二年级上册语文园地五教案最新.docx

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1、二年级上册语文园地五教案二年级上册语文园地五教案1教学目标1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。2.正确、流畅地朗读课文。3.了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。教学重点1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。教学难点理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。教学时数2课时教学过程第一课时学习内容：1.初读课文，了解课文的大体内容。2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。3.学习课文第1第11自然段。教学过程：一、板书课题。1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一

2、个什么句子?2.猜猜文章会写些什么?二、初读课文，了解文章的大体内容。1.学生自读课文。2.集体正音。认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、许久、辛苦、劳碌、至于难度的词：奇妙、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。第一部分(1-11)其次部分(1220)第三部分(2123)4.默读课文，说说文章的主要内容。三、学习课文的第一部分。1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?板书：“大家都不

3、喜爱我”3.说一说，你对老鼠的相识。看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。四、学习生字。1.认读生字。2.同座相互学习，识记生字。3.学生练习写字。4.展示作品。其次课时学习内容：学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。教学过程：一、复习导入，整体感知。师：这节课我们接着学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?二、读一读，演一演，理解感悟。1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的缘由。2.填一填：小老鼠( )( )( )( )( )( )3.看着板书说一说，小老鼠的想法。4.

4、演一演，小老鼠当时的样子。提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。5.小组合作表演读第1318自然段。6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?7.默读课文最终3个自然段。(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得愉快了”。板书：做自己是最华蜜的(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。8.小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。老师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观

5、赏自己，在自信中，欢乐的生活!三、小练习。1.区分组词。师( )借( )辛( )至( )答( )狮( )惜( )幸( )到( )劳( )2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢?3.小组排演课本剧。二年级上册语文园地五教案2、发觉汉字具有偏旁表义的特点。、引导同学积累词语，巩固学过的字词。、有意识的培育同学的口语交际的实力。、激励同学自主学习，在生活中学习语文。识字和口语交际。如何创设情景进行口语交际。课时。第一课时一、我的发觉、谈话导入：小挚友们，老师考考你们的记忆，我们已经驾驭了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容

6、。、展示课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小老师教小挚友们读一读这几个字？提示同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发觉这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。边说边板书：金字旁 与金属有关衣字旁 与服装、被子等有关病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特殊留意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。、给生字组词，能组几个就组几个。没组

7、对的师要和时订正。二、日积月累、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自身独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）抽生回答。老师板书。 巩固练习：你问我答：同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。、完成“我会读”：摘苹果，认词语： 小挚友们，今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽

8、生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛：全班分成个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。、读读背背： 小挚友们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地

9、走山路）抽生回答。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌？抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。其次课时一、口语交际、创设情境：小挚友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道很多小挚友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台讲解并描述。 其他小挚友仔细细致的听他人的讲解并描述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。、探讨沟通：以人小组为单位探讨：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？、组内沟通扮演：小组内的几个

10、同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。、上台扮演：小组举荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。、师生评价：上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予褒扬激励。二、展示台、小挚友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的实力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小挚友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？好，词语擂台赛正式起先。、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。（如：同心协力、共渡难关、团结进取等）、全班挑战：实行自愿的方式，由一个人小组自

11、身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上登记词语的个数，其他组进行挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予褒扬激励。、说词语的同时，还可以展示学完识字后叫生课外收集的谚语。如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。患难见真情。从其交友知其为人。伟业非一日之功。二年级上册语文园地五教案3学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：课件、实物投影、图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选

12、这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢 铜 铁 钉衤被 裙 裤 袄疒病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒

13、”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词

14、语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由

15、发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)其次课时一、口语交际：合作本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和志气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才

16、智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性)总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民!二、展示台这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。二年级上册语文园地五教案4教学内容：人教版二年级语文上册第五单元教案学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量

17、词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉?1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅 钢 铜 铁钉衤 被 裙 裤袄疒 病 疼 痛疯2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导同学视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

18、)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填?1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( ) 一条( )一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、 在生活

19、中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( )一间( )四、我会读?小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤身手 习惯 宣布 称誉 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫吞吞吐吐同学自身读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，留意要读准

20、字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让同学自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)二年级上册语文园地五教案5教学目标：1、学写7个生字，相识2个生字。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。3、了解课文内容，学会观赏自己的优点。教学重点：学习生字，学写生字，朗读课文。学习默读课文。了解课文内容，学会观赏自己的优点。教学难点：了解课文内容，学会观赏自己的优点。课时支配：2课时教学步骤：第一

21、课时一 、导入新课：这是一个奇妙的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢?齐读课题，板书课题。二、初读课文，读准生字。1、老师读课文，同学们留意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读精确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。2、学生自己读课文，边读边留意将字音读准。3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。4、全班集中反馈。(1)、老师带读生字。(2)、小组长带领小组成员读生字。(3)、开火车读生字。(4)、指名读生字。(5)、全班一起读生字。(6)、老师重点指导个别字音。如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，留意“瓶”

22、、“想”是后鼻音，“累”是边音。三、再读课文，留意将课文读精确。1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。2、以组为单位读课文，过会儿全班进行竞赛。3、全班竞赛读课文，看看哪一组读得好。4、全班齐读课文。四、感受课文进行体会。1、读了课文，你知道了什么?2、在小组内相互说一说。3、全班沟通，学习句子。(1)、小老鼠觉得做老鼠不愉快，它想变成别的东西。(2)、小老鼠想变成什么?(3)、小老鼠最终还是不想变了。五、指导写生字。1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。2、视察生字，说说要留意什么地方。3、老师重点指导“被”，留意“被”的偏旁是“衣”字旁。4、老师进行范写。

23、5、学生视察后临写，并给这几个生字组词。6、老师巡察指导、点评。六、课堂作业。1、每个生字各写五个，并组词。2、有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入。1、复习生字。(1)、嬉戏“变变变”。在嬉戏中复习生字，进行激趣。(2)、开火车复习生字，并给生字口头组词。(3)、齐读生字。(4)、全班齐读生字。2、复习课文。(1)、全班分小节读课文。(2)、指名代表小组读课文。(3)、全班齐读课文。二、指导写字。1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。2、视察生字，说说要留意什么地方。3、老师重点指导“整”，留意“整”的笔画较困难。4、老师进行范写。5、学生视察后临写，并给这几个生字组词。6、老师巡察指导、

24、点评。三、课外拓展。1、分小组试着完整地讲解并描述变成什么好这个故事。2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。3、评出擂主、嘉奖奖章。4、小老鼠变了半天最终还是觉得自己好，假如是你，你会想变成什么呢?5、指名说自己想变成什么，并说说缘由。6、自己有什么优点，你发觉了吗?四、课堂作业。二年级上册语文园地五教案6教学目的：1.学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。2.培育学生的想象实力、创新实力及感悟实力。3.引导学生正确看待自己，培育学生良好的人生观!教学重点：了解小老鼠心理改变的过程。教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变愉快了?”教学课时：2课时教学打算：

25、生字卡片。第一课时教学内容：相识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文111段教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们肯定看过西游记吧!西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那假如你们也有这样的本领，你们想变成什么呢?2.反馈3.师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个?那原委变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题，指名读)二、初读、整体感知，学习生字新词：1.师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好，请咱们接着运用那些方法自己读课文吧!2.同位互读，假如你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇

26、指，假如还没有，就抓紧帮帮他!3.反馈：(1)、出示带拼音生词，小老师带读;(2)、去掉拼音，男女生赛读;(3)、单独出现生字，生自读我指你猜大家读齐读4.再读课文，要求：把刚才不熟识的地方多练读几遍，标清自然段序号，5.分人分段读课文，师生共同正音。三、学习课文111段1.生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。2.分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学比照检查自己勾对了没有3.同位分角色朗读4.指若干同位上台竞赛。评比魔法师，小老鼠，及拍当。5.男女生和老师一起协作读111段6.过渡：小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!四、指导书写：其次课时教

27、学内容：会写4个生字，学习课文1223段教学过程：一、复习导入，整体感知1.这节课咱们接着学习第6课，齐读课题。2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。3.小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。(1)留意默读时不出声、不指读。(2)同座沟通后，全班沟通。二、细读课文，指导朗读，理解感悟1.“一起先，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。(1)小老鼠觉得蝴蝶很“美丽”。(出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“美丽”。)(2)蝴蝶倒是很美丽，但是都“活不许久”。通过沟通课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。(3)运用自

28、由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。2.“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段，沟通课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得许久”。(“可是.乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”)3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”。的确“太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、竞赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受。4.朗读课文第16自然段，通过看课件和沟通课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关学问，如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!)5.朗读课文第17自然段。鸟儿成天玩玩，唱唱，多愉

29、快呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。)6.究竟“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜爱现在的家。因为“又舒适又平安”。(出示词卡，读读这个词。)7.小老鼠想来想去，它的这些想法可真好玩呀自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。8.“小老鼠究竟变了吗，”自由朗读课文最终3个自然段。(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得愉快了”。(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。9.小结过渡：小挚友们，我想，不只是小老鼠变得愉快了，在读变成什么好这个故事的过程中，我们每个人都想了许多事情，我们也都变得愉快了!让我们随着音乐，尽情挥洒我们的欢乐吧!三、课间律动四、学写4个生字1.认读生字：龟、辛、劳、至。2.请学生实行自己喜爱的方式识记生字字形，并引导他们细致视察生字在田字格中的书写要领。3.书写练习，展示评议。五、拓展延长请从下面的课外活动中选择自己喜爱的一个，信任你肯定能完成好!1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。2.读了课义，你想对小老鼠说些什么?下次活动课上展示、沟通。板书设计：小老鼠变愉快了大象 小鸟蝴蝶 变成什么好 蚂蚁乌龟 蜜蜂