中班体育椅子游戏教案范本.docx

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1、中班体育椅子游戏教案中班体育椅子嬉戏教案1活动目的：1、发展的平衡，跳动实力，提高动作的协调性和灵敏性。2、培育克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。活动打算：小椅子若干把（同人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。活动过程：1、带领每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。2、在伴奏下，师幼一起做热身操。3、带领进行各种椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马。骑马。引导将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照骑马动作在场地内来回行时2-3次。马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。激励合作嬉戏

2、。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子排列起来。引导一一跨过全部的“小山”。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。走脚印。引导椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。4、带领进行放松活动。我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听做放松运动）下面我们把马牵回马厩吧！（每人拿上小椅子回活动室。）活动反思：1.虽然“骑马”有的幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些实力

3、弱的小女孩我们要降低难度，从而激励幼儿参与体育活动的主动性。2.在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中驾驭活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。3.在活动中注意嬉戏难度的按部就班，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。嬉戏法在整个活动中较为突出。中班体

4、育椅子嬉戏教案2活动目标：1、发展平衡、跳动实力，提高动作的协调性和敏捷性。2、培育克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。活动打算：1、椅子若干把（同幼儿人数）。2、录音机、音带、一块较宽敞、松软的场地。3、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。活动过程：1、音乐伴奏，师幼一起做热身操：我们站在马背上熬炼一下身体吧。2、老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏：（1）、现在我们骑马去郊游吧。我们上马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅 子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2-3次。（2）、请小骑士们表演一下马术吧。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越过椅

5、背跳下，单脚站在椅子上等等，激励幼儿合作嬉戏。（3）、前面有一个小山坡，我们一起爬过去。引导幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成小山，进行爬山练习，即踏上椅面-跨过椅背-踏上另一椅面-跳下。然后将全部的椅子排列起来，引导幼儿一一跨过全部的小山。（4）、我们去走独木桥吧。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进走独木桥的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走长独木桥1-2次。（5）、这里还有超级独木桥，小骑士们敢走吗？引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴相互搀扶行进。（6）、现在我们来玩一个走脚印

6、的嬉戏。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间当成马蹄印，沿马蹄印行进1-2次。3、老师带领幼儿进行放松活动：我们玩得真快乐。时候不早了，我们渐渐骑马回家吧。（幼儿做放松活动）中班体育椅子嬉戏教案3活动目的：1.发展幼儿的平衡,跳动实力,提高动作的协调性和灵敏性。2.培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和实力。3.初步培育幼儿体育活动的爱好。4.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。活动打算：小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。活动过程：1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。3、老师带领幼儿进行各种

7、椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马；骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照骑马动作在场地内来回行时2-3次。马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。激励幼儿合作嬉戏。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过全部的“小山”。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

8、走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。4、老师带领幼儿进行放松活动。我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听音乐做放松运动）下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）教学反思：“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小挚友离不了的好伙伴。在平常的活动中，幼儿就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。依据幼儿的这些特点，满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体

9、验体育嬉戏的欢乐。小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。中班体育椅子嬉戏教案4目标： 在抢椅子嬉戏中，体验凳子数量的递增模式；打算： 与幼儿人数相等的小凳子；过程：一、 嬉戏引入，排放椅子：l 请幼儿来想方法把一旁的小凳子排成圆形；主要提问： 抢椅子的嬉戏通常是把椅子排成什么形态呢？数一数我们排了多少个凳子呢？怎么才能数清晰？：数圆形排列的凳子，要先确定第一个数的凳子就不简单数错了。l 制定简洁规则；主要提问： 我们有多少挚友？在这个嬉戏中应当挚友多还是凳子多？每次淘汰

10、几个挚友？ 被淘汰的挚友怎么办？二、 进行嬉戏，体验模式：l 第一次嬉戏：“每次要比前一次多去掉一个凳子”主要提问： 什么叫“每次要比前一次多去掉1个凳子”？假如第一次去掉1个凳子，那么第2次就要去掉几个凳子？第3次再去掉几个凳子？ 在嬉戏过程中，老师引导体验被淘汰幼儿数量和被去掉的凳子数量的递增模式：主要提问： 第一次先拿走几个凳子？刚才拿走了* 个凳子，那么这次要拿走几个凳子？拿走了 * 个凳子，会有几个挚友被淘汰？l 请幼儿每次将去掉凳子摆放整齐，并在嬉戏结束后视察点数凳子数量，进一步感知凳子数量的递增；三、 调整规则，体验乐趣：l 一轮嬉戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：主要提问：

11、被淘汰的孩子是什么样的心情？你们情愿这么早就被淘汰了吗？有没有什么方法可以不淘汰，又能不打破“每次去掉凳子”的规则？（可提示幼儿“现在每个凳子上只能坐一位孩子，能否变更呢？）l 根据孩子们的协商，再进行嬉戏；主要提问： 刚才拿走凳子的规则是“每次要比前一次多拿走一个凳子”， 这次拿走凳子的规则是否有变更？变成每次拿走比前一次多几个凳子（或少几个凳子？）（嬉戏结束后可通过再次通过凳子的摆放来呈现和梳理递增或递减模式）中班体育椅子嬉戏教案5活动目标：1、加强幼儿的平衡实力。2、让幼儿懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。3、能依据指令做相应的动作。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。活

12、动打算：小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、松软的场地。活动过程：一、热身活动1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。师：请小挚友们每人端一个凳子跟随老师一起到操场上去!2、在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。师：孩子们，今日天气真好，我们放下凳子一起来运动运动吧!(放音乐)，伸伸腿，弯弯腰，抖抖脚，蹦蹦跳二、嬉戏活动师：我们每人都有一把椅子，椅子是用来干什么的呢?幼儿：坐的呀!师：那除了坐，我们还可以用他来干什么呢?杜镇瀚：还可以站。师：小挚友们说得都不错，今日我们就要用这凳子来玩嬉戏!骑马。师：“今日我们先一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马吧。引导幼儿

13、将椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照骑马动作”，在场地内来回行时2-3次，老师在旁边指导不会的幼儿。师：“现在请孩子们仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等”，激励幼儿合作嬉戏。爬山。师：现在我发觉了一个新的玩法，请小挚友们把两个椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过全部的“小山”。师：请小挚友们翻过小山后跳着经过沼泽地，回到起点排队。(提示幼儿遵守嬉戏规则)走独木桥。师：“我们小挚友真能干，胜利的翻

14、过了这么多小山，现在我们要过独木桥了”。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，!.来源:星老.师教案网!进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。三、结束活动老师带领幼儿进行放松活动。师：“我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动)，下面我们把马牵回马厩吧!”(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)情景再现：1.用椅子当马骑时，班上有好几个孩子都不当心往后摔倒坐到地上去了，有的只能骑几步就骑不走了;而在难度最大的“爬小山”的活动中，孩子们当心翼翼的走着，几乎没有人摔倒。2.在“爬小山”的嬉戏中时常听到有几个孩子说“老师，这

15、个好难呀”，但他们仍旧高兴奋兴的接着玩，整个活动中都井然有序，以前推拉、打闹的状况也少了。活动反思：1.虽然“骑马”有的幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些实力弱的小女孩我们要降低难度，从而激励幼儿参与体育活动的主动性。2.在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中驾驭活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。3.在活动中注意嬉戏难度的按部就班，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。嬉戏法在整个活动中较为突出。