三年级语文富饶的西沙群岛教案优质.docx

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1、三年级语文富饶的西沙群岛教案三年级语文富裕的西沙群岛教案1一、教学目标1相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。4摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。二、教学重点学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面详细地描绘出风景美丽、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特殊是海水和海底这2段，更为精彩。三、教学难点体会出西沙美丽的风景，丰富的物产，激发学生酷爱祖国的情感。四、课前打算1让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资

2、料。2老师打算与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。五、教学过程第一课时一、教学目标1学会本课生字新词，理解有关词语的意思。2学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的漂亮。二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的漂亮。难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。三、教学过程（一）激趣导入1课件出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2课件播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！美吗？假如我们读了课文，肯定会有更奇妙的感受的。（二）初读课文1读课题质疑：读了课题，你有什

3、么问题想问？（学生质疑。）2学生自由读课文。（1）明确要求：用自己喜爱的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）学生自由读课文。3检查自读状况。（1）检查生字新词。（2）检查课文朗读状况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。（三）重点探究1凸显重点。（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生沟通后，老师板书：风景美丽、物产丰富。（2）文中是怎样详细描写这两方面的？2自主感悟。（1）请同学们选择自己最感爱好的一方面，轻声读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。（2）小组内相互沟通，相互指引。3合作探究。探究一：（课

4、件出示）西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色调就不同了。你读到这段话时，有什么样的感觉？（依据学生回答板书：海面、五花八门、奇丽无比。）你能把海水的美读出来吗？海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，老师画图讲解。这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（老师指导，板书：风景美丽的地方。）探究二：（课件出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。你为什么喜爱这两段话？依据学生回答，

5、板书。老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手。请把你们的喜爱之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威猛”；重点体会“有的有的有的”句式。（四）课堂总结这节课，老师和同学们一起巡游了西沙群岛的海面，知道（学生齐读）；走进了海底，观赏了；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课接着巡游。（五）布置作业1练习朗读14自然段。2抄写生字，每个字写2遍。其次课时（一）激趣导入1上节课我们一起巡游了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。2学生自由介绍。3大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：（1）西沙群岛的海面为什么五花

6、八门？（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？（二）接着探讨1过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感爱好？2探究体验：探究一：（课件出示）海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。最好玩的它就四脚朝天，没法逃跑了。喜爱这些漂亮的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形态究竟怎样奇，怎样怪？这些贝壳真是漂亮，真是奇妙，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！有谁能把海龟的“趣”读出来？西沙群岛的海滩真是奇妙好玩，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）探究二：（课件出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是特别珍贵的肥料。读完后

7、，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面对大家描述一下吗？学生绽开想象的翅膀，先个人练说，再小组沟通，最终全班汇报。（三）总结全文读完这篇课文，让我们真实地感受到：西沙群岛真是一个风景美丽、物产丰富的地方。老师信任祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加漂亮富裕。（四）听写词语1自书复习，打算听写。2听写。听写后自己比照、改错。（五）布置作业1抄写课文中美丽的句子。2课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。（六）板书设计略三年级语文富裕的西沙群岛教案2一

8、、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟实力和创建实力。二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的实力，同时培育学生自主学习的意识。2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。四、教具打算：多媒体课件、VCD光盘、录像机。五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），

9、大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。点评：有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动供应了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。（二）自能读书、主动发展。快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学看法）师：老师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。点评：“一切为了学生，为了学

10、生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参加，有利于培育学生自能读书的本事。（1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）依据学生的回答，老师引导理解。当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再细致视察图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇妙，姿态是怎样美丽的。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是什么意思？B、从哪里可以看

11、出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多）D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？（3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。（4）指名读（师适当加以点拨、范读）（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段内容的？点评：在上述环节中，老师通过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习爱好，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。老师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到酷爱西沙群岛、酷爱祖国的情感教化。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培育了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。2、自学，自读运用。（1）（屏幕出示读书要

12、求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪儿的什么、怎么样。（2）组内沟通。（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）点评：其次、三、五、六自然段和第四自然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自己去归纳、去发觉、去感悟。（4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的依次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得

13、更加漂亮、更加富裕。（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？（7）评价课文，谈收获。点评：这是一个消化汲取为我所用的过程，重在培育学文的实力。目的是激励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培育其创新的意识。（三）自主练习、巩固提高。1、 屏幕出示练习题（学生可任选一题）（1）试从颜色、外形、动作等方 面抓特点说说你喜爱的动物（2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。（3）背诵第四自然段。（）有感情地朗读课文。点评：学生是有差异的个体，水平不同，练习题的设计，适合于不同层次的学生。自主

14、选择，体现了新型的师生关系。2、学生自练，然后小组沟通。3、典型汇报。（四）拓展运用，创建想象。1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首漂亮好听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我可爱的家乡）2、作业：（1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！（2）同时，感爱好的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）点评：课后的导语和作业的设计富有创建性，既是学问的迁移、语言的积累，又是创新意识的培育。伴

15、随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生酷爱西沙、酷爱祖国的情感得到进一步的升华！三年级语文富裕的西沙群岛教案3第三课时(一)正确、流利、有感情地朗读全文(二)课堂练习1.课后练习2学习把句子写详细(1)大龙虾样子挺威猛。大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威猛。比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写详细的？(写出大龙虾的样子和动作)(2)海滩上有很多漂亮的贝壳。用同样的方法比较出后种写法好。怎样把一个总述句写详细呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形态、姿态几方面分述)2.课后练习3结合课文说说下面句子的意思表达得是否精确。(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿

16、。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来推断句子在表达意思上是否精确。3.看幻灯填空()的花朵()的山崖()的珊瑚()的峡谷()的树林()的海龟()的地方()的鹿角()的贝壳海底的珊瑚像()，像()。飞虎鱼的周身像()。气鼓鱼鼓起气来像()。4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法5.写出本文2、3、4、5小节的段意(三)听录音富裕的西沙群岛。(四)评析。哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。三年级语文富裕的西沙群岛教案4教学目标：1、学问目标：有感情地朗读课文

17、，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的美丽句子。2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、实力目标：体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。教学重点：1、理解描写海水色调和海疆物产的段落。2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。教学难点：1、理解描写海水色调和海疆物产的段落。2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写详细的写作方法。说教法：针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采纳引导和启发法。发挥老师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。说学法：我采纳自主学习与合作探究法。

18、充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。教学主要环节和设计意图：本课的课堂结构是：谈话导入，激发爱好。指导阅读，抓住重点。1、谈话导入，激发爱好。通过观赏图片，学生深深的沉醉在如此缤纷奇妙的世界之中，自然激发起学生的爱好和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富裕的西沙群岛，让我们一同走进富裕的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。2、整体感知，扫清障碍。激发起学生的爱好后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特

19、点海水海底海滩海鸟保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。3、指导阅读，抓住重点，突破难点。新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。(1)让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。(2)指导学习其次自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五花八门，异样漂亮。让学生用自己喜爱的方式读这一段，明白课文详细描写了海水的各种颜色，想象海水

20、呈现的各种颜色相互交织的景象，我采纳填空的形式加深这部分的理解就比较详细的理解了“五花八门“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的奇妙之感。c 思索：海水为什么会五花八门呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以从海面看( )。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅休戚相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生酷爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维实力的训练。(3)在学习第三自然段时，我放手让学生自学(用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”)这

21、一段。然后设计练习题检测自学状况出示课件：导读海底的岩石上长着( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到处都是，大龙虾的样子很( )小学生的抽象实力不强，在这一段学习中，我采纳多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形态有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的心情特殊高。运用电教的直观性和可操作性代替老师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。(4)默读第3自然段。让学生用自己喜爱的方式划出说明鱼多的词。通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。

22、在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。(5)分组学习第4、5自然段。探讨：你从哪些地方可以看出这里景色漂亮，物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色漂亮，物产丰富。采纳自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的主动性和主动性，发

23、挥学生的主体作用。(6)反馈质疑，体会富裕，对结尾段加以理解。让学生齐读最终一段后问：为什么西沙群岛必将更加漂亮、富裕呢?引导学生体会这里的人民勤劳英勇，感受到西沙群岛的景美，人更美。4、升华主题。(1)整体回顾：当学生对课文有清楚的相识后，我提出问题：你喜爱西沙群岛吗?你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗?(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发觉讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感爱好的资料，下节课与大家一起沟通。三年级语文富裕的西沙群岛教案5本周教学内容：1.课文6富裕的西沙群岛2.练习1第四题教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。教学过

24、程一、文章概述：这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。二、文章结构：全文共有6个自然段，按先总述后分述的依次叙述，分述部分又是根据“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。其次部分：（第25自然段）分别写了海水五花八门，非常漂亮，形成不同色调的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，好玩的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女保卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。三、分

25、析讲解1、生字（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要留意一些字的字形。如：饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区分。缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。贵：指珍贵值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。（2）字音本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组成词语：海参。（3）词语说明：海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。蠕动：像蚯蚓一样渐渐爬动。浩大：极大的意思。五花八门：形容色调艳丽、花样繁多。绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息：本课指鸟类停留休息。2、理解课文在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的漂亮富裕之外，还要初步驾驭抓住词句理解自然

26、段主要内容的方法，下面我们来看课文的第25自然段。（1）第2自然段默读，思索这段主要写的是什么？怎么样？作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色调描写的非常详细。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色调”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色调”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色调”。这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？（2）第3自然段默读，思索这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。

27、“珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威猛、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有漂亮的珊瑚，威猛的大龙虾，还有许多海参和各种各样数不清的鱼。”请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。“海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”这句话主要告知我们海底的珊瑚不仅非常漂亮，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料

28、，看一看珊瑚的图片和录像。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。（3）第4自然段默读了解意思要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有漂亮的贝壳和好玩的海龟。（4）第5自然段请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下积累着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色美丽，物产丰

29、富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。练习1第四题这道题是把句子写详细的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充详细，应驾驭三条：（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很宁静”主要意思指宁静。（2）围绕主要意思绽开联想，补充详细。例如“教室里很宁静”。（3）联想宁静的情景，从而补充了“连同学们匀称的呼吸声都能听见”。（4）补充详细要激励求异，不必强求一样。让我们来做几个练习。1、外面的雨真大。2、今年的庙会办得真喧闹。3、小草的生命力非常坚韧。三年级语文富裕的西沙群岛教案6富裕的西沙群岛是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达

30、了作者对西沙群岛的酷爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写美丽，富有感染力。张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富裕。我信任，通过这节课的学习，学生对“富裕的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那美丽的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。在我看来，这堂课是一堂精彩的课，它有这么几大亮点：一、平常中显露不寻常俗话说：良好的开端是胜利的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新奇，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂

31、课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手赞扬。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底凹凸不平，有山崖，有峡谷。假如它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假如不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，老师干脆引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的生疏感也会就此消弭。二、独树一帜学词语小学语文的阅读教学并不是孤立的，它须要老师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，

32、张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在赐予学生充分的时间朗读课文后，沟通自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，老师依据学生的反馈，刚好地抓住了课文中的一些比较难理解的词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威猛的龙虾的样子。三、巧用多媒体，拉近生本距离在课堂初始，老师形象的像学生说明了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依旧是比较模糊的。针对此点，张老师在说明“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一学问盲点，

33、还有效地激发了学生学习的爱好，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性相识。对此，张老师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的形态、样子。从学生的一声声惊羡声中，我信任学生肯定对它们产生了深厚的爱好，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。再如教学第四段时，老师抓住了“有的有的”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。教学恒久是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张

34、老师的预设可能过强。如：在初读后的沟通过程中，老师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节奢侈了许多时间。我认为，假如真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，老师可以干脆引导学生去读这一段，从而有序教学。当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂恒久是下一堂课。学无止境，教无止境，我信任只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能渐渐地走出属于自己的教化路！三年级语文富裕的西沙群岛教案7第一课时(一)启发谈话，激发爱好出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁相识这些水产品？

35、它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)揭示课题富裕的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富裕)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写)(三)听录音思索：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhn)开蠕(r)动一簇(c)栖(q)息b.区分字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。(五)阅读课文，理清脉络1.自由读课文思索：全文共有多少小节？每节写什么？哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？开头一节和结尾一节在全文中起什么作用

36、？按“总分总”的结构怎样给文章分段？分述部分是从哪几方面写的？按什么依次写的？2.分段朗读全文(六)布置作业1.抄写生字新词2.熟读课文板书设计其次课时(一)复习检查全文共分几段？是按什么分段的？(二)讲读课文1.指名朗读一段问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？板书：风景美丽物产丰富2.默读其次段思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么依次写的？(从海面海底海滩岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的依次写的)指名读其次节问：这一节有几句话？每句话写什么？问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)问：作者在表达

37、时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。探讨这一小节如何分层。(一层写海水色调不同，另一层写海水色调不同的缘由)探讨如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水异样漂亮)小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。练习有感情地朗读默读第三节问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写

38、海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)指名读一、二、三层。提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(作者用了比方、拟人的手法写出它们的形态、动作、样子等)指名读四层。这层共有几句话？细致阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)看幻灯：鱼总：一群群穿来穿去分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼三年级语文富裕的西沙群岛教案8教学目标：一、 认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛

39、、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形态、千姿百态、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、能用“富裕”和“珍贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。二、实力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培育学生具有概括段的主要内容的初步实力。2、小组学习，培育学生合作学习的实力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的漂亮富裕，培育他们酷爱祖国的思想感情。2、通过合作收集和整理数据的过程，培育学生的合作意识。教学策略选择与设计：(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和俯视图情境引入

40、课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在开心中获得学问。(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的相识不仅仅停留在表面，主动组织学生人人参加，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛的漂亮风光，了解祖国山河的壮丽，培育学生酷爱祖国的思想感情。(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，相互探讨，找出解决问题的途径。教学环境及资源打算：(1)老师自制的多媒体课件;(2)上课环境为多媒体屏幕环境;教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、形式、色调、语言思维的”。老师的教要遵

41、循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中详细体现。在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主子，在这篇课文的教学中我注意学生的自主解读文本实力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜爱的方面合作学习。并依据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜爱西沙群岛哪方面，读一读，读出宠爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还

42、是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。二、汇报展示、品位重点在学生的汇报沟通中，充分敬重学生汇报、沟通方式的多样化、特性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如沟通学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛漂亮、富裕的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、沟通“因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同。”这句时，老师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生沟通西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，老师可以在学生充分沟通的基础上和学生沟通。展示相关资料、图片，让学生获得感性相识，

43、加深理解。三、回来全文，丰富积累这篇课文语言美丽，用词精确、生动，所以我在回来全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最终一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色美丽、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、观赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。教学流程：一、导入新课1.课件出示：西沙群岛的地图和俯视图。师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色

44、调的西沙群岛。板书：西沙群岛2.揭示课题：今日，我们就一起去参观参观富裕的西沙群岛。板书：富裕的(学生书空后齐读课题)二、观看视频资料初步了解课文内容1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的依次来说一说。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很仔细，下面就让我们来沟通一下富裕的西沙群岛什么多?边沟通边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪2.老师小结：对啊，作者根据地点的改变向我们介绍了西沙群岛的海面-(海水颜色多)，海底-(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩-(贝壳、海龟多)，海岛上-(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物活灵活现地呈现在我们面前。3.过渡：下面