中班教案《小蜗牛》优质.docx

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1、中班教案小蜗牛中班教案小蜗牛1活动目标：1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节改变。2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达实力。3.教化懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。活动重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问回答问题。活动难点：能够用完整的语言复述故事情节。活动打算：1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。2.动画视频视频一份。活动过程：一、导入部分（引起幼儿活动的爱好）1.师：小挚友们好，今日我们班来了一位神奇的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的嬉戏，你们情愿和它玩吗？2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，

2、抓紧躲进房里头。（蜗牛）3.幼儿探讨回答。4.请出小客人。（老师出示蜗牛头饰，分析谜面）5.情境引入：今日我们的小蜗牛吃的饱饱的，打算爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他尽然昏了过去，这是怎么回事呢？（幼儿大胆揣测）我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。二、理解故事内容1.观看视频一（小蜗牛讪笑啄木鸟）(1)师提问小蜗牛遇见了谁？(啄木鸟)啄木鸟在干什么？(在给大树治病)小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太简单了。）啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。（3）探讨：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲解并描述自己的观点）

3、2.观看视频二（小蜗牛讪笑小蚂蚁）（1）师提问小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？小蚂蚁是在玩吗？它究竟在干什么？（往高处搬家）小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）探讨：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本事谈谈自己的看法）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。（4）接着提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）探讨：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3.观看视频三（小蜗牛认错）（1）提问谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学

4、一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。4.完整的看一遍视频（1）告知幼儿故事的名称小蜗牛的本事（2）组织幼儿仔细完整观赏一遍视频。（3）提问：啄木鸟有什么本事？小蚂蚁有什么本事？小蜗牛有什么本事？（4）探讨：我们可以讪笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短处。）5.谈一谈（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？（老师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？（如：要敬重别人，虚心请教、）三、学习复述故事（分角色表演）1.老师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。2.出示头饰请三名幼儿进行情

5、境角色表演。（老师赐予语言和动作上的指导。）3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。四、情感教化（结束活动）小蜗牛虽然讪笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给我们，希望我们小挚友也能做的知错就改，学本事时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本事了，我们和他道别吧！拜拜！附故事：一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到“笃笃笃”的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：“啄木鸟。你在干什么？”啄木鸟回答说：“我在给大树看病，在捉害虫呢！”小蜗牛却说：“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太简单了！”

6、啄木鸟不理睬小蜗牛，接着用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。小蜗牛接着爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：“大家这是去哪儿玩呀？”小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：“都说蚂蚁最勤劳，可是一天到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本事大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家！”小蚂蚁不服气的回答：“谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本事都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。农夫伯伯都不喜爱你。我们才不会学你呢！”正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛抓紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树

7、叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：“小蜗牛，你醒醒！”小蜗牛渐渐睁开眼睛，不好意思的说：“我错了，我不该讪笑你们！”小蚂蚁说：“知错能改就好了！其实我们都有自己的特长！每个人都要学会敬重别人，才能学到别人的特长，弥补自己的短处！”小蜗牛说：“从现在起先，我要向你们学习本事。中班教案小蜗牛21、学会倾听，感受故事的情节改变。2、能运用完整、连贯的语言讲解并描述故事。3、知道只要下定决心不怕困难就肯定能做成一件事。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。一、

8、日常行为导入。“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他打算好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小挚友请探讨一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿探讨）师：小挚友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事小蜗牛去旅行。二、观赏理解体验故事。1、音乐起，老师有表情地讲读故事。2、依据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱依次）。师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小挚友依据老师说的话把这幅图找到好吗？（根据叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，老师

9、按依次贴好）4、幼儿看图讲解并描述。用上“森林、惊异、微笑、决心、到达”等词语。5、角色表演。先请接受快，表现实力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。6、续编故事。“小挚友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教化。小蜗牛下定决心不怕困难，它肯定能看到了漂亮的大森林，小挚友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难肯定也会做成自己想做的事，就像刚起先老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后肯定很快乐，对吗？四、活动延长。小蜗牛想去的地方就是漂亮的大森林，可是你们知道吗？

10、我们这里就有漂亮的大森林，看到远处的大山了吗？有的小挚友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里很多山林里的相片，请小挚友来观赏一下我们漂亮的家乡吧！附故事小蜗牛去旅行小蜗牛听说远方有一片漂亮的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辞了家人，向森林的方向渐渐爬去。路上它遇到小乌龟，兴奋地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊异地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就肯定能到达的”。说完头也不回接着向前走去。这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整

11、个活动过程各个环节连接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。胜利的地方是音乐的选择和适时进入特别符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立即吸引了幼儿的留意力，似乎在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，细致倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏仿照着小蜗牛，小乌龟的样子，特别可爱。在最终一环节活动延长介绍家乡美景，在观赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美妙情感。不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，变更以前干脆让幼儿看图讲解并描述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是微小的改变（小

12、乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就仿照前一幼儿，想象过于单一，老师应刚好引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达实力。通过教学反思，正确相识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。中班教案小蜗牛3活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼

13、儿尝试着用完整的语言表述问题。活动打算：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢）2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季1）、请幼儿畅谈四季的不同特征2）、讲解并描述故事小蜗牛走过四季3）、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a、个别复述b、集体复述c、竞赛复述4）、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿探讨：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事5、请幼儿依据自

14、己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案小蜗牛走过四季中班教案小蜗牛4设计理念：这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜爱的小动物，能快速让孩子们产生深厚的爱好。于是，我依据指南的要求抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和灵巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。活动目标：1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。2、能创建性地表现出歌曲所表现的情景。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活

15、动打算：1、歌词图谱，蜗牛图片2、大鼓一面3、钢琴一架活动过程：1、小挚友，我们来进行歌颂前的哼鸣联系两只小象2、情景导入：今日有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些羞涩，须要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓协作强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛3、出示实蜗牛图片，引导幼儿视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。（1）小蜗牛长得什么样子？（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小挚友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）4、观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整观赏

16、歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。5、出示歌词图谱，老师完整教唱，（留意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点）边教唱逐句和幼儿探讨每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，漂亮的春天来到了，我们一起去旅游吧。在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延长：引导幼儿在自然角中视察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。活动反思：我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己阅历不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着很多的失误

17、，例如孩子们对唱曲的熟识度不够，身体没有很好的动起来，有的小挚友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小挚友上课的时候有走神的状况没有很好刚好的个别教化，对指南的实际拓展不够，没有敬重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感爱好，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的特别快乐，感觉自己的努力还是得到了肯定程度的回报，但是，总结本次阅历教训，在以后的教学中，我肯定要仔细做好每一个教学活动的打算，预设到每一个可能发生的问题做好相应的打算，只要专心，许多问题都可以考虑到并刚好实行措施，我信任在我的努力下我会做的更好。中班教案小蜗牛5前言：通过开放式的体育

18、教案提问，围绕大家感爱好的蜗牛进行信息的沟通，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探究。活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜爱潮湿”“喜爱喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。活动目的：能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验嬉戏的欢乐。活动打算：用粉笔在地上画几条35米长的直线。活动建议：1、幼儿一个跟着一个在老师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行竞赛。3、还可以增加材料，提高嬉戏的趣味性：（1）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；（2）头顶沙包

19、走；规则：只能够在线上走。活动实例：我见过的蜗牛（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有肯定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多相识，从孩子已有阅历入手，按部就班地绽开对蜗牛的探究。 老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过很多蜗牛。”蒋：“我在奶奶家门前的树上看到许多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一遇到危急就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有很多蜗牛的空壳。”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢？”方：“它长大了，脱壳了呗。”师：“你们见过的蜗

20、牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发觉蜗牛的眼睛有四个，很吓人。”陈：“不对，只有两只眼睛。”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。”毛：“头的下面有个嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。”张：“在下雨的时候蜗牛许多，它喜爱潮湿的地方，爱喝水。”师：“你们说的都特别好，那我们到户外去看一看，找一找吧。”（二）捉蜗牛孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，究竟蜗牛生活在哪里呢？我和孩子们商议后确定，回家后和爸妈一起去抓蜗牛，其次天，他们都兴奋地谈起了自己抓

21、蜗牛的经验 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。”夏：“爷爷带我去后院的沙地，用劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。”罗：“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。”俊：“邻居奶奶告知我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。”总结：幼儿已经从不同的渠道知道了许多有关蜗牛的学问，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获得到的蜗牛的学问与同伴沟通、共享，并从中体验解决问题带来的欢乐。中班教案小蜗牛6活动目标1了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。3了解蜗牛的特征，体验蜗牛欢乐的情感。活动打算鼓、蜗牛PPT

22、、漂亮的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1小挚友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）2那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）3现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，其次种：咚哒哒，敲四下。4告知我，哪里不一样？（幼儿自由回答）5第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），其次种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。6那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱

23、弱的声音呢？你来说。我们学一学。7那今日我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。二、学唱歌曲1学习歌曲之前，我们先来相识一位好挚友，瞧！他是谁？(出示PPT)（小蜗牛）2那小蜗牛长得怎么样呀？3哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很平安）我是欢乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)4它的头上有什么？（触角）5那我们给他一个好听的词，叫小犄角。6好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)7小蜗牛快乐的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。8小蜗牛唱的这

24、么快乐，那他会回头吗？（不会）9小蜗牛说：我从来不回头不回头。10老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是欢乐的小蜗牛。）11现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。（边敲鼓边念）12老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫欢乐的小蜗牛，你们听：起先唱，并敲鼓。13你喜爱哪句？我们来学一学。（钢琴伴奏，敲鼓）14现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。（弹琴，敲鼓）15现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。（弹琴，敲鼓）三、趣味性演唱和表演1(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应当怎么

25、样？（很响）老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应当是咚-没有声音（边敲鼓边说明，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延长后两拍）2我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍持续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师支配敲鼓。3练习完之后，要求小挚友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。4现在，我邀请小挚友上来做嬉戏，请五位小挚友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小挚友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小

26、挚友轻轻搬起小椅子面对大家坐好，然后给每个小挚友一个鼓和一根棒。老师说起先小挚友就起先敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小挚友大声唱歌曲。5现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带珍宝们出去旅游了。谁情愿上来当蜗牛宝宝？（点5个、10个、全班小挚友上去饶教室一圈）6排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小挚友也一起大声唱歌。（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）中班教案小蜗牛7活动目标：1.理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。2.通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。3.乐意参加表演大胆

27、学说角色对话，学习蜗牛努力坚持的好品质。活动打算：1.蜗牛手工作品。2.挂图小蜗牛看苹果花。3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。活动过程：1.展示小蜗牛手工品，引导幼儿视察它的形态与走入的姿态。老师：这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很好玩?它背着什么?老师：你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?2.观赏故事小蜗牛看苹果花。第一遍听故事，引导幼儿探讨。-老师：小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?-老师：最终，小蜗牛看到了吗?再次观赏故事，引导幼儿探讨。-老师：小蜗牛最终看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?-老师：小蜗牛在去看苹果花

28、的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)-老师：你喜爱小蜗牛吗?为什么?3.创编故事。-老师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的?路上经验了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么改变呢?4.活动延长。表演故事小蜗牛看苹果花。幼儿熟识角色之后，老师可以安排角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟识以后再让幼儿上来表演整个故事。引导幼儿在美工区制作小蜗牛。附故事：小蜗牛看苹果花果园里的苹果花开花了。小蜗牛说：我要爬到树上去看看苹果花。小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑

29、着说：感谢你，我想自个儿爬上去。呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛说：感谢你，我想自个儿爬上去。轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：感谢你，我想自个儿爬上去。哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：小蜗牛，我送你上去吧。小蜗牛笑着说：感谢你，我想自个儿爬上去。爬啊爬，爬啊爬。最终，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!活动反思：本节课目标顺当达成，幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式，并且爬的慢。这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的爱好。在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力，仔细

30、的听老师讲完故事。听完故事后，幼儿都能够主动的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。在其次遍故事的讲解并描述中，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的了解，幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。第三遍复述故事的时候，因为时间有点，部分幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己视察，引导幼儿也许的了解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。最终一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都能够参加到嬉戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼

31、儿能够在玩中学，学中玩。中班教案小蜗牛8 活动目标： 1.能听懂故事的主要内容，通过故事知道相互帮助，会说“感谢”。2.有良好的倾听习惯，情愿在集体活动中大胆说出自己的想法。活动打算：1.故事图谱，小动物图片。2.视频短片。活动过程：一、观看小蜗牛视频短片，引出活动。1.播放视频短片，引导幼儿视察它的形态与走路姿态。它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么样呢?二、观赏故事小蜗牛看苹果花师：果园里的苹果树开花了，小蜗牛想去看苹果花，你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!1.幼儿倾听老师第一遍讲故事，老师边讲故事边出示图谱。提问：小蜗牛看到苹果花了吗?它看到了什么?是一个怎

32、么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)2.老师其次遍讲故事，引导幼儿了解故事内容，知道相互帮助，会说“感谢”。提问：小蜗牛在爬的过程中遇到了哪些困难?又有哪些小动物要帮助它呢?提示：天气有怎样的改变?(风、雷、雨)小动物是怎么说的?这么多小动物都想帮助小蜗牛，可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小挚友之间要相互帮助，会说“感谢”。三、结束活动。果园里有很多水果都成熟了，小挚友们想去看看吗?那现在就让我们一起动身吧!中班教案小蜗牛9活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事，讲故事。2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。3、幼儿能分角

33、色表演故事。活动打算：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片活动过程：引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小挚友来说说小蜗牛是什么样的，怎样爬的？一、老师讲解并描述故事小蜗牛找四季 提问：故事里都讲了谁？二、老师出示蜗牛图片，再次讲解并描述故事 ，并依次出示四季图片。提问：1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么？跟妈妈让它去看的一不一样？2、小蜗牛其次次去小树林摘什么？摘到了吗？小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的？3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ？4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？三、老师引导幼儿一起讲解并描述故事。四、老师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿相识

34、春、夏、秋、冬四季嬉戏：字宝宝找四季老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。“我们都是小蜗牛，请小挚友跟在许老师后面去找春天吧”教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班教案小蜗牛10活动目标1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小

35、动物的情感。2、 培育幼儿的倾听实力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达实力。3、 学习动词躲、钻、飞。活动打算：了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。活动过程：第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有主动参加活动的欲望。其次部分：感知法，观赏作品。1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种协助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿态参加活动。第

36、三部分：表现法采纳：角色扮演以及角色互换等教学方法。激励幼儿大胆仿编创编作品。留意难点部分：在这一环节中，激励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿主动创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。中班教案小蜗牛11活动背景中班幼儿的新奇心强，喜爱对簇新的、感爱好的事物询问、探究，特殊喜爱找寻草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿无意中在围墙的

37、草坪里发觉了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的爱好。我们发动幼儿、家长一起找寻蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清晰的相识，我们设计了这一活动方案。活动目标1相识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2萌发对事物的探究爱好。3学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；2课前捕获蜗牛。活动过程1了解蜗牛的外形

38、特征。师：蜗牛的身体是怎样的？幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。幼B：它的壳是一圈一圈的。幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本事真大。幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么望见蜗牛有脚的？幼C：反正我望见的。师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，细致地看一下。评析：通过视察，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发觉而欢呼。幼儿通过共同探究活动，增长了学问、开阔了眼界。2视察蜗牛，观看VCD

39、，了解蜗牛的生活习性。幼：（视察）蜗牛爬行。师：刚才你们发觉了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。幼B：这白白的东西是什么？幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告知你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。3沟通信息，接着了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师

40、：最近我们怎么找也找不到蜗牛？幼B：蜗牛是不是都躲起来了。幼C：蜗牛怎么老喜爱睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的惊奇，蜗牛似乎很少，让我们一起来揭开这个隐私。幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真好玩，我们视察很细致，了解的也许多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？活动延长用橡皮泥做蜗牛。活动反思在这次活动中，幼儿自己去找寻问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习实力由此增加。无疑，网络是一本大百科全书，供

41、应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。中班教案小蜗牛12活动目的：1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动打算 ：1、 轻缓的钢琴曲。2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）（1）请幼儿视察并描述小蜗牛的特征（慢）（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示

42、题目小蜗牛走过四季（1）请幼儿畅谈四季的不同特征（2）讲解并描述故事小蜗牛走过四季（3）请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季个别复述集体复述竞赛复述（4）角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿探讨小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？4、创编故事活动延长：请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。中班教案小蜗牛13活动目标1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。2、能依据情节绽开想象，大胆表达自己的想法。3、假如同伴遇到困难，我们应主动想方法帮他克服困难。活动打算投影仪、绘本小蜗牛找房子活动建议1、解读封面，引发幼儿猜想。提问：画面上有谁？它哪里比较特

43、别？为什么会这样？2、分段讲解并描述，理解故事内容，能依据画面细微环节，大胆想象、揣测，并用连贯的语言表达。出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？小结：小蜗牛们正在进行赛跑竞赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理难过的哭了起来。出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个温煦的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个牢固又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最终查理找到了一个他喜爱的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可快乐了，查理帮助了别人他也很快乐。出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好挚友的。提问：查理去了哪里？他发觉了什么？这个新居子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发觉了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新居子。查理有了新居子可快乐了。3、完整观赏绘本，感受同伴间相互帮助带来的欢