高三语文教师下学期工作总结精品.docx

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1、高三语文教师下学期工作总结高三语文老师下学期工作总结1一、组员风采我们中学语文组共有12位老师，我们是一个充溢朝气，充溢活力，团结、民主、欢乐、奋进的小组。我们酷爱生活、酷爱工作、酷爱学生，我们相互理解、相互信任、相互敬重。我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出丰镇一中中学语文教学特色，与学生共同成长。二、仔细学习，提高教学教研实力“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高素养，我们仔细学习了一般中学课程方案、一般中学语文课程标准、高考语文科考试说明等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研

2、，善研才能善教”，已成为全组老师的共识，我们在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。除此之外，我们主动开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。教研活动搞的好坏干脆关系到老师理论水平和教学水平的提高，所以我们非常重视并努力搞好教研活动，做到有安排、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的阅历，取人之长，补已之短。每当市县实行公开课，我们都参与听课。听课后我们便在一起评课，学习先进阅历，以便改进自己的教学。2、坚持教学评估制度。每学期我们教研组都要搞公开课、试验课、观摩课、探讨课。每次搞完

3、必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课老师劳动的敬重。本学年我们组搞了“一条龙”探讨课，即说课上课评课。老师个人备，组内老师帮助备，上课老师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于常常做公开课、评课，组内老师的授课水平大有提高。3、在教学实践中不断总结阅历，主动撰写论文。我们高二语文组全体老师承揽了“少教多学”国家级试验课题。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组老师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。三、坚持教学工作“六仔细”，把教学过程的每个环节都落实到实处课堂教学是主渠道、主阵地，是教学探讨工作中的重中之重，扎实

4、而有效地开展课堂教学，不仅为老师才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育提高学生综合素养的学习实践基地。开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲解突出重点、化解难点的措施，说一专题学生应驾驭的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有郭红霞、赵璇等老师在校内开设了公开课，在校内外产生了广泛的影响，深受师生们的好评。1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能仔细制定教学安排，细心设计教学过程，选择详细有效的教学方法，细心设计专题训练。统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。仔细钻研大纲、

5、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际运用实力。加强备课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。

6、3、仔细布置及批改作业。依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行肯定的拓展训练。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文能采纳老师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作爱好和实力。四、加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平。2、深化课堂教学改革，主动参加

7、课改试验。在学校开展的“青年老师基本功竞赛”活动中，语文组年轻老师仔细打算，主动参加，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素养；和学生一起参与期末常州市统考，努力自身业务素养和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，细心修改并运用课件，统一作业，提高了教学成果。同时，我们教研组注意实效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。3、有安排地对中学各年级进行教学状况调验。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实状况，了解各位老师作业布置和批改等状况，了解各位老师的教学风格和水平，促进大家努力提高

8、语文教学水平。总之，我们全体语文组人员同心同德，通力合作，力争使丰镇一中的语文教学再上一个新的台阶。五、存在的不足及今后努力的方向校本课题的探讨尚待进一步开拓。虽然每位老师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深化探讨的不多。总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的成果。下学期我们将接着加强教研活动，以研促教，全面提高我们的教化教学水平。高三语文老师下学期工作总结2始终以来，作为高三的语文老师，本人都是感到特别荣幸，也特别惊慌的。荣幸是高三年级的学生已经有了自己成熟的独立思索实力，惊慌在高考试题中的语文，不仅关系着他们的成果，更是体现着他们多年学习的精神面貌。

9、如何更好地发挥在高考中，是本人高三下学期的工作重点：一、不放弃任何一位学生本人是一个不情愿放弃任何一位学生的高三语文老师，尤其是因为语文对于一个学生乃至一个人的重要，在高三这个转折性的时期，假如放弃了一位学生，说不定会让其放弃了自己的一生。本人在高三的教学与复习工作中，始终都关注每一位学生的学习，在其学问上出现问题时，给其补学问上的漏洞，在其精神上出现状况时，为其疏导精神心理方面的问题，保证学生们都能够在这一惊慌的学期里，正常健康地过完这一学期，再争取考出优异的高考成果。二、升华学生的思想境界到了高三下学期，基本上学生们的语文复习已经进入了冲刺的阶段了，过往那些该背的，学生们应当也都背好了，当

10、然，不解除还没有复习到位，没有背好的，但在这一阶段里，绝大多数的学生已经有了考前的状态了，此时对于学生们的语文要求，也就从过去的基础要求，提升到更高的要求了。尤其是高考语文中的作文，往往是拉开学生与学生之间差距的地方，本人也就在这一学期起先想着法地提升学生们的思想境界了，因为本人知道，思想境界上去了，高考语文的作文写作也就可以有保障了。三、狠抓学生的阅读写作高三的学习是惊慌的，但是高三语文的学习仍旧是要抓学生的阅读积累的。语文这件事，没有什么诀窍，要说诀窍，那也就是多读多写了，假如学生们对于语文的阅读与写作，除了课堂上或者考试中的阅读与写作，没有任何其他课余的阅读和写作的话，那学生们的高考肯定

11、考不赢其他有课外阅读与写作的学生的。这就是语文的奇妙，也是本人在高三如此惊慌的时期，仍旧要求学生坚持阅读与写作的要义。高考立刻就要到来了，学生们高三的语文学习也即将要拿出来比试比试了，本人不敢确定本人的工作是最好的，但本人的工作方法肯定是可以为学生们提高成果也提高自身修养的。高三语文老师下学期工作总结3一年一度的高考已经结束了，回顾高三这一年的工作，我感觉既辛苦又充溢。为了今后更好地工作，吸取更多的阅历，现将这一年的工作状况总结如下。这一学期我接着担当高三年四、五班的语文教学工作，虽然这届学生是自己从高一带上来的，但终归到了高三，教学阅历还很不足的我，还是感觉到了很大的压力。因此，在每一天的教

12、学工作中，我都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。一、营造环境、关爱学生大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。所以努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境是特别必要的。同时要多关注语文弱科同学，特殊是对班上成果优秀但语文总拖后腿的学生，多给他们精神激励，耐性地讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，让他们在自信的阳光下成长，学习。因此越是到了高三年，越要擅长捕获每个

13、学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。二、专项复习，狠抓薄弱环节。1.基础学问的复习留意长短线结合，对语言文字应用等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结，再和学生一起整理，对他们进行巩固加强。3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟

14、诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。（1）要求学生在班级传阅高考要求的几本名著和读者、青年文摘、语文周报等优秀报刊，（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、

15、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。1、讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。2.，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力（即翻译时加

16、上什么样的关联词）3.讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。4.订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。5.要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还

17、特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通1.从上学期起先，细致探讨分析08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。五、分析学生每次考

18、试状况，对症下药每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处六、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索真理之路是没有止境的。在求索中进步，在进步中求索。我将在以后的教化教学实践中，力争弥补不足，全面提高，面对新的形势新的挑战。高三语文老师下学期工作总结4光阴似箭，日月如梭。转瞬，20

19、xx年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和备考组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：一、整个学年的备考工作支配较以前更加合理细致，这是取得备考成功的保证。开学之初，我们就依据市教研室的复习安排和学校的详细安排按排，并借鉴兄弟学校的阅历，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。并且每周都制定周教学安排，提前张贴到教室后面，让学生切实做到心中有数。总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循

20、，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，尽量避开盲目、低效的状况出现。二、一轮复习进行得较为扎实。在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度。在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注学生的学习，对基础学问由学生自主进行回忆和记忆，然后选取重要学问点进行讲解，结合例题理解学问点，通过习题巩固学问点。这样坚持下来，学生的提高很大。三、复习过程中，编写了更加切合学生实际的导学案。我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料。我们依据学生的详细状况，自己编写学案。尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们细心

21、设计，学生运用起来便利且教学效果极佳，另外，再运用复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用。四、跟踪训练更加扎实有效。在备考工作进行中，依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住争论文片段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步。针对片段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和

22、结构形式训练，都取得了很好的效果。五、立足专题，点面结合。高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”。每个考点都要有细致深化的复习。不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践。但是各单项的复习是个相当漫长的过程。阵线拉得太长了，简单让学生只见树木不见森林。一到考试时，综合实力就受到制约，分数提不上去。因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一次的综合训练。和模拟考、月考、期中期末考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既刚好地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发觉薄弱环节，刚好强化。六、抓好三轮复习，促进学生飞跃。高考前的一个月，对学生而言是非常重要的，假如能利用好，学生的学习成果会有一个质的飞跃；相反，前面两轮复习的成果会付之东流。为了能让学生稳住心绪，我们细心支配这一个月的学习。首先依据学情，将静悟分四段，由学生利用周末时间进行，课上则将要求学生静悟的内容分点制成学案，又老师精讲，并将字音、字形、背诵等内容精选，也印到学案上。这样既梳理了学问点，又夯实了基础，一箭双雕。以上便是自己对一年来教学工作的思索与总结，希望在来年的教学中能更进一步。