中班科学活动教案-《空气》例文.docx

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1、中班科学活动教案:空气中班科学活动教案:空气1设计意图：空气在我们日常生活中是必不行少的，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的相识，帮助他们获得一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的酷爱。我设计了本次活动。活动目标1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。3、喜爱进行小试验活动，主动探究空气的隐私。活动打算1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。3、大玻璃瓶、小塑料杯一个活动过程一、出示透亮玻璃杯，告知幼儿玻璃杯里盛着特别珍贵了东西，

2、引起幼儿的爱好。二、老师做试验，请幼儿细心视察，证明试验用的杯子里有空气。1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。假如杯子在水中倾斜，就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。2、启发幼儿留意视察，仔细思索，引导幼儿进行猜想和探讨，找寻答案。三、引导幼儿依据生活阅历探讨： 为什么空气是珍贵的。帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气。四、出示试验材料，老师指导幼儿操作，找寻空气。1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。2、请幼儿视察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看

3、不见，摸不着。3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么?4、启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等)。活动延长：引导幼儿进一步探究思索：水里有空气吗?高空有空气吗?并把自己的发觉刚好与大家进行沟通。引导幼儿阅读幼儿用书第2册第一页，接着进行空气的嬉戏。中班科学活动教案:空气2教学目标：1、在玩抓玩空气的嬉戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。2、运用多种感官，学习找寻空气的简洁方法。教学打算：透亮的盆若干、透亮塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。教学过程：一、小试验：手绢为什么不湿?1、老师举起塑料杯，请幼儿

4、看被子里有东西吗?(没有。是空的)2、杯子里真的没有东西吗?(老师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?3、究竟湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(老师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多惊奇呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿探讨，说说缘由)。5、老师进行其次次试验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。6、引起幼儿留意：哎呀!什么跑出来了?7、猜一猜，手绢湿了吗?8、请一个幼儿拿出来看看，究竟湿了没有?让大家都来摸一摸。9、再请幼儿探讨，手绢为什么湿了?在探讨的过程中，老师提示幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一

5、次试验有泡泡吗?杯子里是空的吗?小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。其次次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能望见它。二、找空气(操作)。用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么改变。老师引导幼儿思索：为什么塑料袋会鼓起来?将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?三、找一找让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。四、老师引导幼儿了解空气的作用幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难过?引导幼儿想一想，假如没有空气会怎样?小结：空气是我们的好

6、挚友，我们要好好爱护空气，不要让空气受到污染，清爽干净的空气对我们的身体是特别有益的。五、拓展延长嬉戏：把空气吹出来玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。中班科学活动教案:空气3活动目标：1、探究生活中空气压力的各种现象的爱好。2、根据试验步骤细心操作，视察验证自己的揣测。3、激发幼儿对科学活动的爱好。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在试验操作中，感受空气的压力。活动难点：能够根据试验步骤细心操作，视察验证自己的揣测。活动打算：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：干脆导入试验操作活动延长。活动过程

7、：一、干脆导入空气在哪里？空气有力气吗？从小试验中找答案。二、试验操作(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？2、验证（1）老师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。（）幼儿操作两人一组完成试验。找寻试验失败的缘由。、试验结果（）幼儿沟通杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？（）为个别试验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。（）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力气，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了试验才能找到正确的结果。（二）其次次操作：空气压力大、设疑装满水的玻璃

8、瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗？、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提示幼儿留意试验要点。3、试验结果幼儿沟通放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？你放了几颗？小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。活动延长：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有许多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地相识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护

9、大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。中班科学活动教案:空气4设计思路：在一次晨间谈话中，有一位小挚友问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。” 告知他这跟水份、空气、温度的关系有亲密的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。活动目标：1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有，无处不在。2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法，提高动手实力。3、激发幼儿对小试验的爱好。活动重点：通过试验活动，感知空气的存在。活动难点：通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。活动打算：塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，

10、玻璃杯若干个，蜡烛每组一支，干毛巾若干条。活动过程：一、导入部分老师做深呼吸，幼儿也仿照做深呼吸。问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动（1）：“装空气”1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。（告知幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口）提问：在什么地方捉到空气？小结：空气在我们四周，到处都有，无处不在。2、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4、小结三、尝试活动（2）：瓶装水（幼儿每人一只瓶子）做试验。问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么改变？（瓶口会泡泡冒出）四、尝试活动（3）：手帕的改变1、12名幼儿做试验，其余幼儿视察（杯子里空空的）2、探讨

11、：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？（幼儿试验）3、毛巾为什么没有湿？4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么改变？5、毛巾为什么湿了？五、尝试活动（4）：烛光的改变延长活动：将一包湿豆放入密封的袋子里，视察它们的改变。中班科学活动教案:空气5活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致的视察实力，提高幼儿的动手实力。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。活动打算：每组一盆清水、手帕、塑料杯、每人一个塑料袋、每人一根塑料吸管教学重点：引导幼儿用多种方法感知空气的存在，驾驭空气的作用及特征。活

12、动过程：一、感知空气的存在：师：小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。（一）将手帕团塞入玻璃杯杯底。让幼儿视察：（1）杯子里有什么？（2）杯里除了手帕还有别的东西吗？（3）猜一猜：假如把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？我们来试一试，杯子里究竟有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？（师：杯子里还有其他的东西，是它把水拦住，不让水流进杯子里，所以手帕没有湿。）（二）杯子里有什么东西呢？请小挚友细致往下看：将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（空气）（三）杯子里有空气，空气把水挡在了杯子的外面，所以

13、手帕没湿。二、找寻空气：1.空气是个调皮的小娃娃，平常最喜爱玩“捉迷藏”的嬉戏了，今日我们一起把空气娃娃找出来，好不好？2.幼儿试验：（1）将幼儿分成三组，其中两组每人一个瓶子，将瓶子横放到水里，视察现象。（2）第三组幼儿每人一根塑料吸管，用吸管往水里吹气，视察现象。3.水里冒出了什么？是谁在吹泡泡？空气藏在了哪里？（瓶子里、我们的身体里）。4.除了这些地方有空气，还有哪里有空气？幼儿探讨后回答问题。三、空气的特征和作用1.空气娃娃每天都围绕在我们的四周，谁来说一说空气究竟是什么样子呢？（幼儿讲解并描述）请小挚友一人拿一个塑料袋，我们来玩“抓空气”的嬉戏。请小挚友拿起塑料袋，把袋口张开，然后用

14、力一晃，快速的将袋口拧紧，用手渐渐向袋底挤，为什么挤不动了？塑料袋里有什么？（1）我们在哪里找到的空气？（2）张开口袋看一看，我们能望见空气吗？（3）能闻到气味吗？（4）能摸得着吗？师小结：空气娃娃始终都围绕在我们的身边，但是空气娃娃很会变魔术，平常我们是看不见、摸不着、闻不到的。2.我们生活在空气当中，假如我们离开了空气会怎么样呢？幼儿探讨。3.我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。4.为什么会有难过的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难过。假如时间长了，人就会渐渐死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（特别重要

15、）5.假如没有了空气，我们就没法呼吸，没法生活了。所以说空气是我们最密切的挚友。那假如空气变脏了，我们呼吸了变脏了的空气会怎么样呢？（幼儿讲解并描述）小挚友知道怎样来爱护空气不受污染吗？（多种树，让树木来帮助我们净化空气；少开车，削减废气的排放等）四、结束部分和幼儿一起到院子里呼吸簇新空气，做运动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发

16、展。中班科学活动教案:空气6活动目标：1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。2、培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。3、培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程：一、引起爱好老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张

17、开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4、总结。三、尝试活动：手帕的改变1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发 现。3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并

18、激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。5、探讨： 第一次手帕为什么没湿？ 其次次手帕为什么湿了呢？6、总结。四、活动延长将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，视察它们的改变。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地相识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。中班科学活动教案:空气7一、理论依据纲要中指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究x望。要尽量创建条件让幼儿参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发

19、觉的乐趣。二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教化目标与价值，幼儿园的探讨团队同心同德，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法-四环教学法。第一环：创设情境-激情引趣(从阅历入手)其次环：问题引路-猜想设疑(从问题入手)第三环：操作实践-探究发觉(从操作入手)第四环：表达沟通-解决问题(从生活入手)本次活动，通过嬉戏压不扁的瓶子引发幼儿探究的爱好，而杯子出来了吹气球两个小试验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从试验中获得的新阅历说明生活中的好玩现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-共享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发觉空气压力的存在，了解空气压力与人们生活

20、的亲密关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的爱好。三、教学目标1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的缘由，了解由空气压力产生的好玩现象。2.能在试验中主动探究、自主发觉空气是有力气的。3.对科学嬉戏产生爱好，简洁了解空气压力对生活的帮助。四、教学重难点主动探究空气压力的好玩现象，了解其和生活的关系五、教学打算 纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程(一)由嬉戏压不扁的瓶子导入，引发幼儿对空气压力的爱好，知道空气有力气。1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习爱好。2.嬉戏压不扁的瓶子。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充

21、溢了什么?小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力气的。(二)通过嬉戏吹气球，让幼儿在探究中发觉空气是个大力士1.嬉戏吹气球，提问：米奇异妙屋里的科学嬉戏可真好玩，咱们接着动身，看看米奇又为我们打算了什么?2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的状况-尝试操作-得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充溢了空气，空气真是个大力士。(三)通过嬉戏杯子出来了，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来许多帮助。1.老师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的状况下，用什么方法可以让塑料杯子出来?2.幼儿操作试验，老师

22、巡回指导。组织幼儿探讨：杯子为什么飞出来了?小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来许多帮助。(四)通过共享沟通、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究爱好。1.沟通：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?2.观看视频，老师总结：空气的压力给我们生活带来许多便利，小挚友们从小学习科学学问，长大可以利用空气的压力的原理，创建出更多帮助人们生活的物品。中班科学活动教案:空气8活动目标：1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的四周到处都有空气。2、培育幼儿对科学小试验的爱好，提高幼儿动手动脑的实力。3、加强幼儿的

23、环保意识。活动重点：感知空气活动难点：了解空气活动打算 ：空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等试验材料。活动过程 ：一、起先部分。律动，幼儿听音乐十个印第安人自由做动作进入活动室。二、基本部分，引导幼儿相识空气。1、空气的特点。老师通过做嬉戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边究竟装的是什么礼物？小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都须要的。2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。（1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）

24、（2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）3、空气在哪里。老师激发幼儿爱好：“小挚友们知道的真多，今日我们就一起来和空气玩一玩嬉戏，好不好？”“可是空气在哪里呢？谁知道？”（1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想方法把空气装起来。（2）老师给幼儿供应教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流淌的，这就叫做风。（4）幼儿沟通：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、

25、衣服兜里有空气等等）小结：我们四周到处都有空气。三、结束部分。空气娃娃的制作方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用打算好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。活动延长：幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件美丽的衣服。教学反思：这节课是我参与国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参加也很主动。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的相识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。但是课后，我也发觉存在很多的问题：1、课前应和幼儿有一些必有的沟通，这样就可以避开授课中出现冷场。2、教具出

26、示的依次应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。3、时间支配不够，结束部分处理不到位。结束部分安排指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应当讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子嬉戏。中班科学活动教案:空气9活动目标：1、通过视察、试验，初步了解物质燃烧须要空气。2、引起幼儿探究自然科学现象的爱好。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋活动过程：一、引起爱好，老师做深呼吸，幼儿也

27、仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。3、探讨：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？三、动手做试验：手帕的改变1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象？老师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3、探讨：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，视察有什么现象发生？同时提示幼儿视察手帕的改变，并激励幼儿大胆讲解并描述自己视察到的现象。5、探讨：第一次手帕为什么没湿？其次次手帕为什么湿了呢？四、总结：空气就在我们四周，到处都有空气的存在。活动反思：爱好是最好的老师，活动让幼儿在多次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，主动的探究过程中。活动主要通过试验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了特性，发展了实力。 上一篇：中班科学教案：探望昆虫 下一篇：中班艺术圈圈教案