临床带教工作总结汇总.docx

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1、临床带教工作总结临床带教工作总结1临床医学临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅须要扎实的理论基础，而且须要积累丰富的临床实践阅历。临床实习是医学教化的重要组成部分，是将系统的理论学问和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教化质量，提高医学生综合素养的关键。如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培育合格的临床医务工作者，总结如下：1、 带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用， 带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教

2、化。医学生对老师的认可和信任，会成为他们仔细实习的一种动力。带教老师要酷爱本职工作，要有极强的责任心；不仅要有扎实的理论学问和丰富的临床阅历，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中老师应留意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花很多时间来说明和教育。带教老师对学生要关切、爱惜、敬重学生，谆谆教导，因材施教，对学生的缺点和错误要刚好指出，耐性教化，热忱、不卑视，建立同等、和谐、合作的师生关系 。2、 学习和建立良好的医

3、患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理心理社会环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系同等、相互敬重的新型模式转变。面对新型医患关系，老师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培育医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生，必需了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是特别重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，须要在临床医疗活动中不断摸索和培育。临床实习在注意学问的教化的同时，还必需要培育学生与病人沟通的实力。沟通的基础是语言，临床带教老师在带教时留意培育学生的

4、语言实力。患者由于疾病或心理因素，常常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的主动协作。学生也要擅长与患者沟通，要敬重、关切、爱护患者，想患者所想，急患者所急，可适当担当起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的主动协作。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。3、教学讲课、教学查房和病例探讨相结合。实习过程中，应结合学生的自习和接受实力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简洁地讲解，这样有

5、利于学生临床思维和处理问题实力的培育和提高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应简洁重复理论课内容，除了把要驾驭的基本理论学问及相关的基本技能， 如病史询问方法和留意事项， 体格检查的基本方法和依次， 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论学问进行归纳，以求融会贯穿，特殊要突出学问的横向联系。在教学讲课中以症状或症候群为题目，把相关疾病的学问串连起来，开阔学生思维，以利于培育学生临床分析实力；或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。教学查房是实习中培育学生如何视察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重

6、要教学活动，培育医学生分析问题和解决问题实力的有效途径之一。通过教学查房，应使医学生逐步驾驭临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。老师在教学中，不仅给学生传授现成的学问，同时引导学生对未知领域的探究，加强学生智能的培育，活跃学生的思维，找寻解决问题的新方法和得出新结论。一次好的教学查房，不但可以使学生巩固已学的理论，拓宽学问面，还能使学生在老师为人师表的感染下接受一次医德医风教化。教学病例探讨是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上

7、级医师和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的实力，特殊是培育自学和口头表达实力。定期开展病例探讨，特殊是疑难病例探讨，开发学生的思维。实习学生实行24小时待班制，急诊病人、特别病例接诊和危重病人抢救及处理时，带教老师随时通知实习同学回科室参与处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论，一边当“医生助手”，一边复习临床学问，系统视察病人的病情改变，将理论与实践紧密结合起来，促进了学生对理论学问的理解和运用，培育了学生临床实际实力，训练了学生临床思维实力，而且也提高了学生临床技能实力和临床分析问题、解决问题的实力。4、 严格规范基本操作技术。操作

8、示范指导是临床教学过程中，带教老师依据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式，是学生通过临床视察和实践获得操作阅历的最原本、最干脆的途径。其目的在于使学生能够基本驾驭该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学生在实践中进一步娴熟和提高。驾驭技术操作规范，必需贯穿整个临床实习。规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。良好的习惯必需从一起先踏入临床实践就养成。因此带教老师应以身作则，仔细负责，严格要求学员根据技术标准规范，执行各项技术性工作，将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中，以提高医务人员的整体素养水平，树立医院美妙形象。5、 组织实习学生主动参与义务卫生

9、活动。在临床实习医院的义务卫生活动中，主动组织实习学生参与。例如：到敬老院为老人免费体检、就诊；下乡体检；大型异诊等。医学生在活动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教化。而且在活动中医学生还会相识到自身学问的贫乏，树立肯定要仔细学习医学学问，驾驭更多的临床技能，为更多贫困病人解除疾苦的信念。传统的教学模式偏重于课堂教学，先进行理论授课，再进行临床实习，在时间和形式上简单出现理论脱离实际的状况，而且很多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背，临床实际工作实力差。所以实习学生只有通过自身的努力，带教老师的细心指导，才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式，将书本学问融会贯穿地运用于临床实际，圆

10、满地完成实习任务， 成为一名合格的临床医务工作者。临床带教工作总结2临床教学是护理教化的重要组成部分，是培育护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的凹凸，干脆影响着护理人才的素养和护理教化的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积累阅历，改进教学方法。现将全年教学状况总结如下：1 制定带教安排11 重视实习生思想教化：培育护生具有较强的责任心、怜悯心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的酷爱，增加战胜疾病的信念。为培育护生的高尚品德，要实行多种带教形式，加强服务意识教化、专业思想教化、医疗作风教化，注意护生

11、医德情感的培育，使她们树立为护理事业献身的人生观。12 引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为困难，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情改变快，就诊人数多，尤其是发生意外灾难时，要担当大批伤员的抢救援理工作。所以急诊护理工作非常繁忙、艰辛，必需做到忙而不乱、惊慌有序，急诊护士必需同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。实习生初到科室难免有惊慌恐惊心理，作为带教老师，必需驾驭其心理，具体介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学支配告之护生，让其了解急诊，消退惊慌恐惊心理。13 理论与实践相结合：带教老师实行“讲解和演示学生分组练习老师指导学生达

12、标”的方式，多为护生供应实践机会，使其在实践中逐步完成从生疏到熟识的过程，驾驭急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的运用；心肺复苏的操作，细致讲解要领。急救中和医生协作的方法，激励护生多视察、多操作。出科前1天由护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。14 采纳多种形式教学：支配带老师进行理论学问小讲课，组织实习生参加讲课；带教老师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培育实习生的学习爱好和主动性，提高实习生的自学实力；在教学的过程中，带教老师言语要亲切亲善，多激励、赞许、宽慰实习生，帮助其树立信念；以身传教，帮助学生变更对专业的相识，

13、激发学习热忱。2 临床带教方法21 有安排排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟识环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、惊慌、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消退护生的害怕心理及生疏感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中渐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去视察、思索。22 讲解急救学问：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情改变快，抢救任务重

14、，而学生遇到急救患者时易惊慌、胆怯，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种状况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救学问讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的协作等。让学生多次模拟抢救，使护生娴熟驾驭了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参加抢救。学生应把所学到的理论操作急救的学问系统联系起来。23 归纳类比：将学生所学的理论学问，根据某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。学生遇到的典型或特别的病例，师生一起探讨。如急腹症的鉴别

15、分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病绽开探讨，请几个实习生共同完成，以此给学生一个呈现自我的平台。24 加强法律意识培育：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立爱护患者就是爱护自己的职业意识。目前，我国护理学培育课程设置中缺乏有关医疗平安方面的教学内容，而当前由于患者自我爱护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗平安教化是必不行少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作起先前都要对护生集中进行医疗、护理平安教化，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们绽开探讨，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗平安，是每个医疗卫生人

16、员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会平安行医打下坚实的基础。因材施教，带教老师要对学员的特性特征有肯定的相识，并依据其特点实施教育。对于学习实力较强者，以“导”为主，对于学习实力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当赐予督促。对于各项已经娴熟的操作者，带教老师做到放手不放眼，激励学生细心、大胆。提高学生的心理素养，培训护生临场应变，处变不惊的心理素养，良好的心理素养要建立在过硬的专业水平之上，教化护生要有团队合做精神。提高学生的职业危机意识，让其相识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增加竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、主动进取、努力奋斗。提高学生专业素养的同时，

17、我科注意实习生的职业素养的修炼。带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整齐的着装、良好的性格、稳定的心情和娴熟的沟通技巧等。详细体现在注意自身仪表、谈吐，对待患者亲善可亲、不把自身负面心情带到工作中。重视培育学生的自身调整实力，在保证外在表现良好的状况下，重视自身心情和其他状况的调整，自我疏导，自我学习，授人以渔。要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作动身，依据学生的特点，人性化得实施带教方法，教育其增加法律意识、职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。急诊科

18、视察室xxxx年5月10日临床带教工作总结3临床教学是医学教学过程中的一个重要环节，是学校教化的延长，是理论学问与实践相结合，是培育护生独立工作的实力，是护生走向护士的过程。现将今年本年的带教工作总结如下：一、临床带教老师的基本素养我科的带教老师都具备酷爱护理专业，对患者有高度的责任心和怜悯心，有良好的医德医风、严谨的工作作风等优秀品质，带教老师的思想素养会潜移默化地影响三期护士的成长。临床带教老师，要不断地学习新的学问，提高自己的综合实力，加强沟通和表达分析实力，更新思想观念，把丰富的理论学问和精湛的操作技能融入教学实践中，并依据不同特点的三期护士赐予不同的教学方法。二、对医德医风的教化，树

19、立医疗平安防范意识加强三期同志的思想品德教化，严格执行各种规章制度和技术操作规程，养成自觉遵守纪律的习惯，有高度的责任心和酷爱护理专业，以病人为中心，时刻以病人为想，热忱周到地为病人服务。三、加强学习，逐步培育独立工作的实力我科要求每位三期同志在转科阶段加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累阅历。激励他们独立进行各种护理工作(但放手不放眼)，书写标准护理安排，培育沟通和语言表达实力，使其尽快适应即将担当的护士岗位，培育独立工作实力。培育他们规范化服务，端庄的仪表，美丽的体态，镇静冷静的工作作风，亲善可亲的工作看法是一种无声语言，不但留给患者一个良好的印象，更重要的是加深了患

20、者的信任度，以便更好地开展工作。四、培育独立思索，解决问题的实力三期同志在临床实践中，要驾驭好的学习方法，擅长思索、敏捷运用，这就须要带教老师的指导和激励，教会他们学会三动：动脑(将理论转化为实践，学会视察病情，分析病情);动手(学会驾驭各种护理技术操作实力，驾驭专科护理);动口(学会与患者沟通，学会心理护理和健康教化工作)。遇到问题做到四多：多视察、多思索、多分析、多沟通。沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。五、因材施教，挖掘潜能在临床实践中，由于每位同志的理论学问操作技能接受实力心理素养等存在个体差异，带教老师依据每位的特点，制订不同的带教方案和安排。对于理论学问操作技能心理素养较好的

21、三期护士供应单独工作的机会，调动其主动性，提高学习及工作激情。对于那些各方面相对差的护生应多指导、多激励、多沟通、按部就班、增加其自信念，使其不断进步。六、严格考核，加强三期同志管理为提高临床教学质量，就要严格管理三期同志临床实践，应由专人带教，由责任心强、业务水平较全面的高年资护理人员担当带教工作。加强三期护士的业务学习，每周进行一次小讲课，对他们的护理操作和专科的护理学问应随机抽查，让她们在本科室学到的成果得到体现和以确定。加强组织纪律教化，严格执行请假制度，本年度无三期人员请假状况。今年我科三期护士：9人。实习生61人，她们大部分表现都很好，遵守医院及科室的规章制度，无迟到、早退、旷工现

22、象。有个别实习生有上班迟到，旷工现象。今年在我科转科的三期同志为9人，9人考试，理论平均分为：98.1分，操作考核平均分为：94.8分;实习生为61人，理论平均分为：95.9分，操作考核平均分为：94.1分，有个别实习生有缺席现象。日常小讲课参会率、考试考核合格率均达98%。七教学工作存在不足:1、课件打算不充分，带教老师讲课的速度太快，讲课内容不够具体。2、部分实习生不遵守作息时间。八整改措施：.1、要求带教老师提前打算好讲课课件，讲课内容具体，讲课速度适中。讲课中有互动环节，激励学生提问。2、加强对实习生带教的管理，支配教学阅历丰富的老师施教。入科时向实习生加强组织纪律的管理。临床带教工作

23、总结临床实习是护理专业学生学习的重要环节，是医学教化的重要手段，是从学校走向社会的重要平台，是实现理论学问向技术实力转化的重要环节。1临床实习护生存在问题1.1技术操作实力较差1.1.1由于护生在校学习的基础文化学问薄弱，专业学问驾驭的不坚固、所以他们在临床工作中不能将在校所学的学问完全的应用于临床、其次对临床的基础学问和专业技术驾驭的也不全面，所以当新的高科技医学设施在临床广泛应用时、新增专科护理技术时、新项目开展时而使实习护士们望而生畏，不敢踊跃的进行学习和操作。1.1.2实习护士方面：在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增加，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却渐

24、渐削减，使他们产生了惊慌恐惊的心理，从而降低了很多动手操作的机会。1.1.3心理素养较薄弱：主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础学问的起点比较低，很多在家里都是父母掌中的珍宝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人沟通沟通，而失去了许多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的挚友，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够镇静冷静。1.1.4对护士职业不了解、不酷爱：据了解有许多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是许多，而且有些不是自愿的，可能是因某些缘由牵强入校就读，虽经过

25、一段时间的学问学习，专业学问水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素养还有待提高。1.1.5熟识医院坏境和各科室的相关规定：当新的护生来到医院时，首先应当熟识医院各科室的环境，了解其相关规定，如各科室的布局、病床及器械药品的摆放、有关制度及流程，严格遵守规章制度、仔细规范仪容仪表，驾驭自己岗位的工作标准，和带教老师良好的沟通，在临床对待患者要面带微笑、看法温柔、真诚友好，要秉着高度责任心的理念来为患者服务。1.2带教老师方面1.2.1带教时间与精力不足：由于医务人员短缺，工作繁重，实习护生又较多，双重压力难免造成某些带教老师有时忽视临床教学工作。对学生不能刚好的订正指导，抱着运用、跑腿观

26、念，传授学问阅历少，使学生知其然不知其所以然。1.2.2自身学历及职业道德素养较低：现在大部分在医院带教的老师都是大专学历，综合类学问提高的缓慢，自身素养也相对较低，部分在职护理人员思想不稳定，都将潜移默化的影响着学生的主动性和创建性。2带教护生后的体会2.1仔细强化岗前培：护生刚进临床时，求知欲很强，但基础常用技术驾驭的不够娴熟，因此开展岗前培训、规范操作步骤、培育良好素养，是护生完成角色转换、尽快适应临床工作的重要环节。2.2加强临床带教工作：代教老师与实习护生多多沟通沟通，遇到问题刚好指出，仔细讲解，是他们能够娴熟的驾驭各项操作的基本手法、要领、难点，成为护生的良师益友，激励其与患者大胆

27、的沟通沟通，从而增加护生的临床操作机会，培育实习生实际工作实力2.2.1入科前教化：要正确理解护理职业的神圣，不要因从事简洁而重复的体力劳动而感到地位低下，从而看不起护士工作产生消极心态。护生进入科室后，要仔细负责的看待自己的本职工作，将三查七对贯穿到临床每一项护理操作中，由带教老师向其介绍科室的专业，环境、急救器械、药品及物品的位置及相关要求，使他们能够良好熟识院内环境，消退生疏感，尽快的加入到医疗团队中去，做好医生的帮手，争分夺秒的抢救病人的生命。2.2.2一对一的带教方式：护生进入临床后会有一名代教老师，向护生传授学问和基本技能，在临床操作中刚好为其讲解难点，重点，使护生能随时的消化和汲

28、取，在老师的带领下，能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而使自身的学问储备量有所提高，他们有目的的将护生需学的学问有效的总结提炼传授给学生;并能以仔细负责的精神，关切爱惜学生，引导护生干一行爱一行，以严谨的工作作风和良好的职业道德来完成在临床护理中的每一项操作。2.2.3多途径培育自信念：护生应对临床工作有着高度的热忱和自信，不要因患者的一句指责而失去原有的信念，应当英勇大胆的放手临床中去，仔细细致的做好每一项操作，敬重每一位患者和代教老师，发觉问题刚好改正，虚心学习，于老师多多沟通，虚心学习。对病人要真实敬重，对同学要诚信合作，对自己要乐观自信。2.2.4培育良好的职业道德：护生在临

29、床实习中，会存在着很多问题，如怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和沟通等现象，对此在临床实习过程中，应先让他们在护理患者的时候，了解患者及家属的心理活动及需求，体会患者的苦痛，培育对患者的怜悯心和责任心，所以带教老师能否以身作则极为重要，老师在日常工作中表现出对患者的热忱和关切，忘我的工作作风，对工作精益求精、一丝不苟的精神，都给实习护生极大的感染，从而在潜移默化中对学生从事护理工作产生深远的影响。2.2.5强化业务学习：开展护理查房每周支配一次业务学习，要求每位带教老师都要给实习护生讲小课，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主，每月支配一次护理查房，查房时，选定一例病情较重、临床症状

30、较困难的患者进行探讨，各抒己见、集思广益，使理论和临床实践相结合。2.2.6探讨实习方法：在从事护理专业的过程中，护生应当不断吸取新学问、新理论、新技能，以此来保持对护理事业的爱好，培育自身主动学习的实力。只知道苦练操作，是远远不够的，还应当在苦练中找寻操作的技巧，并不断的总结、反思，只有将这些有机的结合起来，才会使工作质量和工作效率都有明显的提高。总之，在指导护理学生实习的过程中，不仅要加强对实习带教老师综合素养的培育，还要在临床带教中，教会护生理论联系实际，尽快适应护士角色，调动他们学习的主动性，提高他们自主发觉问题、分析问题和解决问题的实力，培育良好的职业道德。临床带教工作总结4毕业实习

31、、临床见习是登入医学临床学习的平台;是心里与生活由校内走向社会转换的枢纽;是培育学生的沟通实力及学生独立思索、分析问题与解决问题的关键时期;是医学教化重中之重的阶段，然而当前的医学学生的见习、实习现状并非那么让人满足，自身因素、带教与教学方式、就业压力等诸多因素严峻影响了实习的质量。对于现形势下，本人通过几年的科教管理工作的学习，谈以下几点体会：1、要加强学生医德医风教化实习期是学生通过二至六年的书本学习后将书本学问用于临床实践的一个重要阶段，也是培育学生医德医风的重要阶段，为此，我们在实习生入科实习前会做岗前培训，加强对学生的医德医风教化，强调对患者的责任感。现在临床上，涉及患者隐私等，经常

32、有患者不情愿或者干脆拒绝实习生检查，从而失去实践操作机会。我们要求学生在医德医风方面严格要求自己，加强与患者的沟通，争取患者更多的理解，为学生赢得较多的操作机会。2、重视学生医学基础学问现医学生比较普遍的存在的问题，就是基础学问方面的不足。人体解剖结构、体格检查、急救学问、护理常规、诊疗常规等等，学生总是似乎，也许，应当，或者就不知道一样，心里没底。因此，我们在临床教学实践中重视对学生讲解相关基础学问，并要求学生在完成带教老师交待工作之余加强基础学问的复习或者在业余时间复习相关基础学问。定时支配教学讲座进一步巩固临床基础学问。3、医院必需重视教学临床实习是医学教化的重要组成部分，高等医学院校将

33、其摆在重要位置。作为教学医院不仅是一种荣誉和义务，更重要的责任感和使命感，要扭转极少数人把带教工作当成额外负担的片面相识。事实上通过带教，不但能提高理论水平和业务水平，更重要的是促进医院的全面发展，使教学成为促进和推动医疗发展的动力。现代医学教化对老师提出了更高的要求，不仅要业务精，更要学问面广。教学任务给带教老师的压力，促进其不断学习，使压力变为动力，通过各种途径提高业务水平，从而更广泛、更深刻的营造深厚的学术氛围，来提高教学水平，促进医、教、研的协同发展。4、教学方式优化教学效果教学方式是引导学生拓宽思路的重要环节。充分考虑现形势下学生的特点，提高临床思维实力和动手实力尤为重要。带教老师在

34、带教过程中，因材施教，避开“喂养式”、“填鸭式”教学，实行重点讲解并描述，实例与理论相结合的原则，注意特征性和好用性，深化浅出的进行“启发式”教化，充分调动学生爱好和主动性。对各种病例可先讲解，然后提出问题，启发学生去看书、钻研。作为老师肯定要深钻细研，了解和驾驭前沿的学术问题，只有这样，才能做到心中有数，启发学生提问，老师讲解并描述，真正体现了教学相长。学生与老师之间形成一种宽松活跃的气氛，充分发挥学生的主动性与主动性，避开了极少数老师不愿讲、学生不愿问的现象。5、注意培育医学生的实践实力(1)、我院历来对医学生实行规范化教学，按各实习大纲要求实施，并由带教老师及科室主任加以考核量化管理。医

35、院实行多项措施，支配学生跟晚班，上急诊班等，为学生创建更多动手机会。(2)、坚持每周支配一次教学查，先由医学生汇报病史，做出相关的检查，再由老师进行补充，并对学生提出相关问题，启发学生思索，同时激励学生提出问题，最终解答学生提出的问题、进行归纳总结病情、诊疗方案及国内外相关进展。(3)、疑难病例的探讨，老师仅起导向和启发作用，要求学生从探讨的目的、要求、方法、解决问题四个方面打算发言稿，激励学生发言，依据诊断，提出治疗方案等方面的见解，扩展学生的思维。6、合理支配实习时间现形自身的因素、就业压力及社会大环境因素，让一部分医学生提前结束了临床实习，走想工作或考研，然而牺牲了珍贵的临床实习机会。对

36、此，应努力学习临床诊疗水平、实践操作技术及医学理论的提升，既可以在以后工作中建立信念及少走弯路，又可以扩展考研学问面。然而医学生要正确肃立临床实习的观念，合理支配考研时间，尽量做好考研、实习两不误。以上是个人对本院临床教学的认可及个人的体会，临床实习是医学教化极为重要的阶段，是全面提高理论学问和临床医学学问窗口，是学生走向临床走向社会的珍贵财宝，其教学质量干脆影响到学生毕业后从事医疗工作的实力，所以教学医院必需抓好临床带教管理，提高教学质量。临床带教工作总结51、对带教详细过程的要求仪表方面：带教老师应前额头发不过眉，脑后头发不过肩，衣着干净整齐，不过于暴露，不佩戴首饰，鞋袜颜色一样;举止言谈

37、端庄大方，语速适中;对患者亲切爱护、有耐性。让护生打好良好基础，行为规范，微笑服务，让患者心情舒适，有家的感觉。工作看法：爱岗敬业、对工作仔细负责是对临床带教老师最基本的要求，带教老师要为护生以后的临床工作奠定基础，为学生树立热忱周到、耐性细致的好榜样。操作：为给学生一本水，老师应有一桶水，临床带教老师必需自身具备责任心强、爱岗敬业等优良素养，并驾驭多种新技术、新业务。老师通过示范护生正规操作，从“三查七对”到无菌操作，才能把过硬本事传授给学生。带教老师要做到一丝不苟，使其明确什么是正确的，什么是错误的。假如图省事忽视了正规操作，会误导学生。临床阅历：丰富的临床阅历是临床带教老师传给学生的珍贵

38、财宝，选用阅历丰富的高年资护师可以教会学生许多在书本上学不到的学问。对学生在今后工作中处理问题和解决问题大有裨益。2、注意实力的培育沟通在健康宣教中至关重要，临床工作中要注意沟通实力的培育。临床带教老师应激励护生利用一切可能的机会对患者进行宣教，通过与患者不断沟通驾驭沟通艺术。倾听患者的须要，尽力解决患者的困难;指导用药，巡察时告知饮食等，增进医护感情。病情视察实力的培育。护理工作特别重要的一项就是病情视察。临床带教老师首先要全面了解科室患者状况，然后有目的地让护生视察。例如：对腹泻患者要着重留意大便次数;已行心电监护的危重患者要留意意识及各项生命体征的改变，并照实、具体记载于危重患者记录单上

39、，同时对视察内容自行分析，刚好精确反馈给临床医生等。培育操作实力，做到放手不放眼。首先护生要做到熟识操作标准，老师先教，学生练习做，尽量给学朝气会，不要怕失败不放手。只有亲自操做才能完善改进，不断取得新进展。理论与实践结合才更易驾驭，应用于临床。培育护生的书写实力。学生必需仔细学习医疗文书的书写规范和医疗事故处理条例，明确自身责任与相关法律学问，从而加强护理文书的书写练习，做到内容全面客观、真实精确。医疗文书示具有法律效益的文件，不允许任何涂改、隐匿、丢失、甚至伪造或销毁的行为。同时护生仔细学习法律意识学问，对避开纠纷、自我爱护也是特别重要的。3、阅历总结带教总结：临床带教老师在教化生涯中要不

40、断学习不断完善。在学生实习结束前，以科室或小组为单位，召集学生召开一次总结会。对护生学习状况进行综合评价，包括笔试、口试、技能操作等(详细可参考我院评分标准，评分表如下)。肃穆考试纪律，严格按标准评分，督促学生学习。培训考核及评价：项目满分：职业素养10分。基本理论20分。基本技能10分。综合护理实力50分。病历的书写10分。我院依据以上标准对40位护生进行评估，详见表1。学生反馈：临床带教老师叶应经得起学生考验，自身专业学问丰富、技术操作娴熟，同时还要有高尚的医德和良好的沟通实力。临床带教老师通过细心设计教学内容、以身传教等努力，做学生的楷模，也成就自身的辉煌。同时要敢于面对学生的评价，不断总结阅历、改进自己，为培育高素养、高水平的护理人才做出更大贡献。