九年级下学期生物教学工作计划范本.docx

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1、九年级下学期生物教学工作计划九年级下学期生物教学工作安排1一 指导思想始终以高效课堂为指导思想，细心设计每一节课，尽心导好每一节课，留心总结每一节课。从而使学生学会学习，主动学习，欢乐学习。二 教学目标1、复习人教版生物八年级下册的内容，熟识唤醒遗传变异生物进化的基础学问，构建学问框架。2、进行一系列的专题复习，攻破难点，训练解题的题感，稳固学问的网络。3、进五年全真的习题演练 ，把握中考的出题趋势。使复习的目标更为专注。4、生物试验操作的突击，备战试验考试。5、模拟题训练，迎战中考。三 教学措施1、注意基础学问，基本技能的训练和强化，形成足够的学问储备，进而熟能生巧，形成题感。2、强化分析问

2、题和解决问题的实力训练，归纳总结贴近生活实例的解析和应用。3、重视思维实力的培育，指导学生分析、比较、归纳的方法来解决问题，发展训练学生的视察、思索、联想的实力，注意创建性的思维。4、强化解题的技能，如图表类的，归类强化训练，分析曲线的走势，找出突破点。开放性的则找出题目的学问挂靠点，进而依据分值进行针对的发挥。5、突出实践活动，指导学生主动获得学问，采纳敏捷的教学方法，启发探究式学习。四 进度支配八年级下册 第一周至四周专题一生物和生物圈 第五周专题二植物的生活 第六周专题三动物的生命活动 第七周专题四生命的持续遗传变异 第八周试验操作及考试 第九、十周模拟题训练迎战中考 第十一、十二、十三

3、周九年级下学期生物教学工作安排2一、指导思想在仔细学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的基础上，以全日制义务教化生物课程标准为基础，继承我们目前生物教学的优势，力求更加关注学生已有的生活体验；更加强调学生的主动学习。通过学习生物，每个学生都能对生物学问有更深化的了解，对将来的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。为学生参加社会主义现代化建设、适应社会和接着学习奠定必要的基础。二、教学内容这学期的生物课都是复习课，复习高一高二的四卷生物课。三，教学策略和措施1、依据新课程标准的基本要求，仔细

4、学习教材和新课程的相关学问，将新课程理念融入日常教学活动中，让学生在轻松开心的环境中学习学问、培育实力、熬炼自我，同时传授学问。2、探讨每一个学问点，根据课程标准规定的教学水平严格限制深度和广度，驾驭每一个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解速度和实力。3、加强备课环节和内容设计，既要启发和引导学生实现学问的自主学习，又要充分发挥老师的引导作用，在教学过程中体现师生互动的新教学境界。4、主动参加各级学校和组织的学习机会，从各方面充溢自己，在现有基础上上一段楼梯，使自己的学问水平提高，同时增长自己的学问。在以后的教学活动中，你可以借鉴别人的特长来弥补自己的不足，这样你

5、的教学水平就可以有很大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。5、主动询问其他优秀老师，包括学问、教学方法、技能等，更重要的是借鉴他们先进的教学阅历，并进行优化，从本质上提高教学水平，从而大大提高教学成果。6、充分利用我校现有的试验和现代化的教学仪器设备，让学生体会到科学不断发展带来的便利，提升他们学习科学文化学问的信息和毅力。7、总结所学学问，使之系统化、综合化、规范化，教化学生理论联系实际，实践生物学与生活相关学问的联系，提高学生综合应用实力，为中考打下坚实基础。四，复习策略（1）专项评审1、必需做到记居处有的基础学问，没有精确的记忆，就不行能有好的结果。2、这学期的复习不再以节、章、单元

6、为基础，而是以专题为基础。选题要合理，选题要精确，支配时间要合理。选题的精确性主要取决于对课程标准和试题的学习。专题要有代表性，不要全面；题目要有针对性，重点突出热点、难点、重点，尤其是中考的内容；依据项目特点，时间要支配好，重点要努力，不要“奢侈”时间，情愿投入精力。3、从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学采纳“低起点、多次归纳、快速反馈”的方法。4、关注文化6、适当推广专题复习。没有肯定的难度，很难提高学生的实力，但要把握一个学位，须要考虑各种因素。（二）模拟中考综合训练。探讨历年考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥实力。备考题是中考零

7、距离，生物试卷，是滨州市历年的试题。1、模拟试题必需具有模拟的特点。时间的支配、题量的多少、低、中、高等级题的比例、整体难度的限制都要贴近考题。2、模拟题的设计要有梯度，要高于中考。3、刚好复习。4、得分应当很难。能得就不要分，尽可能答错就不要分，让苛刻的评分教化学生，能得就不要失分。5、具体统计边缘生的分数。这是课堂评论内容的主要依据。因为边缘学生的学习状况不仅具有代表性，而且是提高班级成果的关键，课堂上要讲边缘学生错误较多的问题，统计是关键环节。6、总结学生学问的缺失点。积累缺失和填补空白的材料。7、处理好评价和考试的关系。8、选对题目，要少，精，针对性强。选择的依据是边缘生的分数损失。一般三分之一的边缘生只能在课堂上讲错题。9、给学生一些时间改正错误，消化。 上一篇：幼儿园托班教学工作安排 下一篇：小班教学工作安排