中学校长培训研修总结范本.docx

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1、中学校长培训研修总结中学校长培训研修总结120xx年春季，我参与了中小学校长远程培训学习。这次学习的形式有两种，一是脱岗学习，即在黄冈电大进行学习，二是网上培训研修学习，即个人自学。在长达几个月的学习中，我较好地完成了学习任务。通过这次培训，作为校长的我不仅系统学习了有关教化方面的理论，而且更加坚实了学校管理工作的步伐，坚决了学校可持续发展的信念，提高了个人管理工作的素养，也提升了学校办学理念和办学目标。一、更新理念是实现学校可持续发展的基石。通过培训学习，我感到校长不仅要加强自身的学习，而且要引领全校师生的学习，为打造学习型学校而不懈努力。让自己教化思想的火花绽放校内的每一个角落。以独到的教

2、化理念，独特的教化思想，独创的管理方法，去推动学校的发展。因为先进的办学理念是支撑学校发展的一面旗帜，更是一种前进力气。详细说来要做好五大理念的文章。1、新课程理念：作为一校之长，要追寻学校发展的源头活水。随着新课程标准的实施，学校要仔细落实国家课程方案，开齐开足必修课程，开发校本课程，以保障学生有更多的自由支配的时间，开展丰富多彩的课外活动，通过这种平台，以切实减轻学生过重的课业负担。2、高效课堂理念：通过学习，我相识到，适合学生发展的教法才是最好的教法，适合提高教学质量的课堂才是高效课堂。为此，学校要着力构建符合素养教化要求的质量评价体系，建立科学多元的评价标准和评价方式，以促进学校的科学

3、发展；注意实施高效课堂的校本管理，走内涵发展之路，全面提升办学、特色与育人质量。3、管理机制理念：学校要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教化资源配置和学校工作重点集中到强化教化教学环节、提高教学质量上。校长有责任担当起管理机制的抓手，做到没有实效的事坚决不做；可做可不做的事，尽量不做；对学校教化发展有利的事，必需做。逐步形成完善的规章制度体系，做到依规办事、坚持科学决策、民主管理，有效实施的校本管理机制，以激发学校办学活力，增加学校品位效应。4、校内文化理念：校内文化是学校特色创建的标记。加强校内文化建设可激发学生的审美情趣，提高学生的审美水平；可培育学生良好的行为习惯，提高学生道

4、德素养；可丰富校内文化生活，培育学生的创新精神。加强学校文化建设的过程，就是对学生进行教化的过程，就是促进学生全面发展的过程。我们学校依据校内文化建设进行科学定位，提出办学目标，形成自己的校内文化特色，已成为全校师生共同的价值追求。5、校本教研理念：学校要着力营造深厚的教科研气氛，引领老师人人都参加、人人都有成果，让老师有成就感。只要是能提升老师专业素养的活动都要求老师参与。如公开课执教、撰写教学论文、课题探讨、参加教研沟通等，让老师体验到胜利的华蜜感。学校针对老师发展须要，开发以解决教学实际问题为核心的培训课程，以提升老师队伍的整体水准。要加强教研组建设，完善以课例或案例为载体，以自我反思、

5、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，引导老师在教化教学实践中学会把问题转化为课题，以便更好地适应新课程改革的要求，从而彰显老师的专业化素养和老师职业的魅力。二、管理创新是实现学校可持续发展的关键一个好校长，就能带出一所好学校。做这样的校长，必需是创新型的校长。1、立足校情实际，做好管理文章。抓好学校工作，管理是最重要的环节。在管理工作方面，要制定出适合学校发展的制约机制和激励机制。为发挥老师的主观能动性和创建性拓展平台。在原则问题上，敢于管；在取得成果时，擅长奖。运用先进的管理理念，指导学校的各项工作。2、抓好管理工作，重在狠抓落实。抓落实，就是详细的工作放手让分管的责任人去做，重要的

6、工作，须集体探讨决策后，由承办责任人去做。校长负责安排任务及检查督办。校长要用渊深的学识指导老师的教学，用务实的品质，引领老师的成长。校长有了这样的精神，学校才会呈现出良好的发展态势。3、实施集体领导，提倡团队合作。作为校长要致力构建一种团结向上、和谐合作的宽松环境。形成强大凝合力的气场，努力营造团结合作的工作氛围，以形成团队精神。激励老师之间互助合作，形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系。因为广阔老师担当着全面提升办学水平和育人重任。校长要一手抓班子建设，一手抓学校管理。以人文性的关怀凝合老师的才智，并时刻为全体老师着想，努力提高老师们的经济、生活待遇。这样，校长的办事效率更高。4、建

7、立激励机制，推动学校发展。学校的发展与调动老师的主动性是互为联系的，而老师主动性的发挥与学校完善的激励机制有关。同时校长还要建立良好的与家长、社会沟通机制，更好的调动社会各方参加学校教化的主动性，这样，才能有效整合社会资源为教化资源。三、修炼自我是实现个人素养提高的保障校长作为学校的干脆领导和管理者，只有懂教化、善管理，才是学校管理的行家里手。一个称职的校长，既要具备良好的个人素养和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的实力；既要有真才实学，又要有宽广的胸怀。只有不断完善自我，发展自我，才能抓好教化、管好学校。、1、校长要乐于学习，擅长学习，并做到学以致用。只有不断学习的校长，才能适应时代飞速

8、发展的须要。一个擅长学习的人首先是一个擅长思索的人，一个擅长感悟的人。只有不断地学习、学习、再学习，才能形成自己教化管理的新思路和新方法。2、校长要自己的思想素养和人文素养。校长的思想素养表现为：对学校的发展具有明确的目标和清楚的思路，并且具有把这一目标转化为全体教职工共识的实力。校长的人文素养表现为：，校长应当具有亲和力和沟通技能。只有这些实力提高了，才能给老师和中层管理者创建体验胜利的机会。从某个意义上讲，校长的思想和决策往往确定着学校的发展前景。因此，在管理学校的过程中，校长只有擅长思索并改进自己的领导行为，才能更好地管理学校。3、校长要养成擅长反思的习惯，在反思中不断成长和发展。反思是

9、一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很好用的方法。一个人，只有擅长反思，常常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习惯的人，肯定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。好风凭借力。通过这次培训学习，我获益匪浅。在今后的管理工作中，以先进教管理理念、科学的管理方法去开创学习管理工作的新局面，以求实的精神，务实的作风，去开拓学习发展的新路径，以敢为天下先的志气，钟爱教化的情怀，去谱写教化事业的新篇章。中学校长培训研修总结220XX年10月30日至11月11日，我有幸参与了云南省“国培安排（20XX）”短期集中培训项目苏州高校中学教学副校

10、长班开班学习。时间飞逝，岁月流转，来不及驻足就已飞逝而过，通过倾听教授们生动、形象而精彩的讲座以及名校校长们的沟通，使我受益匪浅，无论在学习、还是在生活中都感受颇多，提高了自身的专业水平与学问素养，完善了教学理念。一、理论、参访及沟通学习（一）、仔细地倾听了苏州高校副教授李利的技术支持下的课程设计专题讲座；江苏其次师范学院教授王铁军的校长领导力和学校发展专题讲座；扬州教化局师资到处长王力耕的课堂教学诊断视觉专题讲座；苏州高校副教授夏骏的校长影响力提升策略专题讲座；苏州工业园区教化局局长沈坚的学校品牌建设专题讲座；湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长盘晓红的“美心”德育：深化德育特色的核心专题

11、讲座；苏州高校副教授陈国安的中国传统文化与现代教化；上海金山区老师进修学院培训部主任高纪良的破译课堂有效教学的密码、学校领导的听课、评课艺术。在倾听了这些专题讲座以后，我深刻体会到了“书到用时方恨少”，这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长时间的教化教学问题也迎刃而解。以前经常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未仔细去深思过什么才是好课，学生在这堂课中原委学到些什么。此次学习使我彻底领会了教授们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想相识、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下

12、，我无形中有了较大的提高。让我明白一个人就要终身学习的紧迫性，我们应当随着时代的发展不断地加强业务等各个方面的学习，在教学管理中教研工作开展对教学工作的促进作用是何等重要。老师的胜利等于阅历加反思，在行动中探讨，在探讨中行动，在反思中成长。盘晓红老师的“美心”教化得以推广正是因为她不懈的坚持和努力，我们今日的教化也须要这样的教化，学生更渴望这样的教化。作为学校的领导，肯定要做好师生的领路人，以学生文化、老师文化、管理者文化为主体，以教化教学活动、管理实践活动为载体以校内为主要空间，打造适合学生发展的、有特色的、有品牌的书香校内。（二）、通过参访景范中学、临湖一中、吴江盛泽二中、立达中学、工业园

13、区东沙湖学校、振华中学，让我感受了优质学校的特色教化。倾听各学校校长及领导们的精彩沟通，让我深深感受到了这些学校深厚的办学底蕴、办学特色。每所学校各有所长，景范中学的“走班”教学法、临湖一中的“综合实践活动课程”的开展、盛泽二中的“绩效工资下的老师激励”、立达中学的“学生综合素养的培育”、东沙湖学校的“新式校内”、草桥中学的“打造以学生为主体的校内”。走进校内，一种干净优雅的感觉随之而来，他们的校内到处蕴含着文化，当我来到学校的教学楼、会议室、办公室、教室时，随处都可以感受到整齐，雅致、又不失特性，学校的每一条走廊、每一面墙壁包括伟人雕塑、名人画像、主题活动图片、学生作品展、特色专栏，甚至是地

14、下踩着的地板砖都无不体现特色教学的文化氛围。走进他们的教室里参观时，我被他们那富有特性化的，鲜活的班级文化建设吸引住了，每个教室里都展示着代表着本班孩子们的追求与幻想的班旗、班歌、班训等，这些来自于孩子们自己设计的班训、班旗、班歌等，不但体现孩子们的志向信念，还体现他们的班风班纪，更体现出他们的班级文化建设上升到了一种层次的文化。通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识。使我真实地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的阅历、思想和理念。二、感受要想学生好学，必需老师好学，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生，在课改下，老师要不断学习理论学问，更新自己的教学理念，走进学生的心灵，把课

15、堂还给学生，让学生在欢乐中学习、在欢乐中成长。学校注意整合教化资源，借助高效平台，利用身边资源开发校本课程，满意学生特性发展需求，抓住一切学校发展机遇，提升学校办学实力。学校办学思路清楚，理念先进，“仰视星空，脚踏实地”，“成就优雅与才智的人生”，“立己达人，先忧后乐”，“青春无限！爱心无限！创建无限！”，“实践中健康发展，活动中欢乐成长。学会做人为先，驾驭方法为本”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等给我留下了深刻的印象，这不是写在墙上的口号，不是宣扬的标语，他们始终在坚持，始终在为此努力。在这些优质学校里，“主体性、体验式、活动化”新型教学模式正趋成熟；校内美丽、温馨，校风学风优良，人文

16、氛围浓郁。德育工作中，老师立足于每一位学生的年龄特征，以学生全面发展为本，让学生通过体验式的学习来开展道德教化，并通过各种道德实践活动，让道德教化回来个体，让生活成为道德最重要的老师，落实素养教化。我深深地感受到了我们的教化教学发展水平和发达地区的差异和差距。为期两周的培训学习，不仅使我学到了一些科学而又有实效的工作方法，也使我能从更高的层面来反省我以往的工作。我感到自身还需改进两点。一是要加强各方面学习，丰富个人积累。经过这次的培训学习，我感到自身的学问结构还存在着很大的空白点。今后，我肯定要挤时间，花精力，自觉、主动、仔细地加强学习，不断提升自己的理论水平。二是工作要讲究思路，学会思索，勇

17、于创新，贵在坚持。最终，感谢苏州高校，感谢苏州高校的老师给了我这次大好的机会，在今后的工作中我会借这次学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地的抓好学校的教学管理工作和特色教学工作，以进一步提高学校教学质量、促使学生综合素养和谐发展。中学校长培训研修总结3一、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。高效课堂中，老师必需正确相识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生同等的合作者。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求老

18、师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。作为课程实施者，老师的教学行为干脆影响和确定着课程实施效果。作为特教老师，要针对学生特点，选择适合特别儿童的课堂教学方法;留意课内外结合，辅导学生的学习;通过多种途径和方式了解、评价学生;特殊留意重视差异、重视个体发展、重视评价的发展性、多元性和激励性等作用的体现，与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在老师这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于特性发展的课堂气氛。二、敬重学生个别差异，促进学生特性发展特别学校的学生身体都有不同程度的残疾的，他们都有不同的的身体差异、性格差异，正确相识学生差异是实施特性化教学的前提。我们

19、的老师在教学时，针对学生的不同差异，制定个别化教学安排，实施个别化教学，老师重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到敬重，让每个学生都有所得，让每一个学生得到充分发展。三、不断更新教学方式方法，提高课堂效率要提高教学质量，必需发挥学生的学习中的主体地位。对于这一点，大家都有畏难心情，认为残疾孩子自学实力、理解实力、思维实力差，难以发挥主体地位。但是我们的学生最终要走向社会，走向生活。无疑这将是我们改革中的难点和重点，要转变观念，更新教学方法。1、要加强预习指导，让学生逐步带着教材走向老师。传统的教学模式是老师带着教材走向学生，往往“备书不备人”，这样，学生的学习始终处于被支。如我们能

20、加强预习指导，让学生预先了解教材，了解教学内容，事先明确课堂教学目标，课堂上学生就能主动主动地与老师一起学习。2、优化课堂教学，让学生带着方法走进教材。传统教学往往是讲授，并反复练习，让学生驾驭肯定的方法和技能，学生处于被动地位。我们要把主体地位让给学生，引导学生学会学习方法，在学习过程中，运用学习方法，形成学习实力。3、留意课内外结合，让学生带着实力走向实践。让学生走向课外，走向社会，走向实践，不仅可以学到更多学问，扩大学问面，而且使学生在实践中体会所学内容，使自己的思想相识与教材内容一样起来。同时让学生在实践中应用所学学问，有利于进一步巩固和提高学问水平，在实践中形成实际实力。在教学方法改

21、革中必需坚信：老师的高素养是学生素养提高的前提;老师欢乐地“教”，是学生欢乐地“学”的前提;老师的创建性教学是开发学生创建性的前提。没有老师的辛勤劳动，就不行能把主体性教学思想转变为主体性教学行动。四、讲究评价艺术，促进学生主动探究评价是促进每个学生实现自己最大限度发展的.一个重要环节。在特别教化学校的教学实践中，要将分层评价落实在课堂评价中。在课堂中，要抓住每个层次的学生不同的表现，运用不同的评价语言：“你今日读的真好，声音很洪亮很清晰，每个人都能听见你的声音”、“你能仔细思索，提出问题，真不错”、“你能用词语联系生活实际说话，老师和同学们为你感到兴奋”、“读的大声点就更好了”评价要适合不同

22、层次的学生，让不同层次的学生听得懂在对他讲什么，激励不同层次的学生主动参加学习活动，帮他们找准自己正确与否。总之，我个人认为特别教化走进新课改就必需变更旧的教化模式，更新教化教学理念，完善和优化课程结构，仔细学习新的教化教学理论学问，树立现代化的教化思想，并将理论联系特别教化的实际状况，全面提高老师的老师综合素养。我将把这次学习到的理论学问接着深化、理解，学以致用，依据本校的实际，敏捷、有机的运用到实际工作中，搞好我校的课堂改革，提高各类课堂的教学效果，不断提高各类残疾孩子的各种实力，为他们走向社会奠定基础。中学校长培训研修总结4我有幸参与了岳阳市教化局组织的全市中小学校长培训班的学习，虽然时

23、间只有一个多月，但受益匪浅。在培训班开班的第一天，湖南理工学院成教院郑院长主持了开班仪式，湖南理工学院文艺文副院长致欢迎词，市教化局常务副局长喻玲玲到会做了重要讲话，市人事科科长对培训班学习期间的学习内容及纪律做了布置和强调。这一切表明市教化局、湖南理工学院对校长培训班的高度重视。本次学习班学习的内容有：市优秀校长做学校管理阅历介绍，如十二中黄金星校长的中小学办学理念。有专家学者的讲座报告，如李大健教授的教化科研漫谈、陈牛刚教授的学校管理案例分析、刘创教授的校内文化建设、王岳斌教授的教化技术概述、刘理教授的多元智力理论与中小学教化评论等等。还有到一些学校实地考察学习等。此次培训班内容丰富、实效

24、性强、收获颇丰。下面就本次学习培训，结合学校实际谈一谈自己的体会：一、当好校长必需注意加强学习，不断提高自身素养和综合实力有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的确定作用。而要做好这些工作，校长必需留意学习、勤于学习，不断提高自身素养，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断驾驭教化教学管理和教化法律法规，才能做到思想为先导。综观名校的校长，无一不是一个爱学习，有思想的人。二、要明确校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，校长要依

25、据国家的教化政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确地确定肯定时期内学校的重点、中心工作及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。校长在管理上，关键要做到三个方面：干正确的事。即对学校的事情校长不能事无巨细大包大揽独自操劳，因为你没有那么多的时间没有那么多的精力也没有这个实力。校长主要应当是策划和做出决策。发扬民主、坚决决策、督促落实。对于学校的重大事务，校长要发扬民主，组织广阔老师参加策划，提出建议，然后在充分发挥民主的基础上校长要敢于做出决断，并担当责任。决策制定后校长要充分调动广阔教职工的主动性，共同落实各项工作任务。留意理顺关系。校长要协调

26、好各方面的关系，对上要多争取，对外要多联系，对下要多信任、多激励、多支持。三、要建立健全各项规章制度俗话说：不以规则，不成方圆。“规则”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所好学校，必需有章可依，有规可循。否则学校的人、事、财、物、信息的管理以刚好间、空间的支配就会混乱无序。学校管理制度作为全校师生员工的行为准则和规范，其最终的贯彻执行者是学校的每个成员，为使各项规章制度得以真正落实，就要在制度制定的源头上做好工作，多方面征求全校教职员工的看法和建议，充分发扬民主，集思广益，并在实施的过程中不断完善。四、要制定好比较科学的评价标准随着基础教化的深化改革与发展，以及义务教化新课程的推行，

27、学校评价在学校管理中的作用显得特别重要。学校不能把考试成果、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，以此作为评价学校和老师工作的依据。对于学生的评价要采纳多元智力理论的教化评价体系来进行评价。五、要多实行人文关怀当好校长必需关切教职工。必需以人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，讲政治、讲团结。作风要民主，多同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，敬重信任领导班子的每一位成员，集集体才智想方法，出点子、出思路，使学校领导班子成员放心、放手地抓所负责的学校管理工作。校长抓大事，抓全面工作就行。做到坚持原则性和敏捷性相结合，大事讲原则，

28、小事讲风格。当好校长还要关爱学生，要引导老师做到对待学生像对待自己的子女一样。总而言之，通过这次培训，提高了相识，明确了职责。以人为本，转换观念，深化管理，开拓创新是新形式下对校长的新要求。在今后的工作实践中我将努力学习，勤奋工作，带领全体老师为办人民满足的教化而不懈奋斗。中学校长培训研修总结5在上级主管部门的组织下，本人参与了教化系统的小学校长岗位培训班的学习，期间通过观看专家讲座视频、理论书籍研读、网络平台沟通等形式，边工作、边培训、边学习。仔细倾听专家关于教学管理、校本培训、队伍建设等指导，结合实际工作，深化教研组活动，深化学习先进的办学阅历和行之有效的管理操作方法，在沟通和思想碰撞中感

29、受管理、用人、教科研才智，感受先进地区优质的教化资源和深厚的校内文化。这段学习经验，不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与探讨意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了更进一步的了解，现将自己的浅显相识和心得体会汇报如下：一、校长要擅长学习和思索。校长应当是个学习者，学习教化理论、教化规律和教化方法，提高我们自身的理论水平，学习其他学校的先进阅历和优秀校长的管理阅历，提高我们自身的管理水平、增加我们自身的阅历积累。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有了学习，就没有可持续发展个人发展如此，学校发展也如此。校长只有通过学习，才能不断提高自身素养和领导力，从而成为教学的行家

30、里手。校长应当是个思索者，对工作的预见、调整和反思都须要探讨，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。校长要通过不断思索而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教化实践中。校长要把先进的办学理念通过老师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思，通过反思找准差距，刚好总结和改进，我们就能不断的积累阅历和提高自己，向着称职校长、合格校长、胜利校长步步迈进。二、校长要具有卓越的管理才能。一个校长假如没有管理才能，就犹如一个小说家只有想象力一样。校长只有理念，没有卓越的管理才能也很难把学校一步步带向胜利。校长应是师生的楷模。校长应当以完善的人格魅力去

31、影响和带领师生，运用感情的力气把大家凝合在一起，使老师产生极大的主动性，从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创建性的工作。校长应遵循对学校职能和管理职能的相识，依据办学规律，运用肯定的手段和方法，消退管理障碍，创建多种条件，使学校的常规管理、教学管理和老师管理处于良性运行之中，使全校协调一样地完成学校工作目标。校长要以人为本，要用高尚的人格影响人，用真挚的情感打动人，用和谐的氛围留住人，用科学的方法评价人，用公允竞争的环境激励人，用严格的制度规范人。只有这样，队伍才能兴盛，事业才能发达。三、校长要引领学校走特色发展之路。特色学校建设，学校内涵建设的必定要求，是提升学校品位的重要举措。学

32、校的特色建设是近几年特别热门的一个话题，随着管理工作的不断规范化、科学化，特色建设已成为校长头脑中不断思索的问题。特色建设已成为学校发展的一个非常关键的问题。作为校长，应当醒悟地相识到建设特色校内对今后横江镇教化发展的重要性。俗话说“思想有多远，我们就能走多远”，只有弄清“什么是特色”的内涵，才能在特色建设的道路上少走弯路。在特色建设中，要坚决摒弃“狗熊掰棒子”、“跟风、追风”等现象，要立足横江镇地方文化特色和现有条件，确定办学特色。学校特色建设的核心是促进每一个学生发展，以学生的发展为根本，在此基础上分析各校的优势，找准切入点，脚踏实地、按部就班。作为中心校校长，要着眼全局，并依据不同学校所

33、历史积淀的深浅、办学条件的优劣，基础起点的不同，确定发展方向。如在特色建设上有肯定基础的横江镇小可干脆瞄准地方特色文化的目标进行，张窝小学应狠抓体育教化，五宝小学多在教学管理上作思索。各校找准方向，可以先在某一方面做深、做细，形成自己的特点，再由一点扩展到其他方面，循序推动，最终逐步涵盖到学校的各个方面，这是一个由局部向整体推动的过程，最终使局部特色发展为学校的整体特性与风貌。培训已结束，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、阅历与探讨方法，不断探究，勇于实践，提升自己，会将所学所思所感持续到工作中去，并将在今后的工作中化作源源不竭的动力，“志向如同天上的星星，我们如同水手，虽不能达到天上

34、，但是我们的航程可凭借它指引”。校长是一个值得终身追求的事业，它是一种修养，它是一种责任，它是一种境界。在“双提升”的背景之下，作为刚踏上校长岗位的我们要增加使命感、紧迫感、危机感，真正地变更已有的旧观念勇于创新，做一名有思想、有才智、有作为的校长、园长，为扬中教化的兴盛做出更大的贡献，让自身的价值在崇高的教化事业中得到充分的实现。中学校长培训研修总结6暑假我参与了日照市教化局组织的校长提高培训班学习，感到受益匪浅，收获颇丰。现将学习体会感悟简要总结于下。为期十多天的校长提高培训听课学习阶段，市教化局安排周密，支配科学。日程的支配既有理论学习，又有探讨发言；既有专家报告，又有校长的阅历沟通。虽

35、然郑天气燥热，但丝毫没有影响到我们的学习热忱：听报告讲座用心投入，或记或思，尽可能学其全部；探讨发言，虚心求教，生怕学得太少。我们的全部精力倾注到学习上，虽然很苦很累，但在学习中收获着并欢乐着。更让我们感动的是，在学习期间，日照师范的领导和同志给了我们无微不至的关怀，听讲期间，为我们打算茶水，课余时间见面时，一句亲切的问候，一个会心的微笑，都渗透着他们对我们的关切和爱惜，他们的感情深深的影响着我们每一个学员。十多天来，我求知若渴，仔细倾听了几位专家的讲座。讲座的内容涉及学校管理的方方面面，特殊是教学管理方面，专家从理论高度给我上了一堂堂水准极高的培训课。这里面既有课程改革的理论，又有教学管理的

36、实践，还有一线校长的阅历之谈。专家们的理论新奇，见解独到，实践高效，给我以很深的启示；一线校长理念先进，思路清楚，各项改革大刀阔斧，令我耳目一新！专家给的做法让我也干有方向。总之在专家们的讲座给了我以理论上的学问和实践上的指导，我将学以致用，让他们发挥最大的效益。课下，我和培训班的学员不断沟通心得体会，既谈理论上的学习，又谈工作中的实践，特殊是结合自己学校的实际，相互沟通管理阅历，也使我受益匪浅。十几天来的学习和探讨，我不断深思：为什么这些专家能有这么高深的理论？他们的见解何以那么独到？几位一线校长为什么能取得优异的成果？这几所学校，为什么在那么短的时间内能一跃而起，发展成为名校？全部这些问题

37、每天都要在我脑海里出现很多次，我也不断和同学们相互沟通，结合自己的教学实践和管理体会，我把这些问题的答案归结以下几点：首先，这些专家和校长都有一颗事业心和干好自己工作的坚决信念。这是干好一切工作的前提条件。回想十几年来自己的教学生涯，虽然也曾经想有所成就，但是有限，这也的确与自己的事业心有很大关系，且不能善始善终、缺乏信念所致。今后我肯定把学校管理工作当作是自己的宏大事业来做，一改过去“教学就是为了生活”这样的陈旧理念，坚决信念，克服一切困难把自己的工作抓实抓好。其次，他们都善学。二十一世纪学习要成为人们成长的首要条件，终身学习成为有志之士的首选方向。但细想想，我在平常的工作和生活中正是缺少这

38、种学习精神，学校的老师又何尝不这样？大多老师在工作中都没有学习的愿望，更没有学习的热忱，亦难相识到学习的重要性。也会有一部分老师，有时候也知道学习的意义，却难在现实生活中长期坚持，或者根本挤不出学习的时间而泰然处之，久而久之，人的惰性就凸显出来。这样的现状如不改善，学校想发展那是不行能的。今后我们不但要自身加强学习，更要想方法带领老师们酷爱上学习，把学习当成生活和学习中不行缺少的一部分。只有这样，才能带领老师们走出怪圈，才能带领学校健康发展，教化的明天才能有希望！再次，他们都善思。“学而不思则罔，思而不学则殆。”教化圣者的话如雷贯耳。我们在工作中也会用孔圣人的话来教化学生，可谁会真正理解这句话

39、的含义，谁又会用它来反思自己的教学实践？都是一句空话，都把先圣的话当作了耳边风了。想想三所学校的发展，我们都觉得汗颜，他们都把教学反思当成老师发展的重要工作来抓，老师们一本本设计精致的教学反思都印刷成册，记录着老师们工作中的点点滴滴，承载者老师们的艰辛成长。这些他们假如都不反思，能有今日的成果吗？假如学校不把这些重视起来，学校能有今日成就吗？毋庸置疑，这都是他们善思的结果。所以，老师不思，难成名师；学校不思，难动咫尺。今后我肯定带领老师们做一个会思索的老师，会感悟的老师，用老师们的专业成长来带动学校的健康发展。最终，我认为他们都敢于创新。几位专家和校长都敢于改革，勇于创新，他们在自己理论基础上

40、，一旦确立了学校的思路，就敢于对传统挑战，敢向权威说不，并在此基础上建立自己的发展模式并付诸实施。当代校长就须要这样的精神。可现实中的校长并非这样，大多数校长安于现状，不思进取，年年岁岁“花”相像，岁岁年年不进步，大都旧貌旧颜，甚或新貌旧颜，只要没有太大的平安事故，安家自保，便坦然如此。有时候太多时候的斗志和干劲总会被现实中的琐事被击得萎靡不振，进而得过且过。学校要发展，教化要进步，我们必需要有创新意识和开拓精神，这样我们才能永立不败之地。总之，短短十几天的听课学习，我真正感受到了领导对我们无微不至的关怀和殷切的期盼，我也感受到了培训班学员之间的浓浓亲情；我更学到了很多新的管理理论和阅历，也感受到了专家们的大家风范；也更激发了我今后的工作热忱。我肯定不辜负领导对我们的期望，也不辜负专家同行给我们的专业指导。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培训学有所值、学有所成。