谈谈个人修养作文范文.docx

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1、谈谈个人修养作文谈谈个人修养作文 篇1雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象-捧着一颗心来，不带半根草去老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰

2、烈烈的死”。正因如此，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。今日看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的宏大与崇高，是杨瑞清给了我这样剧烈的感受。杨老师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践陶行知思想，带了一个行知试验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教化，又重新回到五里河小学接着实现自己的教化梦。85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教化向幼儿教

3、化、成人教化延长，形成乡村大教化的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了发展的欢乐，改变的欢乐。他是华蜜的，因为他真正体会到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了胜利的喜悦。他的胜利来源于爱，来源于对山区人的爱，对教化事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教化，他把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会遗忘你，大地不会遗忘你，因为你在这里，洒下一片深情”。看看别人，不由得想到了自己，我埋怨过老师的清苦，埋怨过为人师的劳累，也埋怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教化家斯霞、李吉

4、林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教化战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创建着美，奉献着爱！古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，

5、不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特殊是其中的后进生，存在着较严峻的消极心理，此时作为教化工作者的我们，如不刚好有效地进行引导，关爱他们，敬重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。然而今日，我们

6、中有些教化工作者，往往忽视了这一点，经常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中，我从师德启思录影片中看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成果考了43分，特别生气，于是课堂上宣读成果时，三次重复了该生的成果：“某某同学，43分”这位学生自尊心受到了严峻损害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室看到这里，作为一位一般的教化工作者，感到一阵愧疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己敬重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师不可思议，对于老师，或许这种重复读那不及格成果是提示，是对学生成果的重视，是对学

7、生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提示变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了损害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？老师是学生一生中最信任，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望敬重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到老师的信任，得到老师的敬重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从敬重起先。再次，关爱每位学生-倾听就是爱酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就

8、曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。爱学生是老师最重要的职业道德。爱学生就必需做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小挚友，问他：“你长大了想当什么呀？”小挚友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“假如有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，全部的引擎都熄火了，你会怎么办？”小挚友想了想“我先告知飞

9、机上的人绑好平安带，然后我挂上我的着陆伞，先跳下去。”当场上的观众笑得东倒西歪时。林克菜特仍凝视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想倘如没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐性的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小挚友还有志气说出人世间最和善，最纯真，最清澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的志气。倾听是理解，是敬重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。过去有这样一件事情使我记忆犹新，三年级一班的何涛同学上体育课没带跳绳，我当时很是生气，心想，假如是金思维，单波没带也就算了，因为他们对自己要求不严格，而何涛在我看来是一名很要强的好孩子，

10、怎么也没带。不等他说明，我就指责他说：“我通知带跳绳你不带，就犹如上语文课不带语文书一样。体育课没带熬炼工具，如何上跳绳课，你站在一边看着，不能熬炼了。”何涛想对我说什么，支吾了一声又没说什么。同学们起先熬炼活动。下课了，我走到他面前问他为什么没带跳绳？他说：“因为我昨天病了没来上课，体育队长通知带跳绳我不知到。”这时，内疚，愧悔这些词语都不足以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地指责他，没有给他说明的机会，那样武断，当时我很懊悔，我真诚地向他表示我的歉意，希望他能宽恕我的错误，这时，笑容从新回到了何涛的脸上。这件事虽然已经过去，但对我恒久是一个提示。从踏入师范院校的那一天起，我就知道，自己的

11、一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。理解与敬重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教化的起点。在今后的教化教学生涯中肯定还会遇到许很多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。”史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是-每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！谈谈个人修养作文 篇2个人修养

12、包括在学问或理论方面所达到的肯定水平，也包括养成良好的个人品德。提高个人修养对社会文明和社会公德的提高意义重大。假如把社会比作大海，那么个人就是其中的一滴水，没有大海，一滴水的生命不会许久，而没有了每一滴水，也就不会形成大海。个人修养体现在日常生活中的点点滴滴：从言行举止到衣着装扮，从专业学问到社会理论，每一处都是个人修养体现的舞台。一个人是否有修养，是真的有修养还是滥竽充数，从其一句话一个动作，几乎是一下子就可以推断出来的。所以，个人修养的提高是日积月累的结果，是须要不断补充新的学问养分的。没有人会一下子洗心革面变成超有修养的人，也没有人经过一段时间的努力学习会不见成效的。有一句话说得很好，

13、“腹有诗书气自华”，意思就是要多读书，多增加学问的积累，内涵丰富了，自然会气质高雅，光辉照人。不过，光有学问还远远不够，个人修养还包括良好的个人道德的养成。生活中不乏受过良好教化而个人道德品质却欠缺的畸形人才，其人要么卑劣恶俗，要么嫉贤妒能，这样的人对社会所造成的危害往往更大。所以，我们欢迎的是德才兼备的人才。个人修养高的人会做到关爱自己也关爱他人。生活在他们手中会变得丰富多彩，绚烂多姿，从任何角度来看都令人赏心悦目。首先从学问方面，他们懂得多；从眼光方面，他们看得远；从涵养方面，他们心胸开阔；从社会参加意识方面，他们博爱惠众。领先行业的排头兵中有他们的身影，先进事迹报告中有他们的名字，社会志

14、愿者行列中有他们的踪迹。他们自己活得欢乐而充溢，他们给别人带来的也是开心和华蜜。我们希望个人修养高的人越来越多，他们就像是一盏盏光明的灯，汇聚到一起后就会照亮整个天空！谈谈个人修养作文 篇3今日的语文课上，正值我们在做阅读卷时，有些同学却在“东张西望”。对此，老师特意在课堂上讲了如何做个有责任心的人，以及怎样加强道德修养方面的道理，我听了后很受教化。我知道一个人诞生后，各种责任就伴随而来。在家中，要对这个家负责；在学校，要对班级负责；在社会，要对社会负责。一个人要是没有责任心，就会对自己所做的一切都不考虑后果，就会过分的放松自己。不担当责任，也就不会有权利，今后在社会上也难以立足。所以，我觉得

15、一个没有责任感的人，是可耻的。一个人说话也要有修养。修养是一个人品德素养的反映，它体现在人们的言行举止中。可我们班的有些同学，总喜爱做一些令人厌烦的事。比如，在下课时没人理睬他，他就大声嚷嚷，想通过这种方法来让别人关注他，其实，这是一种没有修养的表现。这样只会贬低自己在别人心目中的地位。一个有修养的人，在日常生活中是低调的，有品位的，谈吐是健康的，他们没有华众取宠，有的只是友好和风趣。一个有修养的人，总能得到别人的敬重。所以，我们要知道自己的责任，加强自己的道德修养。“少年智则国智，少年强则国强。”我们是祖国将来的建设者，不仅要学好科学文化学问，还要有良好的品德修养，只有德才兼备，才能对社会做

16、出较大的贡献。专家点评:语句不通顺，语言平淡，中心不突出，表达不精确。谈谈个人修养作文 篇4在商场里，营业员为顾客供应了良好的服务，顾客会轻轻地说一声“感谢”；在餐馆里，工作人员为顾客送上了一份份食品，顾客不会挑三拣四，仍是送上轻轻的一声“感谢”；哪怕是你给谁让个道，他也会给你一声“感谢”这就是我所见到的澳洲人的感谢。在悉尼的洋公公家里，我听得最多、说的最多的英语是“thank you !”。洋公公开车送我们上学，我会说声“感谢”；洋公公为我们打算了晚餐，虽然不合口味，我仍会说声“感谢”。我们在洋公公家里做了任何事，洋公公也都会说声“感谢”。洋公公跟我爷爷的年纪差不多，他使我想起了爷爷。由于爸

17、爸妈妈工作忙，我是爷爷、奶奶带大的。十二年来，爷爷奶奶为我付出了很多，可我觉得天经地义，从来没有对他们说过“感谢”，有时还嫌他们唠叨，冲他们发脾气。真是太不应当了！澳洲之行让我变更了很多。家人夸我懂事了，老师说我文明白。而我知道，澳洲之行让我对学校提倡的感谢教化有了深切的体悟：感谢不仅须要真诚地说声“感谢”，更须要博大的胸怀，懂得理解、宽容。一个真正拥有感恩之心的人，在生活中就不会经常挑剔和埋怨；不会因父母的一次不如意的支配而乱发脾气；不会因同学的一次过失言行而斤斤计较；不会因老师的一次严厉指责而耿耿于怀；不会因学校的一顿饭菜不合口味而直发牢骚；不会把他人的关切、帮助看作是理所应当的如此看来，感谢不就是一种修养吗！同学们，你具备感谢这种修养吗？专家点评:这篇文章，作者通过对生活中场景的细致描写，相识到“感谢是一种修养”，描写细腻生动，如“营业员为顾客供应了良好的服务，顾客会轻轻地说一声感谢”，作者深受感动，从而悟出人生的真谛。