中外园林艺术说课稿精选.docx

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1、中外园林艺术说课稿中外园林艺术说课稿1一、教材分析（一）教学目标（园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物，园林是建筑艺术的一朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富、敏捷。我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力，尤其值得一提的是我们中华民族园林艺术的特别地位，也是我们学生必需了解的。因此确定本课教学目标如下）通过本课的教学，使学生深刻领悟到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增加民族骄傲感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领会外国造圆艺术的成就不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的相识，从而客观评价中国园林在世界上的地

2、位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。（二）重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统、审美追求、造圆手法和艺术风格。无需争论他们之间艺术水平的凹凸，而应包涵的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的相识，培育初步的鉴赏实力。（三）难点园林艺术表面看来五花八门，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等缘由，困难交织在一起。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特殊留意的。因次确定本课教学重点为：探究不同园林艺术流派的产生缘由及发展脉络，

3、从而学会分析艺术现象背后的本质缘由和确定因素。二、教法讲授、演示、探讨三、教具课件四、教学过程（一）导入通过提问同学们曾经巡游过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜爱哪个来导入本课老师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热忱学生活动：感受、观赏、简洁回答，产生相识和观赏的剧烈动机，从而进入良好的学习打算状态。（二）中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连的，有深厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画的影响。老师活动：多媒体展示颐

4、和园、拙政园、留园、网师园等闻名园林提出问题：A、中国园林大致分为那两类？B、它们在表现上分别有什么特点？C、苏州园林有什么独特风格？有那些典型代表？学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出：中国古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色（三）日本传统园林“枯山水”枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演化又不同与中国山水而独具特色。老师活动：多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生视察观赏其独特的艺术特色。学生活动：观赏探讨，明确枯山水的独特风格。师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创建氛围，阐明日本园林与中

5、国园林的渊源和发展演化过程及对西方园林的影响（四）西方三国古典园林意大利、法国、英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在一节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。这一部分内容较多，通过多媒体有重点的对各国代表性的园林进行分析概括，尽可能的达到言简意赅。老师活动：1、展示图片，意大利法尔奈撕庄园、法国维贡府邸花园、英国布伦海姆风景园2、展示讲解过程中适时提出问题：A、分析比较三国古典园林各自的特色。B、他们与中国古典园林相比有何不同？学生活动：1、伴随多媒体展示，观赏各国美丽的.古典园林艺术精品，感受至

6、高无上的审美情趣。2、参考概括课本学问，同时完成相关问题最终总结出：三国不同的造园风格，英法两国古典园林具有代表性的造园大师及其作品。（五）现代景观园林这一节作为观赏轻松的环节，用多媒体展示丰富多彩的现在园林艺术，让学生接着开阔视野，了解现代园林艺术的好用、多样性和开放性。回顾总结：这节课我们观赏和比较、分析了中外古典园林艺术重要作品及其风格、特点，相识到园林艺术和人类生活的亲密关系和他的独特意义五、板书设计本课采纳多媒体展示中外园林艺术说课稿2我说课的内容是人美版中学课程标准试验教科书一一美术鉴赏第19课中外园林艺术。我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个方面加以阐述。一、教材分析（

7、一）教学目标园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物，园林是建筑艺术的一朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富、敏捷。我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力，尤其值得一提的是我们中华民族园林艺术的特别地位，也是我们学生必需了解的。因此确定本课教学目标如下通过本课的教学，使学生深刻领悟到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增加民族骄傲感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领会外国造园艺术的成就，不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的相识，从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。（二

8、）重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。无需争论他们之间艺术水平的凹凸，而应包涵的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的相识，培育初步的鉴赏实力。（三）难点园林艺术表面看来五花八门，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等缘由，困难交织在一起。这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特殊留意的。因次确定本课教学重点为：探究不同园林艺术流派的产生缘由及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质缘由和确定因素。二、教法

9、：讲授 、演示、探讨三、教具：四、教学过程（一）导入通过提问同学们曾经巡游过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜爱哪个来导入本课老师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热忱。学生活动：感受、观赏、简洁回答，产生相识和观赏的剧烈动机，从而进入良好的学习打算状态。（二）中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连的，有深厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画的影响。老师活动：多媒体展示颐和园、拙政园、留园等闻名园林提出问题：a、中国园林

10、大致分为那两类？B、它们在表现上分别有什么特点？C、苏州园林有什么独特风格？有那些典型代表？学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出：中国古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色（三）日本传统园林“枯山水”枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演化又不同与中国山水而独具特色。老师活动：多媒体展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生视察观赏其独特的艺术特色。学生活动：观赏探讨，明确枯山水的独特风格。师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创建氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演化过程及对西方园林的影响。（四）西方三国古

11、典园林意大利、法国、英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在一节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。这一部分内容较多，通过多媒体有重点的对各国代表性的园林进行分析概括，尽可能的达到言简意赅。老师活动：1、展示图片，意大利法尔奈斯庄园、法国维贡府邸花园）、英国布伦海姆风景园”2、展示讲解过程中适时提出问题：A、分析比较三国古典园林各自的特色。B、他们与中国古典园林相比有何不同？学生活动：1、伴随多媒体展示，观赏各国美丽的古典园林艺术精品，感受至高无上的审美情趣。2、参考概括课本学问，同时完成相关问题最终总结出：三国不同的造园风格，英法两国古典园林具有代表性的造园大师及其作品。（五）现代景观园林这一节作为观赏轻松的环节，用多媒体展示丰富多彩的现在园林艺术，让学生接着开阔视野，了解现代园林艺术的好用、多样性和开放性。回顾总结：这节课我们观赏和比较、分析了中外古典园林艺术重要作品及其风格、特点，相识到园林艺术和人类生活的亲密关系和他的独特意义五、板书设计本课采纳多媒体展示