文内容）（

33、1）联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。（2）重点学习爸爸的那段话，指名读并思索：这段话里包含了爸爸怎样的感情？老师可引导学生逐步明白：为失去亲人而哀痛；劝慰哀思的孩子；对时间的自我相识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。（3）结合自身经验，理解“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”等关于时间的概念。生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了。”生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。”生3：“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。”在学生结合自己的阅历对时间有所相识的基础上，我顺势引导：孩子们，那你们

34、觉得这些过去的时间能够再回去吗？生：不能！师：大家一样确定时间一去不复返，谁能说几个例子？（指名说）生1：等我们长大了，现在的童年时间就回不来了。生2：我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。过渡：是啊，跟大家的感觉一样，“我”经验了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢？3、学习68段，引导学生明白要学会珍惜时间。（1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的？（2）体会到时间的消逝，我是怎么做的？（和时间赛跑）引导学生驾驭作者和时间赛跑的几件事，并思索：作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么？（看书、运动、帮家人做家务）理解节约时间的好处。（3）思索：在和

35、时间赛跑的过程中，我为什么焦急、哀痛，又为什么兴奋、欢乐呢？（指名说）（4）在体会情感的基础上指导朗读。过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获？4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们四周的人来讲都意味着什么吗？（联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。）所以，当作者有了这样的感受之后，他对自己的孩子，就更希望他能够珍惜时间，他要告知孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的，这句话就是：假如你始终和时

36、间赛跑，你就可以胜利。（齐读）三、拓展延长，深化相识：1、学了这篇课文，我们明白了时间的宝贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗？（指名说）生1：我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。生2：上课的时候用心，就不会奢侈学习时间。2、看来，大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢？（指名说自己搜集的关于时间的名言警句，作为积累）3、小练笔：结合自己的经验，写写对时间的看法。当 时候，当 时候，我知道， 。（学生自由书写，并指名读出自己的文字，和大家共享）四、布置作业：1、深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜

37、时间。2、驾驭本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。五、板书设计：13、和时间赛跑恒久不回可怕、不是味道过得飞速焦急、哀痛 时间珍贵赢得时间兴奋、激烈 珍惜时间养成习惯受益匪浅13 和时间赛跑课时设计 课堂实录13 和时间赛跑1第一学时 教学目标1、相识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。2、精确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。学时重点重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。学时难点难点：明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。教学活动 活动1和时间赛跑第一课时一、出示关于时间的名言警句，导入新课：少年易学老难成,一寸光阴不行轻。（宋）朱

38、熹合理支配时间,就等于节约时间。（英国）培根失去眼前的时间,就等于失去全部时间。（德国）贝纳姆师：同学们，读一读这些句子，你有没有发觉什么？（都是关于时间的）师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？（指名说）生1：我知道时间过去了就不会回来了。生2：我们渐渐长大，时间就过去了。师：大家对时间都有自己的看法，今日我们就来相识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。（板书课题：和时间赛跑 齐读并介绍作者）二、初步感知课文，了解课文大意：1、自读课文，初步感知。2、学习本课生字词。3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。4、依据自己的理解进行填空，驾驭文章的主要内容：（1）

39、通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_ _，长大后要告知自己的孩子_ _。（2）文中的“我”是一个_的孩子。（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。（指名说并说明理由）三、指导书写，驾驭本课生字：1、出示本课生字，整体认读。2、学生选出较难写的字，老师范写并提示学生。3、学生自主练习，老师巡察指导，了解状况。4、随机听写本课字词，同桌相互批改。四、布置作业：1、在了解课文主要内容的基础上，思索作者是怎么看待时间的？2、书写本课字词，坚固驾驭。三年级语文和时间赛跑教案7教学目标学问与实力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流畅地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育学生独立阅读的实力

40、和良好的朗读水平。2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增加珍惜时间的意识。4、培育学生联系实际的思维实力。过程与方法1、相识字词并会写，理解词义，读顺课文。2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。情感、看法、价值观把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。教学重点1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气

41、和内心的情感，培育学生独立阅读的实力和良好的朗读水平。2、懂得珍惜时间的道理。教学难点1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。2、从作者身上受到启示，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。课前打算布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。一预习探究1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？2、作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的宝贵。更让我们钦佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今日我们就学习这一课。仔细听并回答，沟通预习时搜集的资料，谈谈自己的初步相识。二合作沟通初读课文，学习生字。1、自读课文，读准字音。2、出示生

42、字，抽读。重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要留意订正学生的方言音。3、用多种方法识记字形。4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜爱的方式读课文，留意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以沟通。三品读领悟引导学生再读课文思索：1、我把什么当做一个谜？爸爸对“我”说的话2、“我”怕什么？“我”对爸爸说的“全部时间里的事物都恒久不会回来了”的话感到不理解，感到胆怯。3、“我”对事物恒久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕相识，这促使“我”在生活中有意去视察。通过视察，“我”又有了什么新的相识？-和时间赛跑4、我是怎样和时间赛跑的？5、作者“和时间赛跑”成功后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文三年级语文和时间赛跑教案8教学目标1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3、联系上下文