可爱的小蜗牛教案汇编.docx

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1、可爱的小蜗牛教案可爱的小蜗牛教案1一、教材分析爱动物是小挚友们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。二、活动目标及重难点中班幼儿动手实力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发宠爱护小动物的情感。三、活动打算活动打算的充分对

2、于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的须要打算了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。四、教学法多媒体协助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。示范法：老师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的实力，在操作中体验活动的乐趣。五、教学过程我把活动分成4大部分：引起爱好示范制作幼儿操作相互观赏。1、看课件，引起幼儿爱好。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过揣测，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展

3、示，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了打算。2、示范制作小蜗牛。先向小挚友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头起先卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿视察，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作3、幼儿操作。在操作前老师向幼儿提出要求：提示小挚友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小挚友和自己的眼睛。然后再请幼儿

4、操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。4、相互观赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小挚友在外面望见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。可爱的小蜗牛教案2活动目标1、感觉学沙画的新颖和欢乐。2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。活动打算1、沙子、沙盘若干2、小蜗牛沙画活动过程1、小挚友们平常

5、你们喜爱玩沙子吗？2、有的小挚友的家人不让你们玩沙子啊？3、那今日老师和你们一起玩沙子好不？4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？5、观赏小蜗牛沙画，你们喜爱这幅沙画吗？6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？7、你们都相识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？8、那老师来教你们画小蜗牛好不？9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好挚友啦！10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子渐渐的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。12、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画

6、出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！活动结束可爱的小蜗牛教案3活动背景中班幼儿的新奇心强，喜爱对簇新的、感爱好的事物询问、探究，特殊喜爱找寻草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发觉了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的爱好。我们发动幼儿、家长一起找寻蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清晰的相识

7、，我们设计了这一活动方案。活动目标1相识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。2萌发对事物的探究爱好。3学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；2课前捕获蜗牛。活动过程1了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。幼B：它的壳是一圈一圈的。幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在

8、走路。幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本事真大。幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么望见蜗牛有脚的？幼C：反正我望见的。师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，细致地看一下。评析：通过视察，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发觉而欢呼。幼儿通过共同探究活动，增长了学问、开阔了眼界。2视察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。幼：（视察）蜗牛爬行。师：刚才你们发觉了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。幼B：这白白的东西是什么？幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就

9、像白线一样。幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？师：让小蜗牛自己来告知你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。3沟通信息，接着了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？幼B：蜗牛是不是都躲起来了。幼C：蜗牛怎么老喜爱睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的惊奇，蜗牛似乎很少，让我们一起来揭开这个隐私。幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛

10、真好玩，我们视察很细致，了解的也许多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？活动延长用橡皮泥做蜗牛。活动反思在这次活动中，幼儿自己去找寻问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习实力由此增加。无疑，网络是一本大百科全书，供应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。可爱的小蜗牛教案4活动目标1、 让幼儿观赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能仿照迁移。活动打算1

11、、 幼儿作画用的纸和笔。2、 幼儿用书活动过程1、 老师与幼儿一同探讨蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。2、 老师讲解并描述故事，留意语调平缓，不宜太快。然后提问：你喜爱这个故事吗？为什么？老师帮助幼儿分析和感受故事的风格。3、 老师再次讲解并描述故事，幼儿边看书边听。讲解并描述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候动身的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的改变？4、 老师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。5、 进一步迁移语言阅历。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿探讨发言，确定那些语言运用富有新意而又描述精确的句子。6、 幼儿作画。激励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美妙的语言描述它。