三年级教学计划语文范例.docx

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1、三年级教学计划语文三年级教学安排语文1一、学生状况分析本班共有学生48 名，男生26人，女生22人。大部分学生学习爱好深厚，都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，主动大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作业，能刚好订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束实力差，上课还会开小差

2、，作业不够仔细整齐，间或还会犯丢三落四的小毛病。二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教化方面在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。三、语文学问方面1识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写

3、正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀

4、诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。3习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。依据表达的须要，正确运用冒号、引号。4口语交际能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。四教学措施在教学中充分发挥师生双方在

5、教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。5

6、、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。三年级教学安排语文2一教材简析：本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发

7、觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰

8、富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。二、教学目的和要求：1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力；培育爱美的情趣，发展健康的特性,养成良好的意志品行。3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导

9、，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点三年级教学安排语文3一、学情分析

10、：本班现有学生56名，经过两年半的语文学习，学生奠定了肯定的语文学习基础，说话、写话、口语交际，依据题目要求写作文等方面较钱有很大的提高，其中优等生上课仔细听讲，上进心强，作业仔细，学习刻苦，班级各次活动主动参与，这部分同学在班级起模范带头作用。他们思想品德优秀，主动帮助差生，使差生同学认为自己没有被遗忘，而增加了其在学习上努力赶上的信念。中等生他们有肯定的学习基础，学习也较为努力，只要老师指导方法得当，这部分同学成果的提高还是很有希望的。差生同学基础差，学习吃力，他们有厌学心情，针对这部分同学，老师应实行相应措施，对其加强基础学问的训练，注意培育学生学习爱好，使他们重新振作，力争把语文学好。

11、从下学期考试状况来看，及格率、优秀率、平均分均较前有所提高，为今后更好的组织教学，大面积提高教学质量打下了坚实的基础。总之，只要师生共同努力，我班语文教学成果的提高前景还是特别广袤的。二、教材分析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。1、本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的

12、；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样支配，不仅让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且激发了学生的阅读爱好，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有改变：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读实力；二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达实力。3、本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出

13、，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。4、全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践实力。三、教学重、难点：1、加强语文基础学问的学习和运用，促学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。2、能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写。三年级教学安排语文4一、课标要求：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教化的特点；（三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、学情分析：我们二年级3班共有学生

14、49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走读生10人。从上学期学习状况来看，我们班“两头大，中间小”，成果优秀者与成果较差者人数都较多，但成果中等者较少。优生胜在思维活跃，学问积累丰富，例如张文慧、韩冰、陈诗睿、刘颖、姚骁芸、袁悦、高平、李旗等；般生差在基础学问不坚固，学习不够努力，如胡嘉恒、杨超、张红立、刘国强、李雨蔓等。王旭、徐武川、张恒洋、吴清川、王庆金、张玉林等同学成果不太稳定，只要努力，应当还有不少进步的空间。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科

15、书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。本册共有篇课文。为体现与中年级的连接，支配了篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了八篇选读

16、课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。四、教学目标、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识个字，会写个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于

17、口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。、逐步养成讲一般话的习惯，

18、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重点、难点及措施：第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去找寻别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奇妙，去想象春风春雨春花春草像什么

19、。引导学生多读，让学生在充溢感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。其次组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，主动地参与故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，情愿帮助别人。第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的宽阔、漂亮，并激发学生相识家乡的渴望

20、和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过视察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作独创家，或者成天想着独创创建，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯，培育学生的创新意识和实践实力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思索、大胆创建。第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习

21、使学生感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育酷爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品尝美感。并激励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教化于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲解并描述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中相识生字，在读中积累语言，在读中发觉主子公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组：本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏

22、事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培育学生做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地相识自己。第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要激励学生主动地去视察、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。六、措施与方法：、

23、把握单元教材之间的内在联系：本册每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。我认为应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好预习，为后面的学习做好打算。、识字和写字教学应当留意的问题：本册教材认字400，写字300，相比前三册有所削减。但学生的理解力加强，所以应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。还要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字时，不能忽视学生个体之间的差异，应有针对性地对他们区分要求。在

24、一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。、阅读教学应当留意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。、口语交际教学应留意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方

25、式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。、开展丰富多彩的语文实践活动：老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。七、教学时间支配：第

26、一单元课时其次单元课时第三单元课时第四单元课时第五单元课时第六单元课时第七单元课时第八单元课时三年级教学安排语文5一、学生状况分析本期本班共有学生42人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了肯定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇

27、，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求

28、会写的字排在方格里。全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不相识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读里不相识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生相识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的

29、思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体

30、会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读

31、课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册起先起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“起先学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要留意不同目标的起始、达到程度

32、以及要求上的差异。四、教学措施1、精确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且依据学生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力，并且注意学生平常学问的积累.4、

33、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5、接着做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来激励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信念。五、教学进度支配表周次起讫月日教学内容教时备注8月30日8月31日注册、打扫卫生月1日月2日始业教化、我们的民族小学12月6日月11日、金色的草地、爬天都峰槐乡的孩子221月4日月18日语文

34、园地一、灰雀、小摄影师322月1日月25日、惊奇的大石头我不能失信语文园地二213月28日9月30日、古诗两首2月8日月10日、风筝2月12日月16日、秋天的雨听听，秋的声音语文园地三213月19日月3日、花钟、蜜蜂机动222月6日0月0日、玩出了名堂找骆驼语文园地四213月2日月6日机动期中检测月9日月3日、孔子拜师、盘古开天地机动224月6日月0日、赵州桥一幅名扬中外的画语文园地五214月3日1月27日、古诗两首、富裕的西沙群岛机动2241月30日月4日、漂亮的小兴安岭“东方之珠”语文园地六214月7日月11日、矛和盾的集合、科利亚的木匣机动223月4日月18日、陶罐和铁罐狮子和鹿语文园地

35、七214月1日月5日、掌声、一次胜利的试验机动223月28日2月31日、赐予树英雄查理语文园地八214月4日月8日选读课文机动7月1日月5日总复习7月18日月2日期末考试三年级教学安排语文6一、班级学情分析：本班学生经过第一学期的教化教学已经基本形成了良好的学习习惯。详细状况如下：（1）本班学生大部分已能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。（2）能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。（3）通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。（4）能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的

36、词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。（5）学会打电话、问路等应对用语。（6）已驾驭“留言条”、“请假条”的格式和用处。（7）能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。（8）相识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。（9）初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需许久的训练。（10）在阅读爱好方面，阅读爱好较低。他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。（11）本班中有8名学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的

37、意思不明确，有待这一学期进一步加强教化。二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。、学习习惯。本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。、课文。依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵

38、，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁

39、的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将学问转化为实力。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字实力凹凸的主要标记。因此，

40、习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。、单元练习教材8个单元各支配了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文实力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说

41、写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习爱好。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要支配两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。“读读背背”的支配意在丰富学生的积累，增加学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明看法和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要

42、求而设。主要体现为语文学问的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。课本最终附有生字表，供学生复习用。三、教学目标（一）学习习惯：1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。2、接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。3、接着培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培育勤查字典，主动识字的习惯。5、培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（二）汉语拼音：1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。2、能熟记汉语拼音字母表。（三）识字写字：1、精确认读399个生字。2

43、、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。（四）口语交际：1、难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。（五）阅读：1、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能

44、凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（六）习作：1、留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达。2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。四、详细实施措施：1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理念紧跟时代的脚步。2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多