中班教案《猜猜我是谁》优质.docx

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1、中班教案猜猜我是谁中班教案猜猜我是谁1嬉戏玩法：1 全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？2 如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好挚友。3 猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新起先。嬉戏提示：1 要求幼儿依据声音辨别同伴，练习说疑问句。2 嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。嬉戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个8个结；定时钟一只；小

2、苹果贴花。嬉戏玩法：1随意拿出一根打结的绳子，视察绳结。2按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上全部的绳结。3接着取一根打结的绳子，将绳结解开。4坚持l0分钟每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。嬉戏规则：1必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结。2嬉戏起先，老师拨好定时钟，必需在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。中班教案猜猜我是谁2活动目标：1、能依据典型特征，猜出同伴。2、有爱好地运用感官视察四周生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关切的美妙感情。活动过程：一、复习嬉戏猜猜我是谁“我们都玩过一个嬉戏猜猜我是谁。谁还记得嬉戏规则吗？”1、听一听“我们首先用声音让小挚友

3、猜猜你是谁？其它小挚友肯定要保持宁静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小挚友。（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”请一个猜猜宝宝。“摸一摸，请你猜猜他是谁？”假如幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（假如幼儿摸不出，老师倒计时。）小结：小挚友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本事究竟有多大呢？今日我们就来比一比，接着猜。二、竞赛猜猜他是谁1、了解竞赛规则“竞赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么

4、颜色？”“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”老师宣布嬉戏规则：红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？哪个队的小挚友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信念赢得竞赛？（有）老师看你们回答的这么洪亮，真棒！先给你们每个队嘉奖一朵特别的彩色的花！老师在揭示题目的时候会数说预备、起先。起先的时候，你们谁先敲响你们组前面的小鼓就谁来回答。但是你们对假如没敲就说出题目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答错误，就要从你们从你们彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守竞赛规则吗？三、竞赛起先：我们从红队起先，你们有5道题目你出

5、题？几号？一）外貌类（男孩子发型特别的）“我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？”“他是谁？”老师说预备起先幼儿抢答。“他猜的结果和你们一样吗？你认为是谁呢？”老师揭示谜底。（女孩子的特别发型）“这张是正面照还是背面照？为什么？”（没有脸，只有背面照）“你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？”（扎着牛角辫子）“你们班谁会扎这样的辫子呢？”老师敲鼓，幼儿抢答。老师揭示谜底。“猜的对吗？真棒！又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声！其它队伍也要接着加油哦！有没有信念？”老师可以叫这位被猜出来的女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他

6、找出来，赶快和你的好挚友握握手，他多关切你啊！”小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分状况？哪个队小红花最多？哪个队少了一点！2、特别物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？”（有眼镜）“那是谁的？为什么说是他？”老师揭晓答案。为这个队的小挚友加上一朵小红花。“你戴上眼镜感觉有什么不便利吗？我们以后可要爱惜眼镜哦！不要戴上小眼镜。”3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）“我们的竞赛接着，大家加油哦！红队小挚友出哪个题目？”“图上你看懂了吗？”请幼儿说一说（在玩水）。“这种行为大家认为是正确还是错误的？为什么是错误的？”“有这种不好行为的谁啊？”幼儿揣测

7、。假如才对了，请被猜出的小挚友“你承认是你吗？我们看看是不是他！”假如错误。“你猜的不对，看来我们班还有许多小挚友有着这样的缺点呢？接着猜！”“看来小挚友都记住了你的坏习惯了，有没有信念改掉它？”“来，我们为他英勇的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！”4、声音：一般说话的和特别一点的）“图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！”这是平常说话的声音吗？是什么声音？”（笑声）“从笑声中你能辨别是男孩还是女孩子吗？”“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？”幼儿起先竞猜。“我们一起来听听，是谁的声音？”“你是怎么猜出来的？”请出被猜出来的小挚友。“他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗

8、？”假如回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。回答出：看来你们是相互关注，真是一对好挚友，来好挚友握握手。接着嬉戏。小结：刚刚我们都是从哪里猜出小挚友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）老师出示图片。而）关注挚友“那你们为什么能猜的出啊？”“原来你是平常就很关注没有小挚友的！”“在生活中我们只有关注我们身边的挚友，才会了解挚友。假如再多一点关切和帮助我们的挚友才会越来越多的！”中班教案猜猜我是谁3一、活动目标。1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。2、体验猜谜语的乐趣。二、活动打算。1、跟谜底有关的各种秋天的果实。2、每位幼儿已学会12种谜语。三、活动过程与指导要点。1、猜谜

9、语，引出主题。谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，打一五官。2、介绍谜语。老师：“谜语，最早来源于我国民间，它由谜面、谜目、谜底三部分组成。谜面就是描述谜底的话语，比如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄就是谜面；谜目就是对谜底限定的范围，它的作用就想路标一样，给我们指明要猜的方向；谜底很简洁就是谜面所提出问题的答案。3、引导幼儿跟大家一起共享自己知道的谜语。4、嬉戏：“猜谜语”。（1）师：漂亮的秋天是一个丰收的季节，有好多好吃的食物要请小挚友玩猜谜语的嬉戏，让我们一起猜猜它是谁，好不好？（2）老师出谜面，引导幼儿猜谜语，每次猜完后，老师出示实物确定幼儿揣测正确，引起幼儿爱好。谜语一：小小坛子，

10、装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。（谜底：橘子或芦柑）谜语二：一位先生，天生高傲，解开纽扣，露出白肚皮。（谜底：香蕉）谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。（谜底：花生）谜语四：有个老头子，头上长胡子，脱掉绿袍子，满身是珠子。（谜底：玉米）5、猜谜竞赛。（1）将幼儿分为两队，进行猜谜语竞赛。（2）老师讲解并描述嬉戏规则：嬉戏起先，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组说的谜语多，哪一组就获得成功，赐予表扬。四、活动延长。幼儿接着学习更多的谜语，跟父母一起玩猜谜语的嬉戏。中班教案猜猜我是谁4活动目标：1、进一步感受动物世界的奇异，产生关爱动物、爱护动物的情感，体验“猜一

11、猜”的欢乐。2、巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的相识，并尝试说出他们的本事。3、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动重难点：1、重点：体验“猜一猜”的欢乐，感受动物世界的奇异，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的相识。2、难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本事的相识。活动打算：1、活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇异的动物”的相识。2、活动课件及相关音乐。3、鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。活动过程：1、律动：动物仿照操。2、嬉戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙

12、伴，激发幼儿参加活动的爱好，体验“猜一猜”的欢乐。3、看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的相识。4、看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的相识。进一步感受动物世界的奇异，产生关爱动物、爱护动物的情感。5、听一听谁在叫，一起做动物韵律操。6、看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的相识。7、比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的相识。8、猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参加。9、幼儿选择动物手偶，参与动物party。活动延长：1、出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探究动物奇妙的欲望。2、请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的相识。教学反思：幼儿对事物的相识具有形

13、象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。中班教案猜猜我是谁51、感知人的声音及自然界中各种声音的改变。2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生改变。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭

14、声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。2、眼罩一个、录音机一台。一、倾听两组不同的声音，并进行比较。1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听其次段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。提问：你听到了声音有什么改变吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。探讨：“人说话的声音会发生哪些改变？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的改变。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。三、探讨并尝试：“如何让自己说话的声音发生改变？”（如：声音变调，用

15、手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）四、嬉戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用改变的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色接着嬉戏。在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的嬉戏，幼儿可以变另一种声音让其他小挚友猜。随着幼儿年龄的增长，他们在找寻改变的过程中，起先留意到了自身的改变，对自己的身体产生了深厚的爱好，起先关注自己的身体每一天发生了什么改变，和以前相比有了哪些不同，也起先想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的爱好点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的改变等。中班教案猜猜我是谁6玩法：全

16、班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好挚友。猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新起先。提示：要求幼儿依据声音辨别同伴，练习说疑问句。嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开

17、心、友好的共享嬉戏乐趣。中班教案猜猜我是谁7活动目标：1.尝试依据声音、动作、局部特征来辨别揣测动物。2.在揣测的过程中视察、比较、猜想等实力得到发展。3.体验揣测活动的乐趣。4.乐于探究、沟通与共享。5.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：1.阅历打算：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的相识。2.物质打算：教学PPT猜猜我是谁、猜谜设计表。活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的爱好。1.说说喜爱的动物师：喜爱动物吗?喜爱什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。小结：小挚友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、依

18、据声音猜动物，初步感受揣测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简洁，幼儿都能猜得出是什么，所以干脆是幼儿揣测，老师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，老师可让幼儿听时等一等或干脆告知他们推断错了，不止一个动物，形成剧烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐性点、细致听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，揣测不同答案，老师出

19、示兔子耳朵进行提示，幼儿揣测正确后图片验证)小结：有时不光须要听，也借助于眼睛去看哦。三、依据局部特征猜动物，体验揣测的乐趣1.依据简洁局部特征揣测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿颈项)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简洁，幼儿都能猜得出，老师要追问揣测的过程。)小结：依据每个动物特殊的地方可以猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。幼儿在揣测的过程中简单出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.依据局部相像特征揣测师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿

20、揣测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最终用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿揣测结果，过程中极力调动幼儿参加的爱好。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，须要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验揣测的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的嬉戏，能用画一画的方式来玩猜谜的嬉戏吗?老师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜嬉戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的嬉戏吧。活动反思：猜猜我是谁以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来分辨动物，并在追问揣测的过程中追问其思索的路径，幼儿视察、比较、猜想等实力都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的运用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。