中班主题活动说课稿优质.docx

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1、中班主题活动说课稿中班主题活动说课稿1一、说教材：中班幼儿特性起先形成、独立，对四周事物充溢新奇，急于去探究与体验，对医生也很新奇，许多幼儿喜爱仿照医生的动作。去医院看病是许多幼儿都有过的经验，是幼儿所熟识的。去医院看病此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。二、说活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、实力、情感须要，我把目标定位如下：1、了解去医院看病的主要流程。2、知道医生看病是常用的工具及作用。依据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。三、

2、说活动打算：1、录像、课件、看病流程图。2、邀请医生（家长）参加活动、排列好情境表演3、针筒和布娃娃、布置医院场境。4、听诊器、手电筒、棉签。四、说教法：新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：激趣导入法、提问启发法、分组操作法、直观教学法、情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。五、说学法：新纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：视察分析法、沟通探讨法、操作法、多种感

3、官参加法、角色嬉戏法。让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。六、说活动过程：本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，主要有五个环节：激趣导入了解看病的主要流程了解医生的工作了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法角色嬉戏巩固、延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主的学习。1、 带入情景，引出主题爱好是最好的老师，活动一起先，为了吸引幼儿的留意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的爱好立刻被调动起来，我顺势又问： “贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的

4、思绪引入实际生活中。2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。通过录像，让幼儿视察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，老师出示相应流程图课件并小结。本环节运用探讨法、分组操作法，幼儿通过探讨相互启发和补充，从而获得正确、统一的相识。3、视察了解医生的工作。选择幼儿喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过探讨知道为什么要这样做。看完后先激励幼儿说说，最终我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的学问是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的学问

5、加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的学问有个整体的印象。了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过沟通探讨，说出自己对预防疾病的相识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。5、角色嬉戏，巩固、延长活动幼儿玩带娃娃看病的角色嬉戏，通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增加了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为实力，是实现本次活动重点和难点的关键环节七、说活动效果预料角色嬉戏

6、是幼儿最喜爱的嬉戏之一，中班的孩子已经有了肯定的表达实力。在看完别人表演后，都有很剧烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最终我激励想表演的小挚友上台表演，从而发展幼儿的语言和表演实力。中班主题活动说课稿2一、设计意图喜爱动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交挚友。中班幼儿对动物有了肯定的认知基础，对动物有着深厚的探究欲望。在好玩的昆虫主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我爱护本事的爱好，激发幼儿主动思索的愿望。二、说教材目标定位：依据纲要指导和活动的内容，

7、结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：认知目标：了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。情感目标：知道利用爱护色爱护自己。重点和难点本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：教学重点：了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的原理以及方法。重点的依据：只有了解爱护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。教学难点：理解爱护色，知道利用爱护色爱护自己。难点的依据：爱护色是较抽象的概念；幼儿没有利用爱护色、伪装等方法进行自我爱护方面的基础学问。为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教法纲要指出：

8、“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“爱护色”进行自我爱护的本事了。激发幼儿产生探究动物自我爱护本事的爱好。基于本活动的特点，我主要采纳了以下的教学方法：活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的嬉戏，找找藏起来的昆虫，从这种嬉戏情景中获得学问。以幼儿为主体，使幼儿的独立探究性得到了充分的发挥，培育幼儿视察实力、思维实力、活动组织实力。集体探讨法：针对视察发觉“不简单找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体探讨，相识动物利用爱护色进行自我爱护的方法，知道利用爱护色自我爱护的缘由。促使幼儿在学习中思索，学习中解决问题，培育幼儿的探究精神。

9、四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。本次活动中指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习实力方面主要实行以下方法：自主探究法、分析归纳法。自主探究法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参加，不知不觉对昆虫利用爱护色进行自我爱护的方法产生了爱好。分析归纳法：当幼儿对昆虫利用爱护色隐藏自己有了初步的相识之后，让他们沟

10、通自己的看法，讲解并描述自己的想法，探讨为什么部分昆虫不简单被发觉，探讨昆虫利用爱护色隐藏自己的缘由。进一步了解昆虫利用爱护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。最终我详细来谈谈该活动的教学过程：五、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动沟通探讨操作体验本事迁徙活动延长导入活动激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以和昆虫捉迷藏的嬉戏让幼儿视察并找寻哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探究的爱好。沟通探讨：告知幼儿还有一些昆虫没有找到。引导幼儿探讨为什么有些昆虫不

11、简单发觉，了解昆虫利用爱护色的方法以及缘由。激发幼儿的主动思索的愿望。产生了探究动物自我爱护本事的爱好。操作体验：让幼儿在了解爱护色的基础上，依据“爱护色”的方法为一些昆虫找寻合适隐藏的地方。通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用爱护色进行自我爱护的学问。本事迁徙：通过图片，了解人类也会利用爱护色进行自我爱护。体验欢乐这是活动的延长，通过了解一些昆虫、人类利用“爱护色”进行自我爱护的本事，与老师同伴之间玩捉迷藏的嬉戏中体验自我爱护的欢乐。六、活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“爱护色”来进行。本次活动，我依据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合

12、”的设计思想，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体”，老师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。中班主题活动说课稿3大家好！今日我说课的内容是中班“漂亮的春天”主题活动。一、说教材我依据中班教材中“漂亮的秋天”的主题活动设计了一节“漂亮的春天”的主题活动，因为春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异改变影响着人们的生活，同时为幼儿供应了丰富的认知对象，在春天里，为了激励幼儿到大自然中去探究大自然的

13、奇妙，在感知的基础上进一步了解大自然，酷爱大自然，我设计了“漂亮的春天”这一主题。这一主题活动内容，既符合幼儿年龄，又符合孩子的现实须要。说活动目标：1、了解春季的天气特征，随机视察春风、春雨，体验“春暖花开”2、主动探究春天的隐私，主动讲解并描述自己的发觉。3、观赏春天漂亮的色调，能用绘画、粘贴等手法表现春天。说活动重难点：主动探究春天的隐私，主动讲解并描述自己的.发觉。二、说教法本次活动老师将以关怀，敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉

14、，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点、幼儿将运用视察法、探讨谈话法和实际操作法等。四、说活动过程结合幼儿园教化工作原则和本次活动目标，我设计了以下四个环节：（一）、出示“春天”的挂图，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们，并且通过一个提问干脆进入了课题：小挚友们细致视察图上都有什么？谁能说说这幅漂亮的景色描写的是

15、哪个季节呢？（请幼儿探讨并说说）（二）、看课件，幼儿感受春雨的声音和小燕子给小挚友们带来的春天的礼物。此环节我运用了直观法和提问等方法，让幼儿感受春天的漂亮的景色。提问1：小挚友们春天的天气是怎样的呀？你们喜爱下雨吗？那我们一起来观赏歌曲“小雨沙沙”，孩子们会不由自主的和我跳起舞来。提问2：小挚友们春天到了，谁从南方飞回来了？（小燕子）小燕子还给小挚友们送来了春天的礼物，你们想不想看一看呢？（三）、幼儿实际操作装扮春天此环节我运用了视察法和实际操作法来让幼儿进行装扮春天。1、通过老师运用课件演示装扮春天，来激发幼儿想要自己动手操作装扮春天的那种欲望。2、供应给幼儿带有春天典型特征的动植物卡片，

16、和带有“春天”两字的画纸，让幼儿自己动手装扮春天。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的音乐氛围中进行粘贴绘画，给幼儿供应了自己动手操作的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。中班主题活动说课稿4一、说教材1、教材价值。纸在生活中与幼儿关系亲密。学习上须要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活阅历，且爱好深厚。但还不能叫出详细名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的嬉戏、探究、试验，使孩子在自己原有用纸阅历上得到提高，激发幼儿主动探究、学习的主动性。2、目标定位：依据教材价值的分析，我预定了以下

17、三个目标1、乐于探究生活中常见纸的隐私。2、了解纸的吸水性的特征。3、体验用纸进行试验的乐趣。活动的重点：发觉常见纸的隐私、活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中详细分析阐述。3、材料打算：为使活动目标更好地达成，我需做以下打算1、3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；2、装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套3、大图表、多媒体课件。二、说教法：教要有法，本活动我运用了“操作法”“探讨法”下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：1、操作法：通过操作，探究纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿主动主动发觉纸的隐私，提高实践实力和动手操作实力。因此，我在活动的其次个环引导幼

18、儿操作发觉纸的隐私。2、探讨法：幼儿通过沟通达到共同学习，通过探讨充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发觉纸有什么隐私和谁沉得快进行沟通探讨，使幼儿对纸的认知、语言表达实力得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：1、多感官参加法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参加，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去试验探究，探究纸的简洁隐私。2、尝试法：幼儿的学习过程是在老师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注意引导幼儿运用了尝试学习法，供应操作材料，激励幼儿大胆猜想

19、、尝试试验纸的不同吸水性。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着：问题激趣试验操作共享沟通阅历提升延长拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我详细分析一下各个教学环节。1、问题激趣本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。2、试验操作在确定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿相识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并供应同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行试验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了试验的精确性，我将以纸人要跳水竞赛的嬉戏口吻，让纸人先站

20、在杯口做好打算，等到“三”时统一入水。也为了避开试验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的状况，我会在试验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们宁静看看竞赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思索，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了接着探究纸的爱好。3、共享沟通幼儿经过试验操作，肯定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们试验的纸人进行沟通。请幼儿沟通自己的发觉“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为试验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过试验，回来到起先的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。难点的突破：

21、1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后试验2）试验操作：通过试验视察纸的吸水状况。3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。4、阅历提升我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的隐私，”我须要细致地引导，激励引导幼儿说说“你平常玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、沟通自己原有的玩纸阅历，并通过再现孩子平常卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的隐私。重点的达成：阅历的沟通共享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关隐私。5延长拓展用多媒体展示有特别功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把

22、操作的木块表面磨平整等，引发幼儿接着探究纸的爱好。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的起先。本环节也许要2分钟。五、效果预估（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发觉隐私，形式适合中班，有利于孩子主动发觉、大胆尝试以及同伴之间的沟通共享，预设的目标将得到有效的落实。（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、刚好回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发觉，在发觉中发展。中班主题活动说课稿5说教材蝶儿翩翩是选自中班下学期主题活动“春天来了”的次主题二的一节教学活动。音乐化蝶是一段经典的音乐，旋律舒缓，美丽，感人，是ab两段体的乐曲。a段

23、朦胧而安静,如同花、蝶在甜甜的梦乡里。b段分四个乐句，音乐的旋律美丽动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象显明,比较适合中班幼儿观赏。依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创建美三个方面我制定以下活动目标。1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、在感受过程中辨别乐句，大胆表现并创建停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。依据孩子地现有水平我把活动重难点定为：在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及创建停止时的动作造型。是想通过观赏音乐，让幼儿自主探究、尝试自编动作自由发挥，互通信息，利用这种开放性的形式给幼儿的自我表达供应丰富广袤的天地。说活动打算1.学问阅

24、历打算:幼儿观赏过活泼欢快的乐曲;幼儿已有对蝴蝶、花卉的感性学问;已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2.物质材料打算:乐曲化蝶、图谱、录音机、蝴蝶头饰、指偶。3.环境打算:布置花园场景、各种各样的花。说教法“爱好是最好的老师”，教化心理学也认为“为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：1、多通道参加法：多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。通过与乐曲内容相吻合的图谱，幼儿喜爱的造型等，为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。激发幼儿感受与鉴赏

25、爱好。2、嬉戏表演法：通过多种组织形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想、想象，并尝试用动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。说学法依据幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我主要采纳了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。因为幼儿观赏音乐主要是通过倾听这一途径。幼儿只有留意倾听，才能正确的感知音乐地旋律。在听的过程中结合图谱、师幼对话及动作表现等形式让幼儿多种感官参加活动，培育幼儿对音乐地理解和表现力2、指导幼儿通过自由表达的机会，融合语言、舞蹈动作等表现形式表达

26、自己对乐曲的感受。说教学流程一、激趣引题，启动情感。新奇是幼儿学习的重要契机。为此，活动一起先，我就用谜语来吸引幼儿的留意力，通过提问激发幼儿参加活动的爱好，通过生动的形象启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自由，自然而然地投入到活动中。二、初步观赏，视听结合。为使抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，我设计了在观赏设问再观赏再设问这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。如：“听这首化蝶，你感觉到了什么？”你似乎望见了谁？它在干什么？“我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？”在音乐观赏活动中发挥孩子的主体性，让音乐观赏活动真正成为幼儿的精神

27、创建活动。三、动作表达，辨别乐句。幼儿是天生的艺术家，音乐兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地须要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性；另一方面，幼儿能较形象直观地驾驭乐曲四个乐句的结构特点。通过自由发挥，互通信息，给幼儿的自我表现供应了丰富的广袤天地。“小挚友，我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示”。（出示图谱，播放音乐，请幼儿伸出带蝴蝶指偶地食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）再次把问题抛给孩子，在探讨后得出结论。再次观赏沟通，验证自己的想法，更易于让幼儿感知音乐。老师赐予总结，并提出要求，激起幼儿地创作欲望：“我

28、们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试自编动作）依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。因为纲要明确指出，艺术活动要使幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。幼儿驾驭音乐之后，整首观赏请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么时候是摆造型的。此阶段能够更好地完成目标。分解重难点。四.创编动作，感悟音乐。“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，老师不断发觉孩子创建的闪光点，并赐予激励，让幼儿获得胜利感。从而发挥主体性，发展创建力。突破了重难点

29、，这个环节有以下几个步骤：（1）、师谈话：我们和乐曲里的蝴蝶仙子一起飞到花园里去采花粉吧，听清晰，蝴蝶姐姐什么时候飞、什么时候停下来。停下来地时候，做一个最美丽的动作，好吗？集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现。（2）、老师：“我请小挚友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个特别美丽的造型来表示”。“还有谁想来表演”。（3）、师谈话：让我们想想看蝴蝶还会怎样的造型？激励幼儿合作摆出静止造型。（4）、供应盆花（自制纸花）蝴蝶头饰，蝴蝶仙子要带小蝴蝶去花园里采花粉啦。在结束阶段把孩子们的爱好引向自我观赏和获得满意感上，集体表演后幼儿在欢快的心情中结束活动。说活动延长：在活动区角供应各种材料,从而把

30、爱好延长到对新的艺术活动地需求和期盼。幼儿可以运用多种方式,如用打击乐器敲敲打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创建力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。中班主题活动说课稿6一、说教材我先说一下教材，各种各样的车是省编主题活动汽车家族的其次个内容，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末游玩须要车，上学较远须要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活离不开车。而且孩子对车爱好深厚，通过对车子的进一步了解，借助对各种车子的理解、探究、设计，让孩子了解乘车的基本平安问题。对各种各样的汽车更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿

31、主动探究、学习的主动性。2.目标定位：依据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标1）增进对各类车子的名称、外形特征及功能的相识。2）乐意与同伴沟通共享自己知道的车。3）尝试大胆设计各种车这次活动的重点是：增进对各类车子的名称、外形特征及功能的相识。活动的难点是：尝试大胆设计各种车。重难点的突破我将在活动过程中详细分析阐述。3.材料打算：为使活动目标更好地达成，需做以下打算1）各种汽车的玩具和图片、多媒体课件2）布置各种各样的汽车展3）纸、笔；半成品的盒子、双面胶、彩色卡纸、圆形盖子二、说教法：教要有法，本活动我运用了“多媒体教学法” “探讨法”下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：1

32、.多媒体教学法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获得有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样的车，帮助幼儿提升原有的阅历，又为后面的设计做好学问打算。2.探讨法：幼儿通过沟通各种各样的车达到共同学习，通过探讨充分发表对汽车的了解。引导幼儿通过自由和集中沟通，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行沟通探讨，使幼儿的认知、语言表达实力得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习具有实效性，采纳的学法主要有：多感官参加法、体验法1.多感官参加法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通过程和结果。通过系列情景，支持幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样

33、的汽车的相识。2.尝试法：“做中教，做中学，做中求进步”。激励幼儿大胆尝试设计运用不同的材料设计各种汽车，使他们的想象实力、动手实力得到充分的发挥。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原则，我将沿着1.自由参观2.共享沟通3.观看提升4.分组设计这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。1.自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你相识哪一辆，它长得什么样？有什么功能？”让孩子有目的的去视察和思索。让幼儿在与同伴玩的过程中相互沟通自己喜爱的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的主动互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的相识，

34、进一步激发了幼儿对了解各种各样车的爱好，同时也给幼儿敢说、乐说供应了良好的氛围。本环节须要7分钟。2.共享与沟通幼儿看、玩之后，肯定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己相识的玩具汽车或者图片进行集中沟通。帮助幼儿把之前的零碎学问加以整理、整合。因此这一环节须要老师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己相识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括实力和口语表达实力。本环节须要6分钟3.观看多媒体将幼儿平常较少看到的汽车的种类直观形象地展示给幼儿，进一步丰富幼儿的阅历和视野。这个环节须要5分钟。重点的达成主要采纳幼儿阅历的沟通共享和老师的整理

35、、现代多媒体的运用提升，直观地相识了解各类车子的名称、外形特征及功能。也为活动难点做好铺垫，4分组设计以车展发出邀请为由，请幼儿谈谈假如自己是汽车设计师，最想设计什么样的车。幼儿依据自己的爱好意愿选择用画或者制作半成品等形式大胆设计车，老师要激励他们想出和别人不一样的设计，敬重孩子的想法和创建。本环节须要1012分钟。难点的突破：1）尝试法：通过材料的分层次供应、幼儿分组大胆尝试设计。2）赏识激励有创新实力强的孩子，给与刚好地确定。对于有难度的孩子给与详细的引导：如：喜爱什么造型的车，或将半成品简洁加工即可。活动延长：整个活动会自然结束，先设计好的幼儿引导他们向同伴沟通，没有完成的孩子让他们接着尝试。五、效果预估：（1）本次活动从对车基本阅历的建构、沟通整理、多媒体的提升到想象设计，活动形式适合中班的幼儿，有利于孩子主动发觉、大胆尝试以及同伴之间的沟通共享，预设的目标将得到有效的落实。（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，在设计各种汽车时，老师不能急于求成，要给每个孩子更大的空间，使每个孩子都能体验胜利的乐趣。正所谓，老师的伸出的拐杖让每个孩子都能向前一步。