中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案优质.docx

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1、中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案1活动目标1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。3、玩指鼻子嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。4、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算1、幼儿会玩指鼻子嬉戏。2、教学挂图、教学CD。活动过程1、通过嬉戏指鼻子引出活动名称。老师报名称的时候可以由慢到快，速度的改变可以进一步激起幼儿的爱好。老师随意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上刚好指出

2、。2、倾听歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）老师以较慢的速度范唱歌曲头发肩膀膝盖脚2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。对反应快速的幼儿刚好表扬。（2）老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。3、幼儿集体唱歌曲头发肩膀膝盖脚。（1）幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿变更歌颂时的速度和力度。4、学玩嬉戏：藏起来。（1）老师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿视察并说出。老师；我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。现在，我玩这个嬉戏，你们细致听，然后

3、告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？（2）老师带着幼儿一边唱歌边玩藏起来的嬉戏。老师：现在，我们一起来玩这个藏起来的嬉戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延长老师可以让幼儿依据这首歌的旋律自己创编歌词，或者变更唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。教学反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的爱好，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终

4、显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案2活动目标：1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。活动过程：一、律动、练声。1、律动：手腕转动、鞋匠舞2、练声：小鸟醒来来了、小树叶。二、嬉戏导入1、今日老师要和你们玩个嬉戏，嬉戏的名字叫我说你们做，请小挚友请老师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。2、老师根据歌词依次发出指令，幼儿嬉戏。3、刚才的嬉戏好玩吗?刚才有哪些地方小挚友是重复摸了两遍的?今日老师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚才做的嬉戏，嬉戏的名字叫

5、头发肩膀膝盖脚。三、观赏歌曲1、老师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?2、老师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么?3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。四、学唱歌曲1、老师带领幼儿完整演唱歌曲。2、幼儿完整演唱歌曲。3、幼儿一边表演一边唱歌，五、复习歌曲玩具进行曲。中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案3活动目标：1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，找出快速记忆歌词的方法。3变速唱歌时，留意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一样。活动打算：1幼儿会玩“指鼻子”的嬉戏。2音乐磁带，录音机。活动

6、过程：一、发声练习。二、玩嬉戏“指鼻子”。幼儿集中留意，快速指出身体各部分。老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、依次法等）。2老师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，老师可针对单句组织幼儿集体练习。四、幼儿学唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。激励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。五、老师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。1老师；这是一首好玩的歌，它有许多不一样的玩法

7、。这次我们要改变速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们留意听前奏。2老师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们留意听琴声。中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案4目标：1：能依据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣打算：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美过程：1、学唱歌曲老师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）2、引导幼儿编创歌词与动作启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的依次性，要求边唱边做，做与唱要协调3、组织幼儿合作表演律动1）老师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发

8、幼儿合作律动的爱好。2）激励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案5活动目标：1、引导幼儿在相识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简洁的韵律活动。2、能依据音乐指出自己身体的部位。3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，培育幼儿对韵律活动的表现力。4、相识头发、肩膀、膝盖、脚。活动打算：歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。重点难点：能依据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简洁的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于呈现自我。活动过程：一、复习音乐嬉戏青蛙大嘴巴，帮助幼儿集中留意力。二、老

9、师念儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，老师小结。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引导幼儿细致倾听，熟识歌曲的旋律和节奏特点；2、再次播放歌曲，引导幼儿在仿照和练习中依据歌词内容指出身体的部位；四、乖宝宝，动一动老师播放歌曲，激励幼儿主动大胆地进行表演。活动延长：教化幼儿爱护身体的各个部位；到活动场地进行竞赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于爱护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵抗较轻的碰撞，还可以帮助头

10、部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在全部毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案6教学目标：1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。3玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。教学打算：幼儿会玩指鼻子的嬉戏。音乐磁带教学过程：一、嬉戏指鼻子老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚老师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的

11、相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，激励他们运用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚老师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法（见教学材料），请幼儿视察并说出怎么玩。老师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。五、复习歌曲小脚效果反馈让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。