万名教师大家访活动总结例文.docx

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1、万名教师大家访活动总结万名老师大家访活动总结1现如今，对于孩子的教化，家庭和学校的联系越来越亲密，本周是我们学校的家访日，通过与家长面对面的沟通，每个人都感受颇深。一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外

2、出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分学生详细的信息反馈。二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教化生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教化中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。三、家访后的思索第一，全面的家访，与家长、学生面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工

3、作，对以后的工作将起到主动的作用。其次，要注意访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家长的心情。或许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的

4、形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的看法，奉献自己的爱心，努力做到关切每一位学生、了解每一位学生。万名老师大家访活动总结2为充分发挥家校教化的合力，引导学生平安度假。近期，濉溪县各中小学开展了“万名老师大家访”活动。各中心校长参与了“濉溪县万名老师平安大家访活动”动员大会。郜洪联副局长宣读了本次活动的实施方案，对全县学校开展的这次活动进行了布置。由于濉溪县区域面积较大，人口居住较分散，郜洪联副局长要求各校成立了家访工作小组，制订了具体的活动方案，依据实际状况将老师进行合理分组，努力使走访活动覆盖到每个学生家庭。老师们在

5、家访的过程中，要留意讲方法、重实效;敬重家长、树立教化形象;做好家访记录，留好影像和文字资料，写好总结。乔爱富局长对“老师大家访”活动进行了强调。他指出，本次家访活动，全体老师务必保持务实、扎实、有效的原则，把家访活动与教学管理紧密结合起来，尤其是对于学习上存在困难、生活中存在困难的学生，要通过家访，带去老师的关怀，送去教化的暖和，通过老师的家访，帮助学生克服学习和思想上的障碍，达到预期的教化效果。走访中，老师们不畏酷暑，走村串户，与家长面对面的沟通，沟通学生的基本信息，向家长反馈学生在校状况，了解学生暑期的生活与学习状况，并发放致家长一封信，重点宣扬防溺水、交通、饮食平安、防火防雷等平安常识

6、;同时，各校广泛收集家长和学生对学校工作的看法和建议，并做好登记汇总。大家访中，各校还把留守儿童、贫困生、单亲生、学困生作为重点对象，有针对性地对他们进行帮扶，并通过电话等方式，与留守儿童的父母加强沟通联系。本次大家访活动受到了广阔群众的好评，同时进一步加强学校与家庭的联系，强化了青少年法定监护人履行监护责任的意识和青少年学生的平安意识。万名老师大家访活动总结3从去年的九月人、正式踏入工作岗位到现在，终于是第一次正式地见到了学生的家长。怀着忐忑又有些许期盼的心情迎来第一次“千名老师走万家”的家访活动。家访的结果，有值得欣慰的，也有让我叹气摇头的。农村孩子的一个最大特点就是留守儿童居多。班级里1

7、3名孩子，有8名是留守儿童，由爷爷奶奶照看，大都不识字。只有5名是有家长在家的。但是这五名同学的家长，也都忙于其他事情，所以孩子放学回家一般都是无人照看的状况。这就大大降低了学生的作业质量。三年级的学生还处于一个活泼好动、淘气贪玩的阶段，自控力较差，尤其是在周末，通常是玩得遗忘完成老师布置的作业，但当老师把这个状况反馈给家长的时候，家长的看法也让我大跌眼镜。只是淡淡地说一句，“还麻烦老师你对她多严格一点，我也跟她说过的”，是啊，许多家长都是浮于表面地问一声自己的孩子“作业做好了没”，倘如是学生回答“做好了”，那么也就作罢了。作为家长，他们不会想到去亲自检查自己孩子的作业是否真的仔细完成了，不说

8、检查正确率，就连最基本的看看其看法是否端正都做不到，试问，莫非这就是对孩子负责任的表现?家访过程中，还有位家长更是让我无语。老师进了家门，还须要学生亲子上楼去请家长。下楼之后，老师对她谈话，她却是始终拿着手机，连正眼都不看老师一眼。最终，当我要求她帮助完成家访反馈时，她抬头便是一句“我要去上班了”，着实让我心寒了一把。不过从奶奶口中了解到，该母亲是孩子的后妈，但我想，无论是什么缘由，一个人至少的敬重总是要有的。要想自己的孩子成为一个懂事的孩子，那么我想，首先，这个家长必需是懂事的家长。这么想来，或许这位学生在校不太把老是放在眼里也是有缘由的。还有个别家长，冷冷地连凳子也不知道搬出来给老师坐，硬

9、是站着聊了几句话，自觉没意思我也就走了。当然，大部分的家长客套话都还是会说的，但是，在日常生活中，是否真的对孩子关怀备至我也就不得而知了。在去家访的路途中，我也在想，作为学生的老师，我主动去家访，那么作为学生的家长父母，不更应当上心，常和老师沟通谈话吗?农村的现状却是令人担忧的。更有甚者，一位学生母亲，常年在外打工，间或难得一次回家，到校来接孩子了，也不想到去和老师主动沟通下孩子的状况，若无其事地从老师身边经过。有时候想想，人民老师挺悲伤的，难听地说，“皇帝不急太监急”，不遗余力教化学生，家长却是全然不顾，单单靠老师之力，又怎么能够教化好学生呢? 不过总体来说，老师、家长面对面地沟通总归是有利

10、无无弊的，农村学校也更须要老师能够主动深化学生内心，了解学生状况及家庭教化，以便全面地帮助学生进步。正如一位教化家所言：“教化过程中要充溢期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”但愿此次家访是有成效的。万名老师大家访活动总结4依据市教化局在全市教化系统开展“万名老师进万家”活动要求。为进一步促进学校教化和家庭教化的有效连接，形成教化合力，提高教化水平。同时，不断加强我校老师师风建设，提高老师修养，改进工作作风，维护教化良好形象。我校于上学期期末布置开展了家访工作，本次活动得到了全体老师的主动响应，取得了良好效果。x月xx日下午第三节课后，全体老师齐聚一楼多媒体参与由校办公室组

11、织的“万名老师进万家”活动总结会议。本次会议由校办公室方凯副主任主持。方主任在开场讲话中充分确定了老师们在此项活动中的辛勤付出。他指出，家访不应只是走进孩子的家门，而是要力求走进孩子的内心世界，用真心换真心。只有将家庭和学校结合起来，教化才能更有效果。随后，吴瑕老师与七(x)班杨茗同学家长用简短的情景剧再现了家访的场景。老师和家长之间亲切的交谈，让大家倍感暖和。接下来，杨茗同学的母亲从家长角度，对学校的家访活动赐予高度赞扬，表达了家长希望通过与老师的沟通，来达到了解孩子在校状况的剧烈愿望。对我校老师的敬业、耐性的看法表示真诚的敬意和由衷的感谢。作为学生代表，七(x)班的梁珺怡和八(xx)班的李

12、珂忻两位同学分别畅谈了对于老师家访的感受。从得知老师家访的忐忑担心，到老师走进家门时的惊慌胆怯，听到家长和老师闲聊时的心情放松，到最终得到老师关爱时的激烈与暖和。两位同学通过自己的经验告知全场老师，真正用“爱”来进行的家访活动，才能真正将工作做到实处，受到学生的欢迎。在老师代表的发言中，一个个家访故事既生动又感人。成义老师的耐性才智，洪春丽老师的真诚细致，方才兵老师的幽默诙谐，江源老师的细心睿智都在他们的发言中得到充分地呈现。全场时常爆发出热情的掌声。最终，七年级年级组长汪玲老师用“牵着一只蜗牛去漫步”带领大家重温教化的格言，提示老师们，敬重孩子，陪伴孩子，用将来的眼光来享受教化这个缓慢而又优

13、雅的过程。方主任在总结中说“关于此次家访，我还有三点印象特殊深刻的感受。第一、大家对此次家访特别专心;其次、我们这一次真正地把寿春的教化理念、特色送到了家长手中;第三、这次家访我们感受到的除了责任还有自己所从事事业的崇高和光荣。”最终，方主任还引用孙校长的三点重要建议提示老师们：x.加大对后进生的关注，找得准这部分学生存在问题的症结;x.要能讲得出让学生心动，让家长感动的新招;x.家访后要看得到学生的行动以及行动的结果。家访活动虽然结束了，但家访带给每个受访家庭的感动，带给每个受访孩子的收获，带给全体老师工作的思索和改进仍在扩散。万名老师大家访活动总结5家访工作是家校联系和沟通的重要桥梁，也是

14、班主任工作中的.一个重要的组成部分，它可以帮助我们了解班里的学生、学生家长和学生的家庭生活和家庭教化的状况。家访工作做好了、做扎实了，就能促进我们教学工作的开展和实施，对于教化好每个孩子有着不行低估的作用，使我们的工作达到事半功倍的效果。所以身为一个班主任的我，在工作中我是很重视家访工作的，下面我就谈一谈从“我的家访工作”中总结出来的几个方面跟大家共勉。一、家访工作进行的时间问题：生活在节奏较快的现代社会人们都比较忙，所以在家访之前我都会先对学生进行了解询问或给家长打电话询问以下几个问题：他的父母是从事什么工作的?一般状况下父母什么时间段都在家?家庭的具体住址是什么?(因为我们学校地处城乡结合

15、部，学生大多来自务工家庭，常常搬家的状况普遍存在，比如开学初和现在的家庭住址不一样的状况时有发生。)基于上述几个方面的问题，我在家访前都会做好询问工作，然后最终确定家访的时间，以免给家长的工作和生活造成不便的影响，同时当我们把工作做到位了，学生家长会更理解我们的专心，同时也会更加地协作我们的工作，从而使我们的家访工作得以顺当进行。二、消退家访工作的误区和误会：在现实生活中，常常会出现这样的状况，家长会误认为只要是老师家访，那就确定意味着学生在学校犯错误了，老师来“告状”了。我们在家访时肯定要解除家长对家访理解的这个误区，我是这样做的：先了解询问家长孩子在家里的一些表现，包括生活方面和学习方面，

16、在谈话中，有相当一部分家长还是指责了孩子的一些不良的生活和学习习惯;接着我再告知学生家长孩子在学校表现好的一面，孩子还是有许多发光点的，在某些方面表现得还是值得家长和老师以及同学的确定的，这样一来家长相识到：“哦，原来我的孩子还是不错的，尤其在某些方面还是值得确定的。”让他们相识到老师来进行家访不是以“告状”为目的的，这样来消退家长对老师家访的误区和误会。在消退误会的基础上，我的家访工作都进行得很顺当，并且也取得了肯定的胜利。三、家访工作时的谈话艺术：在以上消退家长对家访工作的误区和误会之后，我们就可以对学生家进步行顺当的沟通，让他们相识到家访不是告状而是帮助家庭、家长教化好孩子。在谈话时我们

17、应当谈话的方式、方法，说话的语气、语速、用词等好所方面。比如：我在对我们班一个学生的家进步行家访时，我是这样说的：“家长挚友你们好，首先特别感谢家长对我工作的支持和协作，给了我一个与学生家长面对面沟通的机会，那为了促进孩子的成长和进步，下面就孩子在学校的表现和学习状况向家长挚友做一下总结。”这样让学生家长相识到：老师这么看重我家的孩子，这个老师很有责任心，我们做家长肯定也得协作老师教化好孩子，教化好孩子是老师的责任，也是我的责任。四、家访工作应当从哪些方面了解学生：老师家访的初衷是想和家长一起协作教化好学生，须要进行谈话了解学生在家的生活、学习方面的表现，家庭教化的胜利之处、存在的不足之处等等

18、方面。只有把家访工作做扎实了、做到位了，我们的家访才可能会是有效的、甚至是高效的。其实家长很情愿告知老师孩子在家的表现，尤其是孩子表现不太好的方面，类似于家长在向老师“告状”。从家长的“告状”中，我感到很欣慰，因为家长打快乐扉情愿跟老师沟通，情愿告知老师孩子在家的表现，想让老师帮助家长教化好孩子。其实这是最好不过的，只要家长情愿讲就是最值得我们兴奋的。我曾经对一个学生的家进步行家访，原安排一个小时结束，结果家长给我在一块沟通了近两个小时，他把学生在家表现的很微小的细微环节都如数家珍得告知了我，能看得出来有些家长还是很细心的。五、家访工作的作用：在进行过家访之后，我发觉学生和老师的距离被拉近了，

19、学生有某种想法的时候情愿分老师沟通了，对我们从抵触到情愿沟通，发生了很大的改变。家长对老师和学校的看法发生了质的转变，从以前的不信任、不协作到现在的信任和协作，我们在做工作时真的省力了许多、也省心了许多，这些都归功于家访工作的顺当开展。随着时间的延长，我渐渐发觉经过家访过的学生或多或少都有进步，详细表现在纪律、卫生、学习以及其他方方面面，我们班进步最大的应属范越同学，经过家访我了解到这个孩子很内向，有事不情愿跟老师说，包括同学。了解了这种状况后，我对她的座位和同桌进行了调整，并且安排她担当小组长的职务，经过了这段时间我发觉范越真的进步了许多，包括学习、与人交往和工作能了方面都有了很大的进步。还

20、有一个就是我们班的陈星星同学，他是一个很淘气的男生，在班里的小毛病许多，经过家访之后，我发觉他的小毛病少了许多，也知道仔细听讲了，作业也刚好上交了，卫生打扫的也很刚好、仔细，比以前有了特别明显的进步。在我们的教化教学工作中，我们应当切实地做好家访工作，了解孩子的家庭生活和家庭教化，同时给学生创设一个温馨和谐的成长和学习的环境，信任在这种环境中成长的孩子肯定会健康、欢乐!教化好学生是我们老师不懈的追求和责任，教化好孩子也是家长追求的“终极目标”，我们和家长有共同的愿望教化好孩子“教好书，育好人”。万名老师大家访活动总结6依据沂南县教体局的统一支配，7月9日起先，沂南四中拉开了“万名老师大家访”的

21、活动序幕。沂南四中历来重视家校共育，而家访是促进家校共育的不行或缺的环节。家访能赢得家长对学校工作的理解和支持，能使家长和老师对学生有更好的相识。本次“万名老师大家访”活动的目的是深化学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。我校领导亲自抓落实，从家访前的礼仪、谈话技巧培训到家访备课，始终严格要求，并参加到家访的全过程中。老师们也都细心打算，把家访作为宣扬学校的一个契机，大力宣扬学校的办学宗旨、教化理念，自己教化教学管理的一些基本做法，并主动征求家长的看法和建议，提高家长对学校和老师的满足度。为了使“万名老师访万家”活动顺当开展，王家恩校长亲自督办并带头走访，

22、全校全部老师被分到各个班级中，学校事先制定了具体的家访安排，每位老师都依据要求，提前预约、利用下班时间进行家访，做到老师必需深化到每一位学生家中摸实情，确保活动不走过场。家访中，老师要携带“家访登记表”进入家庭，家访后仔细填写“万名老师大家访活动登记表，并刚好反馈到学校，学校仔细进行梳理，并逐步解决。通过本次家访，学校要充分了解家长对学校教化工作的要求与建议，全面听取社会各层面的看法，发觉并弥补学校教化教学过程中的不足之处，进而推动老师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进学校教化教学工作的和谐发展。目前，沂南四中“万名老师大家访”仍在进行中。学校下一步将会每周检查一次家访状况，了解进度，刚好调

23、整，确保在7月30日之前保质保量完成活动。万名老师大家访活动总结7为了了解学生们的家庭状况，作为教化系统的我们学校也开展了千名老师访万家”活动。这两天我和搭班的的老师一起走访了我们班的12名学生。这十二名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的孩子。小学老师家访第一个去的是我们班毛A家，费劲周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。(即使这样的地方，也是租来的)家长很是诚惶诚恐，我抓紧说明白来意，并亲切的摸着毛小云的头，冯老师也关切的询问家庭状况，孩子在家里的状况，并告知他们学校的办学方针，努力方向，对学校和老师有什么建议和看法，家长渐

24、渐的放松了，起先和我们自然的沟通起来。家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责怪他作业那么不整齐，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，专心的写着每一个字，努力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中.B家住的比较远，胆怯家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不相识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每天要走这么远的路去上学(步行四十多分钟)，真是辛苦啊!每次他迟到我就指责他，他总是低

25、着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊!当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来新疆的打工者，能上上学就已经很不错了，要知道他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢!他们虽然很年轻，B的妈妈今年才26岁，但是一天学也没有上，最大的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。(严峻超生啊!越是穷，越要生!)现在虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长最大的欣慰了。走访的贫困家庭，父母都是内地来疆打工者，没有固定收入。很年轻，但是因为贫困都没有上过学，每个家庭至少有两个孩子。居住条件差，学习环境差

26、，父母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关切孩子学习。通过走访，了解了学生的状况，感觉自己肩上的担子更重了。我们学校80%是外地来疆打工者，被外面的人称为打工子弟学校，而在我们班，打工者就占了70%。这些孩子和全部城市里的孩子一样，渴望学问，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚毅的意志力，自理实力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不简单教化，因为父母劳碌和没有文化，家庭教化缺失，学生的视野狭窄。作为语文老师和班主任老师，应当把工作做的更细致一些，更要有耐性一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为老师就应当多给这些孩子爱心。我想，即

27、使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充溢爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的!万名老师大家访活动总结8我从教30年，班主任总是年年任，总觉得自己还算是一个比较称职的老师。这次课外访万家活动，本人收益颇丰。作为一名班主任，要了解每一个学生的特点和性格等，单纯的依靠自己的平常发觉是很难完成的，因此很有必要和学生家进步行沟通。通过和学生家长的沟通，可以更好的驾驭每一个学生的特点和性格，可以了解学生一些不为他人所知的事情，也有利于在以后的学生工作中更好的处理学生问题。我想从以下几个方面谈一谈：一、老师要与家长相互了解和沟通。俗话说“情感是教化的桥梁”，家访真能让我们和学生家长打成一片，

28、情感融洽，通过沟通，家长们对学校工作多了理解，少了误会和责怨，我们的工作就能得心应手，同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。在家访中让家进步一步明确了老师家访的目的，是与学生家进步行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活状况，同时，老师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活状况，使老师有针对性地对学生进行教化。通过家访可以更深地从多个角度了解学生的思想动态。通过家访，可以让学生感到老师的关切和感到老师更加亲近。通过家访，可以让学生增加自信念，老师走访的感动会比单独说教收到的效果大得多。通过家访了解到有些家长的教化方式方法过于粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，

29、从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要缘由，帮助家长改进教化方法，深受家长的欢迎;通过家访了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理实力的培育，老师帮助家长分析这些做法的危害，并建议相应的好的做法。二、老师要取得家长的信任。对学生进行家访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。在家访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教

30、化将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。当然，对学生进行家访应留意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才家访。在家访过程中，其中有很多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。这样在家长心目中形成了一种错误的相识小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增加家长对孩子的信念，从而更好地进行沟通，能

31、够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。不宜过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信念。通过彼此的坦诚沟通，家长对老师更加信任，家长情愿把孩子在家的一些不好的行为习惯透露给老师，家长情愿把自己教化孩子的方式方法说给老师听，让老师对学生的教化更有针对性，让老师知道家长在教化孩子的过程中的优点和不足;老师也情愿把自己在平常教化学生的一些好的做法和阅历告知家长和家长共享。三、让学生情愿和家长及老师的沟通。1、家访中要学会了解。了解学生方能深刻理解学生，在相互理解的基础上，才能达到心理上

32、的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成果、爱好爱好等，只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问，特殊是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的准备，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的爱好与爱好等等。在与家长接触中要常常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教化等，以求更深化地了解每位同学各个方面的状况，驾驭他们的思想动态和存在的问题。2、老师要用爱心感化学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教化孩子。”对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，是除了母爱之外，世界上又一宏大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是

33、一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。3、老师要同等对待每一位学生。作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师酷爱教化，酷爱学校，也要酷爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成果好而特殊亲之爱之，也不因为他的成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，同等对待。闻名的教化家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的

34、冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告知我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的改变，老师工作方法的改进，他们也会发展改变，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。4、老师要用心听学生倾诉。假如学生向你倾诉，你肯定要用心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不简单应付的人，在一个有耐性、具有怜悯心的倾听者面前，经常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或生气的场面，只要你主动的倾听，整个气氛便会缓和。生气或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到肯定程度减轻，而且通过你的仔细倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和激励。在这种状况下，解决任何问题都有了良好的开端。通过坦诚和互信的家访，孩子知道老师和家长是为了自己的成长和学习的进一步发展，因而孩子更情愿多和家长及老师沟通，情愿当老师和家长之间沟通的桥梁和纽带。学生的学习主动性和主动性提高了。