中班数学活动《数字宝宝》教案汇编.docx

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1、中班数学活动数字宝宝教案中班数学活动数字宝宝教案1一、目标1.相识数字6、7，知道它们能表示相应的数量。2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。3.通过多种嬉戏，巩固对数字6、7的相识，体会数字的乐趣。二、打算1.大数卡1至7各一张。2.挂图（草地上有6只鸡和条虫），一只小鸡和一条虫。3.“数字宝宝回家”嬉戏道具（房子，实物卡片，数字等）。三、过程1.复习数字15。老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小挚友看看都有谁啊？（老师逐一出示数卡）现在啊，老师来和你们做个嬉戏，请小挚友先把眼睛蒙起来。（拿走数字4，5）老师：好，小挚友，现在看看，谁不见了啊？2.相识数字6和7相识数字6 出示

2、挂图。老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？（一起说可以用6表示） 老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小挚友动动你们的小脑筋，举手告知老师。（幼儿自由回答，激励并表达回答正确的幼儿。）相识数字7老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要起先变魔术了，请小挚友们用手拦住自己的小眼睛，不许偷看哦！（老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子）老师：1、2、3，变。小挚友看看，现在草地上有几只

3、小鸡？几条虫子啦？自己数在心里，等等告知老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。老师：我们一起用手来摆摆看数字7。3.巩固对数字6、7的相识老师：今日啊我们的数字宝玩的真快乐，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小挚友来找找看呢！嬉戏：数字宝宝回家老师：小挚友走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。老师：我们来看看小挚友送的对不对呢？老师：感谢小挚友们送数字宝宝回家。小挚友们今日快乐吗？（快乐。）好，下次我们再请别的数字宝宝来做嬉戏吧。好，现在下课了！中班数学活动数字宝宝教案2活

4、动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动重点：发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。活动打算：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用猜数字嬉戏导入激发幼儿学习爱好。利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，体现数字的趣味性。通过之前几个图片的视察，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩

5、的画，感受数字的好玩。活动过程一、猜想数字、激发爱好。1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？师：公路上有

6、数字吗？家里有数字吗？2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。三、好玩的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要

7、用到数字宝宝哦。3、老师评价观赏。数字宝宝课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前打算也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是

8、一句带过，没有很深化的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，起先猜数字了，第一个幼儿望见的是1，因为1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是因为他们没有见

9、过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在打算的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许

10、多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。中班数学活动数字宝宝教案3活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。活动打算：幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：一、猜想数字，激发爱好1、老师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小挚友们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从0-9一个一个的数，才会发觉少的数字。2、幼儿视察数字卡片，进行猜想3、老师引导

11、幼儿逐一找寻到藏着的数字。二、找寻规律，给数字排队1、看一看、找一找请小挚友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？2、嬉戏看谁找的快、找的准找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小挚友们给数字宝宝按从小到大的依次排队（2）请小挚友们给数字宝宝按从大到小的依次排队（老师随机指导实力较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？(1）幼儿自由操作，老师视察指导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？（引导幼儿发觉0-9数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？(幼儿

12、操作，老师引导幼儿发觉从多到少排列的方法。)5、老师进行小结三、嬉戏活动，体验好玩1、请小挚友回忆生活中的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小挚友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？老师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢？2、给自己创编一个电话号码中班数学活动数字宝宝教案4一、设计意图数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁

13、的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”本次活动将以相识数字4的相邻数为主，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，让幼儿在欢乐中学习数字4的有关学问。二、学情分析45岁幼儿的有意留意、有意记忆、有意想象等过程都有较大发展，自我限制发展快速。4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。中班对数字4已经有了初步的相识。三、活动目标1、知道数字4的相邻数，并理解4比3多1，比5少1。2、能够正确理解数字4的实际含义。3、体验学习数字4的乐趣。四、活动打算阅历打算：学习过数字4物质打算：数字4的图片、课件ppt五、活动过程1、活动导入师：小挚友们，今日老师到数字王国邀请了一位挚

14、友，你们想相识吗？（出示数字4的图片）2、活动绽开（1）、出示数量为4的各种水果图片引导幼儿理解数字4的实际含义。（2）、老师引导幼儿相识数字4的相邻数，并理解相邻数的关系。a.老师出示3个苹果的图片，添加一个苹果，引导幼儿说出添上1是4。用同种方法引导幼儿说出5个苹果拿走1个是4。b.师:小挚友们，现在老师想考考大家，刺猬宝宝乐乐有3个苹果，欢欢有4个苹果，文文有5个苹果，那要怎样让它们的苹果一样多？（引导幼儿明白3比4少1，5比4多1）（3）、巩固练习：嬉戏找邻居老师出示房子图片1：房子1、房子2、房子3、房子5图片2：房子1、房子2、房子4、房子5图片3：房子1、房子2、房子3、房子4，

15、要求幼儿给各组图找到邻居，并说出她找的依据。3、活动结束师：小挚友们都很棒，找出了数字数4的相邻数3和5，并且知道了3比4少1，5比4多1。中班数学活动数字宝宝教案5设计意图：幼儿园指导纲要中指出，我们应引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的爱好。在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解邻居，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维实力。并激励幼儿参加活动，用嬉戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，通过活动发展幼儿逻辑思维实力及语言表达实力，体验胜利的喜悦。活动目标：1、让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻

16、数的方法。2、通过嬉戏活动能够找出10以内数的相邻数3、培育幼儿对数学活动的爱好，使幼儿在活动中感受胜利的喜悦。3、体验数学集体嬉戏的欢乐。4、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：1、教具打算：110的数字卡片、PPT课件。2、学具打算：装有110的数字卡片的纸箱。活动过程：一、起先部分谈话导入：1、在漂亮的森林王国里，住着很多可爱的小动物，城里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好挚友，你们猜一猜，它们会是谁呢？2、（播放PPT）让我们一起来看一看它们究竟是谁呢？3、小挚友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？二、基本部分相识相邻数：

17、1、通过找小动物、小挚友的邻居，潜移默化尝试找数字宝宝的邻居。（出示PPT数字宝宝）2、举例：找3、7的邻居。通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。3、唱找挚友儿歌，让幼儿找相邻数。4、做嬉戏找邻居嬉戏一：摸彩票找邻居其中一名幼儿在一个装有29的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式接着找相邻数。嬉戏二：填表格找邻居发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的邻居。三、结束部分活动小结：今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们特别快乐，小挚友们快乐吗？今日小挚友们表现的真棒！

18、回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小挚友们再见！教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。中班数学活动数字宝宝教案6活动目标：1、激发幼儿运用已有的数字阅历进行嬉戏。2、幼儿在制作时钟时，能创建性地表现自己对数字的相识和感受。活动打算：贴绒数字09，数字卡片一份，数字胸卡(人手一份)实物时钟若干，制作时钟的操作材料(人手一份)活动一情景嬉戏：数字王国1、幼儿向数字精灵介绍19的数字特征。2、数字精灵讲解并描述故事傲慢的0

19、探讨：数字“0”是大还是小。 小结：“0”代表的数字是没有，所以它单独的时候就小，它和其它数字在一和的时候数量变大。3、嬉戏：数字宝宝排队活动二1、谈话师：这段时间，我们班开展了“生活中的数字”的主题活动，你们来告知数字精灵，日常生活中，你在哪些东西上发觉有数字。2、表演歌曲这是什么师：现在我们再来让数字精灵猜猜一个与数字有关的物体。(钟)3、制作时钟 幼儿自由视察探讨时钟上的数字排列特点。 引导幼儿制作时钟和装饰时钟。 和爸爸妈妈一起制作时钟。 操作时钟，相互参观同伴的时钟。活动三户外嬉戏：数字宝宝找挚友指导：全体幼儿围成一个大圆圈听节奏或唱歌曲顺时针走或跑，当老师出示数字卡片时，按数字数量

20、找挚友。中班数学活动数字宝宝教案7活动目标：1、对遮挡的数字有新奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。2、能将数字正、反排序，并细致视察发觉数字画中的数字。3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。活动重点：复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。活动难点：初步了解数字在生活中的意义。活动打算：幼儿阅历打算：相识0-9的数字，初步了解排序老师打算：ppt课件 数字卡片活动过程：一、数字宝宝捉迷藏1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字，请幼儿依据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。3

21、、边猜边一起揭晓答案，最终找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。二、数字宝宝排排队1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）012345678998765432102、共享老师展示的各种排列方式。（1）分两横排排列：第一排0 1 2 3 4其次排5 6 7 8 9第一排0 2 4 6 8其次排1 3 5 7 9（2）顺时针 圆形（3）三角形（4）两竖列：左边从小到大，右边从大到小。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1、老师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？2、老师展示ppt中有数字的不同物体。（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）3、一起探讨每种物品的数字的意义和作用。

22、（或数字告知了我们什么）四、数字宝宝的组合图形。1、幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？2、最终挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？）活动延长：老师总结活动并提出要求：1、幼儿选择自己喜爱的数字画，回家动手画一画。2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。中班数学活动数字宝宝教案8活动目标：1.激发幼儿对数字的爱好。2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。4.发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1.两行

23、五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图若干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜想数字，激发爱好1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）“小挚友你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小挚友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3.老师引导幼儿逐一找寻藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的方法给数字排队1. 让小挚友找出最大和最小的数字。“小挚友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”2.让小挚友给数字从小到大排序“小挚友我们来给数字排排队，要求

24、从小到大排，谁来排一排？”3.让小挚友给数字从大到小排“刚才小挚友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”4.让小挚友想想还有什么不同的排法“小挚友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三、在日常生活中数字的用处1. 让小挚友找出平常接触的数字“小挚友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”2. 老师出示相关的数字实物“小挚友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小挚友逐一回答后老师总结（有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比如说小挚友在幼儿园茶杯摆放的位子，书书

25、目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）四、嬉戏活动1.老师出示数字连线画：小挚友你们看我这张纸上有许多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小挚友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。2. 幼儿动手操作，老师巡导3. 问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本事告知班里其他的小挚友吧。课后延长：让幼儿回教室找数字。中班数学活动数字宝宝教案9活动目标：1.在相识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）2.在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。3. 感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好重点：

26、让幼儿了解数字的用途难点：运用数字找不同的规律活动打算：PPT课件 黑板活动过程：一、老师展示PPT，引出数字1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”2. 幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常

27、常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的依次来排的？还有其他的方法吗？”2.共享老师展示的各种排列方式。（1）相识奇数 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿视察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针 圆形（3）三角形（4）左边从小到大 右边从大到（5）相邻数（6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的形态。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1. 幼儿沟通探讨，说说生活中的数字提问：“ 在日常生活中数字也是无处

28、不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？”2. 老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找寻、理解数字的意义。（温度计、日历、书目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你相识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”老师小结：生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如书目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。四、视察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好1.幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。师：“

29、假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”2.出示魔术师头像，引导幼儿视察并分辨数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0起先，一个一个往下解除。老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。中班数学活动数字宝宝教案10一、活动目标：1、相识数字“4”；在生活中创建性地发觉“4”的存在。2、了解“4”的组成，初步相识数字之间的关系。3、培育幼儿对数字的爱好。二、活动

30、打算：1、数宝宝“4”。2、苹果的大图片和小图片各四张。3、香蕉的大图片和小图片各四张。4、两个小兔头饰（小兔欢欢和小兔佳佳），各四张图片。三、活动过程：1、导入活动：老师告知幼儿今日要相识一个数字宝宝。2、情景表演：小兔欢欢和小兔佳佳帮妈妈买苹果，第一次买了四个苹果，欢欢拿了一个，佳佳拿了三个；其次次又买了四个苹果，欢欢拿了两个，佳佳拿了两个；第三次还是买了四个苹果，欢欢拿了三个，佳佳拿了一个。引出数字“4”。3、让幼儿回忆故事中小兔欢欢和小兔佳佳每次买了几个苹果，并且每次每人拿了几个，加起来是几个。老师将图片分别贴在小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。4、引导语：“兔妈妈说，佳佳、欢欢，家里的苹

31、果已经有许多了，你们去买四只香蕉吧。小兔欢欢和小兔佳佳又来到了水果摊前，买了四只香蕉，怎么拿呢？”让幼儿给小兔欢欢和小兔佳佳出办法，看看他们可以有多少种拿法，并请幼儿将分出的香蕉图片分别贴在第四组小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。5、幼儿的操作：（1）说出我们身体上的“4”，例如两只眼睛加上两只耳朵是“4”，两只眼睛加上一个鼻子和一张嘴巴是“4”，两只手加上两只脚也等于“4”，还有我们的纽扣，我们的手指头都有许多的“4”。（2）说出我们生活中的“4”，例如走四个台阶，其中包括一个台阶、两个台阶、三个台阶；桌子的四个脚和四个边；四扇窗户；四个碗等等。6、老师引导幼儿复习“4”的几种组成方法。四、活动延长：1、户外活动：马兰花的嬉戏，即老师和孩子一起一边念歌谣“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花”一边走成一个圈，然后老师说，开4个花瓣的花，孩子们自由组合抱在一起，看看谁开的花的花瓣数量是对的。2、可以进一步进行数字5的相识。3、可以在日常生活和教学的自由活动、蒙氏活动中进行生活中的数字教化。