九年级上学期数学教师工作计划汇编.docx

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1、九年级上学期数学教师工作计划九年级上学期数学老师工作安排1一、基本状况：本学期我担当初三年级两个班的数学教学工作，依据学科特点，在教化学生驾驭基础学问与基本技能的同时，必需培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行探究、猜想、发觉并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，本学期教学安排如下：二、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施的，其目的是教书育人

2、，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、培育学生应用数学学问解决问题的实力。三、教学内容：本学期所教初三数学包括：第一章 特别的平行四边形。其次章 一元二次方程。第三章 概率的进一步相识。第四章 图形的相像。第五章 投影章视图。第六章 反比例函数。其中特别的平行四形边，图形的相像，视图与投影，这三章是与几何图形有关。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关。概率的进一步相识是与统计有

3、关。四、教学目的：在新课方面通过讲授特别的平行四边形的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行证明、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论以及有关的性质定理及判定定理的运用。相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法在视图与投影这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在概率的进一步相识这一章让学生理解频率与概率的关系进一步体会用树状图或表格求概率。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一

4、元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、教学重点、难点:本册教材包括几几何何部分特别的平行四边形，相像图形，视图与投影。代数部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的概率的进一步相识。特别的平行四边形的重点是要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理；难点是运用平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理解决问题在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。相像图形的

5、重点是通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法；难点是探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法解决实际生活问题。视图与投影的重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程，反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难点是1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。概率的进一

6、步相识的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是用树状图或表格求概率。六、教学措施：1、仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2、仔细备课上好每一堂课，争取充分驾驭学生动态。3、落实每一堂课后协助，查漏补缺。4、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。5、常常听取学生良好的合理化建议。6、以“两头”带“中间”的思想不变。九年级上学期数学老师工作安排2一、学情分析本学期新执教的九（4）班，经过初步接触和以往成果查看发觉绝大部分学生基础很差，而且厌学心情较重。对于这个班学生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，对许多学生来

7、说，对几何有畏惧心情，相关学问学得不很透彻。本学期要把学生的逻辑推理、逻辑思维实力、计算实力须要得到加强，在现有基础之上，还要提升学生的整体成果，应在合适的时候补充薄弱的学问，拓展学生的学问面，以应对学生的智力发展。二、详细措施针对上述状况，安排在本学期教学工作中实行以下几点措施：1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。2、尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合

8、试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程必需严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量依据不同程度学生，布置适当

9、的选做题，以关注不同层次的学生。作批改要仔细、刚好，批语要多激励学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。4、个别辅导方面在各环节上照看后进生的实际。特殊是细心设计一些适合差生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。四、教研工作加强理论学习研讨，提高理论实效，主动参与上级组织的接着教化培训，沟通学习心得，了解教化教学动态。结合学校的“课前四打算，课中四重视，课后四落实”课题探讨做好适合数学学科和学生实际状况的训练方法；课后刚好写出教学反思做好总结。五、学困生转化工作依据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好辅导安排。在转化学困生工作中我打算做到“信念、爱心、细心、耐性、恒心”，这对唤起学困生的自信念、上进心能起到主动有效的作用。