高中地理教研活动总结例文.docx

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1、高中地理教研活动总结中学地理教研活动总结1时间匆忙，转瞬又一个学期又将结束。本学期教研工作，依据学校教研工作安排，以打造志向高效课堂为目的，以新课程理念为核心，组织各项地理教研活动，提高老师实施新课程的理念和实力，促进校本教研活动的开展以及学校地理教学质量的整体提高，圆满地完成了各项教研工作。为了更好地开展地理教研工作，先将本学期教研工作如下：一、加强教学理论学习，提高思想相识和本学科组老师一起仔细研读相关教化教学理论，老师们真正学到了相关学问，为今后的教化教学工作打下了良好的基础。进行心灵的洗礼，同时，经过深化的学习，深刻感受其中教化的真谛。刚好写出内心的感受和心得，不断提高教化教学水平，用

2、坚实的理论基础武装自己。二、主动开展教研活动，打造优质高效课堂1、依据学校教育处支配，接着推行一周一课听评课活动，加强本学科组各位老师之间的业务沟通和学习，加强集体备课、加强了集体探讨，明确教材如何处理，哪些内容须要拓展延长，哪一部分又可以简略等等，解决老师对教材运用中的困惑。通过听评课及集体备课等教研活动，是每一位老师对教材每一章、每一节都进行了分析，使老师之间更好的学习他人的教学语言、教学方法、教学风格等等。然后结合教学实际从优化课堂教学的角度动身，取他人之长，补己之短。使课堂教学的优化推到一个新的高度，使课改工作顺当有效的进行。2、通过走出去引进来等手段努力提高本组老师的课堂教学效率，向

3、精品课堂推动。通过听课对其他骨干地理老师的课堂教学有了基本的了解，并把闪光点进行消化汲取，运用到自己的课堂。同时就发觉的一些问题和老师们进行了很好的沟通，为提高课堂教学效率起到了很好的作用。3、加强期中期末前的复习研讨沟通工作，尤其是八年级复习沟通工作。一是通过教研活动进一步明确了一轮复习的要求，要注意基础学问，要在读图实力的培育上下功夫，要系统性地驾驭相关内容，要抓住主干学问，要总结题型及解题方法，选题训练要精讲精练。二是进一步探讨近几年的会考方向，把握重点，理清思路，帮助学生更好地学习，提高教化教学效率。通过小课题探讨，让本学科组每位老师都能在教化教学过程中，刚好总结教学心得，提升相识，相

4、互沟通。4、利用学科网站的作用，加强网络教研，促进老师的专业发展。在学校教育处的支配指导下，我校主动开展网络教研和沟通。要求每一位老师建博客并且不断充溢自己的才宝内容，使广阔老师提高了网络教研和学习的实力。同时，多媒体教学的运用也是课堂教学效率得打大大提高。依据学校教学要求，每位老师都要充分利用多媒体进行课堂教学，充分利用网络教学资源，充溢自己的课堂，为高效优质课堂而不断努力!总之，每一位地理老师都应当为地理教研教化工作做出自己的努力，让新教化在教化教学之路都能绚丽绽放!中学地理教研活动总结2时间过得真快，转瞬一个学期又将结束。回首望，本学期的教学教研工作有得有失有喜有忧，为了更好地开展地理教

5、研工作，提升本学科组教科研水平，特将本学期教研工作总结如下：一、接着加强网络教研，促进老师专业发展指导本教研组老师主动响应学校教育处的教学教研工作的号召，仔细刚好地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充溢工作，使自己在教学教研中不断提高、不断发展。1、 利用新教化试验活动的契机，接着学习苏霍姆林斯基教化的才智，并刚好写出心得体会，刚好上传到博客中，让广阔的老师可以借助网络这个平台相互学习和借鉴，不断提高相识，形成自己的理论体系。2、接着学习相关教化理论，写好学习笔记补充博客内容。3、 坚持教学反思制度。老师每周结合自己的教学实际，就某一个教学问题进行深化的探讨和探讨，写出教化叙事或者教学反思

6、并上传至博客。二、主动进行课题探讨充分利用教研日活动开展校本教研活动。大胆创新，主动进行教学改革。依据日常生活中的困惑，开展主题探讨活动，力争把我校的网络教研搞出特色，搞出水平，详细的教研日活动内容另行说明。三、加强毕业年级即八年级地理睬考工作的教学探讨和沟通。指导老师制定好切实可行的复习教学安排，包括复习进度，复习方法以及阶段性测试和考查等，做好学业水平考试及政策的学习沟通。依据学校新教化试验的要求，接着开展新教化理论学习，力促老师的教学理论再创新高度，并形成独具特色的教化教学模式。四、主动协作学校工作支配，开展听评课活动。1、借助教化局督导检查的契机，开展青年老师听评课活动，并刚好进行评课

7、沟通活动，促进青年老师的专业发展。2、通过骨干老师示范课和青年老师汇报课活动，开展教学沟通活动，使各位老师在听评课活动中不断提升，提高地理课堂的有效性。虽然地理教研组在本学期开展了很多教学教研活动，但还有许多不足，愿本教研组的教研工作在学校教育处的指导下更上层楼，同时也祝福我校的教学教研工作开展得更加绘声绘色，更加扎实有效，更加绚丽多彩！中学地理教研活动总结3本学期地理组成员践行以生为本的理念、提高教化教学实效为中心，提高老师教学教研实力为重点,仔细落实教学常规，提高教学效率；主动参与公开课的评课与学习，加快成长。在专业学问技能和教学方面取得较大的提高。以下就本学期的工作总结如下：一、坚持集体

8、备课、听课、相互学习，取长补短。重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。对教学体会进行沟通，一起沟通教案，教案中的教学目标，教学程序，精选例题、习题等，教学方法得到取长补短。又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。我们在实际教学过程中，为了课堂教学活起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提兴奋趣，因势利导。二、坚持教带研，以研促教。我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位老师成长的沃土。我组的教研专题“地理教学与生活地理”

9、，使地理回来生活，学习有用的地理；关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景；关注地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用；紧密联系生活实际，设计地理探究活动；关注社会热点，培育社会情感。三、坚持发挥学科带头人、骨干老师的作用。发挥学科带头人、骨干老师的引领作用，对有关地理学科的教材、教法、教学思路等从备课、讲课、听课对本组的老师进行分析与指引。四、充分发挥网络优势，提高老师综合素养。互联网在给生活带来极大便利的同时，也给我们的工作供应了很好的展示和沟通空间。为了更快地促进老师自身成长，本学期我们教研组尝试通过网络等方式进行教学心得的沟通，尝试资源共享。网络教研，给我们供应

10、了更为广袤的教学平台，拓宽了我们的视野，更快速地促进了我们的专业化成长。不足之处：老师的参加度不是很高，使得本组的教研没有充分的得到进一步的沟通与探讨。总之，在日后本组还是以不断的学习和提高自我为主，从教学实力和培育学生方案进行探讨与提高，仔细务实、一步步成长。中学地理教研活动总结4今日早上第一节课，是特别的一节课，在上周三的时候我的指导老师就对我说，让我这周找一节我们高一地理组都没课的时间，然后让大家都去听我的课，给我指导一下。而我选在了今日的第一节课。这么多专业的地理老师一起去听我的课，是我有生以来的第一次，没有惊慌是不行能的，惊慌，担忧。这一节课还是新课的第一节课，我上了这么多节课后也有

11、肯定初步的感受，第一节新课，效果都不是特殊好，所以第一节课肯定要做好充分的打算。但我肯定要上好这一节课，没有退路，也不能换课，所以只能提前多下功夫，提前把我要讲的教案给写好，然后昨天晚上的我没有事，我就选择前天晚上在找了一个空教室，提前把我要讲的学问点，给讲了一遍。讲过之后觉得过程娴熟了，前后的学问点也有了肯定的联系，所以我觉得自己所不能说是心中有数，但也已经是信念倍增，不在有过多的担忧，心态也就放平了。早上我又早早的来到了办公室，把我要讲的学问给完善了一下，快要上课的时候，我们办公室的老师也差不多都来齐了，我就邀请我的指导老师其听我的课。然后，我的指导老师说：“第一节课，行。”然后，转头对我

12、们地理组的其他老师说：“第一节课高飞有课，我们一起去听一下，然后，帮她指导一下。”之后我便先去教室，做好打算上课前的工作，紧接着，我们地理组的老师们，也就都一起去了。生平第一次被这么多的老师听课，即使是打算过的课，也照旧是有一些惊慌。起先的第一句话就是未想清晰就脱口而出的，说了两遍这才表达清晰。对新课的引入我是通过让学生回顾上节的学问点，来引入新课。在这里我设计了一个小的互动，针对地方时的计算，我出了一道题，找了一位学生在黑板上演示，他做的很正确，我就让他讲了一下他的做题思路。接着我又出了一个和区时有关的计算，这个有点难度，我就找了我的课代表来做，给的时间其他同学都做完了，可她依旧没有做出来。

13、所以，我就让她先下去了。后来我的指导老师给我评的时候说，让学生回答问题，她没能刚好回答出来，应当多些耐性，给她一些指导。其他同学都做出来了，就他没能做出来，她可能是一时间惊慌所以给忘了。我发觉这点我的确做的不到位。之后，我又带领着大家，把这两道题的过程给讲了一下。导入到此结束，之后我用“之前我们始终都在学地球的自转，这一节课我们来一起学习地球的公转”进行转折。在这里我穿插了一个演示地球自转的同时绕太阳公转的活动。我找这两个同学演示是有缘由的，因为他们俩同桌，每次上课都爱说话，从我第一次起先上课他们就说，始终到现在，所以就想找一个机会让他们融入课堂当中，结果他们也的确没有让我悲观，演示的很到位。

14、教研的时候，我们地理组的老师也夸他们俩演示的的很好。上课当中，有点惊慌，所以有口误。讲课时语言不是太严谨，比如160E，读作：东经160，我却是干脆读：160E。所以细微环节要订正，对自己负责，也是对自己的学生负责。板书太紧凑，字体太小，后面的学生不易看清，写的也拥挤。对讲课的学问点的原理讲解的不够透彻，这也是我学问储备不足的缘由，学问点连接不是很到位，这一点其实我早就知道，但是这一点并不是一时半会能弥补的，但我肯定要一步一步的去改正。对有些学问点过得太快，缺少讲练结合，在讲完学问点后，紧接着出一道练习题，扩宽他们的视野，对黄赤交角的存在可以动手演示一下，让他们理解的更深刻。下课后，我的指导老

15、师就组织我们全部的地理老师，一起去教研室开会去了，我们这次教研活动的主题就是我讲的这一节课地球的公转，这点让我很意外。在教研室，指导老师先让我写了我讲课的内容的也许。然后，就我讲课的的内容，耐性仔细地指出我的不足。在讲地球公转时的速度时，应当讲一些角速度和线速度是如何改变的，画图时，应把差别画得明显一些。这些不足在我上其次节课的时候，有了明显的改正，效果也相对第一节课要好许多。中学地理教研活动总结5一、全年工作状况(一)学科方面1、坚持常规听课有安排地深化基层学校听课，听课后与执课老师本着同等互动的原则仔细地交换看法。交换看法的内容既有严密学问的问题，也有教学策略优选的问题;既有教的问题，也有

16、学的问题。通过听课与课后沟通，在帮助提升基层地理老师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己。2、学科教学技能展示本学期在三十七中学进行了全市初一地理老师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理老师参与了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会老师开阔了眼界，达到了相互学习的目的，有益于我市初一地理整体教学水平的提升。3、送教下乡和课改调研活动(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里支配执笔了该两次送教下乡活动的状况总结。在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层老师和梅里斯区基层老师做了题为浅谈校本教研的讲座。为讲好这个讲座，在网

17、络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、精确、好用。在讲座的同时，既体现了服务基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研水平的提升。(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研，按部里支配先后执笔了调研安排和调研总结。又应梅里斯区老师进修学校的邀请，在梅里斯区老师进修学校多功能教室，为参与全区基地校展示活动的全体老师进行了题为课程改革与有效教学的专场讲座。4、审美化地理课堂教学研讨会为推动中学审美化地理课堂教学的探讨与试验课题(中国教化学会美育专业委员会重点课题)的探讨与试验，本学期在建华区老师老师进修学校多功能教室召开了全市

18、初一地理审美化课堂教学研讨会。来自七区九县的近百名初一地理老师参与了会议。会上齐齐哈尔市第三十四中学的杨征雪老师做了题为东南亚的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市泰来县街基中学的李艳红老师做了题为日本的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第三中学的刘华兴老师做了题为澳大利亚的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第四十五中学的白絮梅老师做了题为西双版纳的审美化地理教学研讨课。龙江县老师进修学校的地理教研员石万金老师，代表龙江县做了审美化地理教学课题探讨的阅历介绍。还有20多名老师进行了审美化地理教学设计的说课和审美化地理课堂教学的论文沟通。市初一地理教研员韩景文做了题为审美化地理课堂教学的专题讲座。会议历

19、时一天，圆满结束。此次研讨会对于提升基层地理老师关于审美化地理教学重要性和可行性的相识，有着重要的意义。5、问题解决地理教学课题结题本学期仔细进行了问题解决法在初一地理教学中的应用探讨与试验课题(教化部重点课题的子课题)的结题工作。经教化部课题组专家验收评审，顺当结题。通过结题打算工作期间对资料的汇合、分析、推断和整理过程，使我们更清楚了此项课题探讨与试验的比较可喜的结果。(1)课题组成员和试验老师对基础教化新课程的问题解决教学策略有了基本的相识。 诸如：问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习详细的教学内容时，步骤是：将学习内容转化为“问题”;理解“问题”

20、;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学须要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，以问题作为激励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于主动状态，从而达到培育学生思维实力的目的。采纳问题教学法教学，不能只是事先设计好问题和答案，并想方设法地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合老师。另外，老师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要依据课堂实际状况，刚好从教学中发觉问题，对教学内容和方法进行调整，以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种，即教学对话式、提问探讨式、引导探究

21、式。(2)问题解决教学策略使地理老师更新了教学理念、增大了学问存量和提升了教学实力。因为老师更新教学理念、增大了学问存量和提升了教学实力是适应问题解决教学模式所必需的，否则问题解决教学就无法进行。因此，试验老师为适应试验的须要，就必需更新教学理念、增大了学问存量和提升了教学实力。这自然就达到了提高老师的目的。(3)问题解决教学策略的应用使初一地理课堂教学发生了肯定的改变。一是课堂观念有所改变。问题解决教学变更了传统教学以培育认知实力为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培育，同时培育学生的问题解决实力。它着眼的是培育现代化建设须要的创建性人才。它使课堂教学成为学生探究学问、发展才智的殿堂，成

22、为体现和提升个人潜能的欢乐场所。二是教学方式有所改变。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，已被教学对话、提问探讨、引导探究等方式所取代。老师在教学设计中，依据课程标准、教材内容和课程资源状况，设计恰当的教学情境，主动发挥学生学习的主动性和主动性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。三是师生关系有所改变。课堂教学不再是传统教学那样老师高高在上地“师道尊严”，而是变成了“亲其师信其道”。教学中，老师是学生的顾问，是看法交换的参加者，是情感沟通的挚友，是引导和帮助学生发觉问题的长者。老师对学生的帮助更多的是体现在相互影响、探讨激励、了解鼓舞，而不再是通过吩咐、

23、威逼和责罚来表现自己的权威，发挥限制作用。四是学生的地理学习爱好和实力有所提高。通过问题解决式教学，提高了学生的地理学习爱好。无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初一地理课堂教学的状况是：学生学地理是应付，没爱好;老师教地理是应付，没劲头。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学试验，由于问题的引领加之老师精致的教学设计，激发了学生的学习爱好，也使学生的学习实力得到了肯定程度的培育。6、地理学业考试复习研讨会为协作初一地理学业考试，本学期在建华区老师进修学校召开了全市初一地理学业考试复习研讨会。来自七区九县的初一地理学业考试年段的任课老师参与了会议。会上，建华

24、区二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的阅历介绍;齐齐哈尔市其次十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区老师进修学校地理教研员荆树新老师，先后具体介绍了2006年的齐齐哈尔市初一地理学业考试的命题状况。市教研员韩景文最终做总结，对初一地理学业考试复习工作提出了参考性看法。7、地理学业考试命题工作地理学业考试命题工作仔细实行课程改革精神和地理课程标准，落实省地理学科考试说明的要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注意导向性、生活性、人文性，以不断推动地理课程改革和教

25、化教学质量的提高和学生的发展，顺当圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初一地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是全日制义务教化地理课程标准，人教版义务教化课程标准试验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，基础教化新课程的基本理念，我市初一地理新课程实施的详细状况，和我市学生学习实际等因素。在命题打算阶段，我们仔细研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则：(1)依据课标，教材版本听从课标。即注意考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注意考查地理事物的发

26、展改变和形成过程等内容;注意考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注意开放性;体现对学生探究学习实力的考查;体现对学生学习过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置留意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值。(3)联系学生生活实践。即试题素材留意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题供应的材料留意贴近学生的生活实际;试题留意选择具有教化意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。

27、(4)利于中学地理教学。即注意考查了初一地理教学内容的主干学问，注意考查了学生运用地理基础学问分析和解决问题的实力，以有利于学生创建力的开发。重视了对学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的全面考查，以加强对初一地理教学的导向性，从而有利于初一地理教学。注意了试题的科学性、适度性，导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习。命题时要考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导老师在教学中应当仔细对此部分学问进行处理。(5)利于学生发展。即试题留意表达了地理学问的内部联系和适当体现了整合其它学科的学问，以努力达到现代教化改革的要求，使学生全面发展;留意了引导学生从试题

28、所创设的情境中发觉问题、提出问题，并运用所学的地理学问对问题进行拓展性的思索，进而能够比较顺当地解决现实生活中的问题，充分体现试题的人文性，使得学生能够达到地理学问的学为所用的教学目的;留意了引导学生运用实例概括地理特征，揭示地理规律，说明地理缘由，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的好用性，进一步达到命题的导向性作用;命题时留意了选择具有教化意义的素材;留意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量削减单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度。留意了试题叙述的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的思索空间。 在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命

29、题思路：(1)要突出“双基”，主干学问、地理综合实力的考查，覆盖面要高。(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、好用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要实行新课程标准提出的新的教化理念,让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身发展有用的地理”，让学生形成健康、主动的人生看法。(3)要关注现实生活、社会热点与地理学问的整合。(4)试卷结构简约，题型搭协作理。充分发挥不同类型试题的功能，留意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7：2：1。由于打算工作仔细细致，详细命题时又严格按规范操作，使地理学业考试命题工作进行顺当，为全市地理学业考试

30、交上了质量较高的试卷。8、有效教学策略探讨课题起先启动教化部民族贫困地区中小学老师综合素养培训项目，全国教化科学规划“十X五”教化部重点课题有效推动区域老师专业化发展的子课题关于有效教学策略的探讨课题，起先启动，效果初显。我市以光碟形式报送的初一地理学科团队展示成果(团队成员：富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文)，在教化部民族贫困地区中小学老师综合素养培训项目第七届年会暨全国教化科学规划“十一五”教化部重点课题有效推动区域老师专业化发展阅历沟通会上，荣获一等奖。9、地理教学评价设计材料征集及我市老师参与省研讨会状况为推动我市初一地理老师学好、用好国家课程标准，全面把

31、握各种版本教材，体现课程标准要求的方法与途径，有效提升初一地理老师敏捷运用评价手段完善课堂教学的实力，我市按省教化学院初一部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料。7月911日，我市组织8名比较优秀的初一地理老师在哈尔滨参与了省教化学院举办的全省初一地理课程标准评价设计展示活动，并取得了良好成果。在来自全省的众多选手中，我市有6人进入了前20名，其中3人进入了前10名。讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成果，前3名均为省城哈尔滨的选手。通过参与这次活动，与会的我市很多选手说：此前对评价设计相识模糊，不知如何适从。通过这次会议看到了他人的成果，在

32、肯定程度上清楚了自己的相识，增加了进一步探究好评价设计的信念。10、应用网络平台进行教研工作状况本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教化教化探讨院网和齐齐哈尔市教化信息网开展地理教研活动。收集和整理好的文章转到该两个网站的初一地理空间，活动通知、活动报道和活动总结能够刚好上网。好的文章能够刚好与老师见面，供老师们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校老师在日常教研工作中的距离。由于时间缘由，网络教研还做得远远不够，须要接着努力，尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐。11、落实月教研活动安排状况本学期，按着部里搞好常规教研工作的要求，仔细制定学科的月教研工作安排，仔细完成学科的月教研工作

33、任务，增加了地理学科教研工作的紧迫感和实效性。为保证学科月教研安排的可行性和实效性，安排的活动总体上不求大、不求全，始终以抓学科常规教研为主。中学地理教研活动总结6本学期我们高二地理备课组依据高考的要求对学问内容合理支配，全面系统进行一轮复习，突出重点、难点，较好地完成了高三地理的教学任务。一、深刻领悟考纲要求，制定有效教学安排，做好备课工作。备课组成员细致研读考试大纲和考试说明，深刻理解考试大纲内容和含义，不断探讨高考的新改变和发展趋势，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求。精确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有效地理第一轮复习复习教学安排。备课组教研活动做到有

34、安排，每周的星期三上午其次、三节课，是高二备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互探讨教学重点，难点和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起探讨如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。二、团结协作，资源共享，促进教学。备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，备课组成员紧密协作、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的运用、试卷命题，专题学案的运用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作;备课组之间常常相互听课，沟通教学阅历，做到统一相识，统一传授;把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。三、实行有效方法,促进整

35、体提高。我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采纳激励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并依据学生的实际，主动实施分层次教学，分层次布置课外作业，平常注意抓学生的基础，重要的学问点不断地强调，努力提高后进生的成果。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯学不好，或一些同学始终考不好，丢失信念。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热忱，提高主动性。经过这学期的努力，大部分同学有肯定的进步，以坚决的信念，主动的心态对待高考。我们高二地理组和谐协作，相互切磋，共同提高，使教研活动有序、有效地绽开的同时，也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研阅历，使地理备课组有长足的发展。信任通过我们全组同仁的共同努力，小高考地理定能再创辉煌!