参加新课程培训心得体会例文.docx

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1、参加新课程培训心得体会参与新课程培训心得体会120xx年8月28日，我在博伦职业学校西丽部参与了中等职业学校任课老师省级岗前培训。一天的培训中，四位专家、老师对哲学与人生与心理健康两门课程作了课程大纲解读和上课示范，四个老师的报告或从宏观的角度，解读了新时期如何做一位好的德育老师，或从微观的角度，分析了详细如何来上好详细的课程。老师们的报告都很精彩，针对性强，让我受益非受浅。下面我详细谈谈听了汪永智教授的报告后我的收获和感受。汪教授报告的题目是哲学与人行大纲解读明确任务明确责任 提高素养提高水平，作为德育探讨和指导中心副主任，汪教授更多是从宏观角度去分析作为一个德育老师，要把握时代的特征，做一

2、个有责任感的老师。汪教授详细谈了下面三个方面：德育老师要有政治责任感作为德育老师，在传授书本学问的同时，担负着宣扬党和国家方针、政策，维持社会稳定的责任。德育老师要更多从正面去引导学生去了解时事政治、社会现象，老师不能在课堂上随意埋怨，甚至发牢骚。汪教授还要我们记住：学术探讨无禁区，课堂教学有纪律。在课堂上，不利于社会稳定和谐的话不讲，不利于学生良好发展的事不做。德育老师要更新观念，在课堂上扮演新的角色汪教授指出：德育往往很简单变成说教课，这是因为过去许多老师在讲授中扮演的角色不当，“老师是演员，学生是观众”学生没有真正参加到课堂活动中。所以，现在要提倡老师转换角色，“老师是导演，学生是演员”

3、，要把课堂还给学生，这样才能真正把德育课上活上好。德育老师要博学善技汪教授认为，德育课与我们的社会生活休戚相关，德育老师要酷爱生活，关切社会，了解时事，能够结合社会现象讲解书本学问。同时能敏捷运用案例教学、情境模拟、角色扮演、任务驱动等教学方法进行传授。详细要做到：吃透课改精神，把德育课讲准;贴近学生实际，把德育课讲实;加强探究创新，把德育课讲新;提高教学艺术，把德育课讲活。本人认为汪教授的报告，对如何成为一个合格的、高水平的德育老师，供应了一条的确可行的途径。参与新课程培训心得体会2我较仔细地听了几位老师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教化理论或案例等，现将这几天来所听之内

4、容与余之实际进行反思，有一些心灵触动与感受。实施新课程须要老师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。 首先是学生观应重新建构。现在教化非常强调把学生视为一个完整的人，要求全部教化工作者应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是详细的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心健康，要关注学生的心情生活和情感体验，比如是兴致勃勃或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培育成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地相识到教化是指向人的，教化是人的教化，应当敬重和承认人作为人超越了“资源”和“资本”的独立价值。我们要充分相识到学生是教化主体，因

5、为现代教化最终承认了一切教化都必需有一个受教化的主体，而不是客体，我们正进入“人与世界生存关系的自觉时代”。教化的目的应成为学生的自我追求，最好的教化是自我教化。其次，老师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你接受了上述的学生观，但若一走进课堂就又回到老路上，学生仍旧是被动接受，你仍是过于注意书本学问的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍旧是机械沉闷和程序化的。因此，我们必需转变对自我角色的认定，不要再认为自己是权威，自己是中心。要变更教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、沟通，要变封闭为开放，特殊是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培育学生的问题意识，要敢于放手让学生

6、活动，要把自主权还给学生。作为语文学科的老师，我们在新课程理念指导下应当切实转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中绽开学习。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生学问的驾驭，实力的提高以及审美情境和道德情感的发展。这也就充分体现了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语言来呈现出来的。让学生有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的主动性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有敏

7、捷性、开放性、生成性和选择性，也体现出了学生学习的参加性、实践性、生活性、体验性与情境性。而老师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干老师培训等精英式的培训，更要有大众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应当把远程培训列入校本培训的范畴。学校不仅是培育学生的地方，同时也是老师获得发展的舞台。我们要把老师的培训与学生的培育放在同等重要的位置上。因此现在学校相识到以校为本的老师培训的意义，要着眼于老师本身的专业发展和可持续发展来重视老师的培训工作。因为没有一个优秀的老师是师范院校可以干脆造就出来的，优秀的老师都是在工作过程中成长起来的。同时老师还面临着来自新课程以及学

8、科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教化观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀老师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对老师要优先进行不间断的培训。参与新课程培训心得体会320xx年8月，我有幸参与了xx小学新课程小学常识骨干老师培训。在培训学习中，我倾听了县教研室钟老师的报告，仔细学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告，细致观摩了优秀老师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行挚友，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教化教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的

9、相识，让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识，现将我的学习心得小结如下：通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热忱，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处充满着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热忱开明、平易近人的看法使人倍感暖和。同时，这些教研员老师自身都有肯定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教化教学，促进了我县常识课教学的发展。今后我要加强学习，不断提高自己。本次学习倾听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修

10、养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名老师应当具备的各种学问及素养，为今后的常识教学指明白方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化;教化昌盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。通过学习，使我耳目一新，深深地相识到以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展，要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动

11、获得胜利的起先。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自身的全面发展。我常想参与这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个确定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为自己的教学探讨的确有限。于是我肯定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的老师。因为我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。作为老师肯定要仔细钻研教材，重视课程资源的开发与利用。能否主动有效地开发利用各种课程资源，关系

12、到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是老师创建性的重要标记和促进老师自身成长的重要途径。本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参加的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满意，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是学问的获得，认知水平的提高，就两门课程的性质而言，尤其关注正确看法、价值观的形成、行为规范的养成，使他们既

13、学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的关照下做事。8月2日至4日，短短的培训学习活动不知不觉就结束了，而我用“受益匪浅”难以言尽培训学习的体会，以“感受颇深”无法描述内心的充溢。我想作为教学一线的老师，应潜心学习原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探究，实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家教研员老师的谆谆训诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的教化志向。参与新课程培训心得体会4今日参与新课改培训

14、，若还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告知我们应当怎样做，不应当怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教化观念背诵教化理论文章，这明显是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必需充分在教学中体现老师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则。强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教化，多层次多领域地涉猎学问，极大地满意老师的专业创建和教学创新，有意识地引导老师能动地、特性化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培育老师组织教学活动的.实力，并能够联系现实生活中的例子，学会收集、整理、利用与学科相关的资料，捕获课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东西，想

15、过去从未想过的问题。总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教化理念、人才培育方向、教学方式、老师专业化成长等全方位的整体变革。那么，老师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有找寻一个充分以学员发展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的教化教学行为。参与新课程培训心得体会5在这个暑假里，我参与了中学新课程远程培训，在这十几天的时间里，通过观看专家讲座的视频，参加在线探讨、沟通，使我受益匪浅，走入新课程后，我对过去传统的教学思想和方法进行了分析，并融入新课程的理念，总结了一些自己的相识，不当之处敬请指责指正。一有关教学过程中几点想法就以

16、上相识，本人结合新课程提出一些自己的想法：1、按部就班，逐步提高中学物理的学习有肯定的难度，要把我好度，按部就班，由易到难，在学生对中学物理有了肯定的相识后，再逐步地提高难度。2、尝摸索究性学习探究性性学习在实施起来肯定的困难，实施探究性教学须要的时间多，而课时是有限的，并且这种教学模式并没有现成的东西供我们运用，但绝不能因为这些缘由而放弃尝试，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索，老师可以试着自行调整，探究的力度可以轻重缓急，该探究的地方肯定要探究，有的探究内容可适当放松处理，从而节约出一些时间，让学生在学习物理学问的同时，也可以加强对所学物理学问的应用。3、老师备课要新老师备

17、课要下功夫，切忌照书本讲，要依据实践内容以理解为主重在理解，切忌让学生死记硬背。在中学物理学问中，须要记忆的东西并不太多，必要的物理公式和常数须要记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。4、课堂重过程课堂内容不行一味注意结果，学习的过程很重要，要加强物理试验的视察，渗透物理思想。肯定要把从物理现象总结归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学，要理解每一个过程。二对新课程及新教材的相识1、教学方法的变更探究式教学是新课程理念的集中体现，是一种通过提出假设，进而进行试验，最终得到解决问题的方法的教学模式，是针对学生在生活、活动中遇到的困难提出问

18、题，帮助他们分析问题。可以猜想探究学习是新课程下物理课堂教学的重要组成部分, 探究式教学作为激励学生主动参加课堂教学，经验和体验学问形成过程，增加创新精神和实践实力的一种教学方式，能使我们的课堂教学成为学生与老师共同参加的过程，而不是像旧课程中老师在唱独角戏，探究性学习可以让学生经验胜利和失败的艰辛，不仅获得了科学学问，最重要的是了解了科学探究的方法与思想，学会以发展的眼光看待自己，激发其不断创新的精神，这才是终生受益的。那么对于新课程的中学物理学习，最重要的就是要变更过去的学习方式，培育正确的学习观，要求同学们要从学会物理到会学物理。学生不能局限于题海战术、死记硬背的苦学方式，要学会与他人的

19、合作，新课程要求从独立学习转为合作学习，它可以使学习物理的效率有更多提高。2、教学理念的变更新课程与旧课程相比有很大的差异，旧有教学方式注意教学问，而忽视实力和德育的教化，在新课程中特殊留意这一点，课程目标即设定三方面，学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观，通过这三个方面的设计，就要求老师在教学中不单单考虑如何教好，而是要注意对学生学习方法的指导，把学生置于教学的动身点和核心地位，即新课程强调了 学， 教是服务于学的。基于新课程教学理念的变更，作为老师首先要学会转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师与学生是同等的，却也要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者与参加

20、者。例如可以进行探究式学习，老师为学生供应合作沟通的时间，提倡学生的自主学习，让学生在教学中，自主学习、相互沟通、小组合作、全班沟通等。3、教材的变更中学物理新教材特殊重视情景的呈现，注意过程探，教材中强调以社会生活为原型的物理学问的应用，因此，新教材的中学物理学习须要更多的实践、探究、思索和感悟，只有这样，才能使学生真正领悟到物理学的意义，从而激励学生自我拓展物理学的学习。另外，新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的学问体系不再象旧教材那样严谨，有些学问显得有点零乱，再加上教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，不仅仅局限于课本，既可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生对学问的相识与了解，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容，所以老师要敏捷的学会如何利用好教科书，在教学过程中仔细去研读课标，可以自己开发教材，适当补充一些内容，不必一模一样的照课本讲，老师要创建性地用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，可以推陈出新，制作出自己独特的课本。新课程培训结束了，更重要的是我们今后在教学中如何落实新的课程理念，在以后的工作中我会努力工作，仔细学习新的课程理念，把新课程理念融入教学中，更好的授课于学生。