二年级《我为你骄傲》语文教案范文.docx

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1、二年级我为你骄傲语文教案二年级我为你傲慢语文教案1教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学会担当责任，学会宽容。教学重难点：1、会认生字，会写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生自读自悟，体验人物感情改变。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“傲慢”的意思。2、书写“傲慢”。生在田字格中写一遍傲慢，师巡察。3、你们字写得真好，老师也为你们傲慢。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”傲慢？二、识记生字。1、请大家用自己最喜爱的方

2、式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁情愿当小老师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个。“璃”在“玻璃”一词中读轻声。平舌音：碎、攒3、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还相识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师激励生用多种方法识字）同偏旁：玻、璃熟字加偏旁：滑、攒、箱5、识字嬉戏：（1)说偏旁猜字。（2）开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组举荐组员读。2、学生自主评价朗读状况，正音。3、你读懂了

3、些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的看法。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导1、请学生视察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。重点指导：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要留意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，“米”的最终一笔捺变点；最终写“竖折”起笔要低于绞丝旁。“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“傲慢”一词重点区分“平撇”和“竖撇”，“骄”

4、的第六笔撇不宜长；“傲”字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、学生练习书写，老师指导。4、点评反馈。五、积累语言1、读读抄抄课后词语。2、沟通评议，提高学生对文字鉴赏水平。二年级我为你傲慢语文教案2主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。一、谈话导入，揭示课题1、师：公元20xx年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成

5、功地飞上了太空!太空中最终留下了我们中国人的踪迹!祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜爱发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。(谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑实力，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、主动性。)二、细致视察，指导写字1、出示傲慢词卡：齐读三遍。2、细致视察傲慢在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么?3、生说师范写。(学会写一个词，比照一个词。)4、生在

6、田字格中写一遍傲慢，师巡察。5、展示同学作业，师生一起评议。人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，老师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、初读课文，识记生字1、你们字写得真好，老师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢?我又为什么为你傲慢呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词：谁情愿当小老师带大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还相识吗?你是怎么记住它们的?拿出

7、自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师激励生用多种方法识字)5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。老师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。四、朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来安排朗读任务。2、同学自主评价朗读状况，正音。3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?同学回答。(板

8、书：老奶奶小男孩)4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?(小组充足探讨)汇报探讨的结果：(板书：醇厚)5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。(胆怯很不自由一阵轻松)(出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。(指导朗读)6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?(让生充足说)课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自

9、然段。小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教化后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小挚友纯净的情，悔过的心，是值得为小挚友傲慢的美妙品质诚信。小挚友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。(板书：宽容)有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的实力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动改变这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍

10、的教学效果。五、渗透思想教化，总结课文1、老师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么?(让同学充足说。)2、老师总结课文：文中的小男孩真是一个醇厚、知错就改的好小挚友。醇厚守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!老师也会为你们傲慢，为你们骄傲!本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉主子公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成主动的人生看法和正确的价值观、人生观。六、扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的

11、事情是许多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有宽恕他人呢?请大家课下探讨探讨，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些醇厚守信的故事、格言或成语。七、观赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。二年级我为你傲慢语文教案31、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你傲慢，学会担当责任，学会宽容。多媒体课件、田字格卡片、字卡。正确、流利、有感情地朗读课文。2课时。一、揭示课题激趣1、

12、出示课题，质疑问难。理解“傲慢”的意思。2、书写“傲慢”。生在田字格中写一遍傲慢，师巡察。3、你们字写得真好，老师也为你们傲慢。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”傲慢？二、识记生字1、请大家用自己最喜爱的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁情愿当小老师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还相识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师激

13、励生用多种方法识字）5、识字嬉戏： 说偏旁猜字。 开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组举荐组员读。2、学生自主评价朗读状况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的看法。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”。二年级我为你傲慢语文教案4我为你傲慢是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送

14、报纸的钱赔给老奶奶并和上致歉信时，在慈爱而擅长教化后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是值得为小挚友傲慢的美妙品质诚信。本课设计充足发挥同学的主动性，激励同学探究学习，主动倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。阅读是同学的特性化行为。本文是一个小故事，小挚友内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和激励。信任同学读了这篇课文，会有更多的.感受，会有自身的独特体验。在教学中，老师主动倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们特性化表达的机会。主动提倡同学之间沟通识字的方法、

15、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。一、 谈话导入，揭示课题、师：公元年月日上午时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空！太空中最终留下了我们中国人的踪迹！祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话？、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨老师最喜爱发言的同学，讲对的褒扬，讲错的

16、还是褒扬。（谁为谁傲慢？我为什么为你傲慢呢？）（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑实力，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、主动性。）二、细致视察， 指导写字、出示傲慢词卡：齐读三遍。、细致视察傲慢在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么？、生说师范写。（学会写一个词，比照一个词。）、生在田字格中写一遍傲慢，师巡察。、展示同学作业，师生一起评议。人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，老师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、 初读

17、课文，识记生字、你们字写得真好，老师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢？我又为什么为你傲慢呢？请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。、出示生词：谁情愿当小老师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个。、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还相识吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师激励生用多种方法识字）、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。老师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他

18、们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。四、 朗读感悟，自主探究、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小老师来安排朗读任务。、同学自主评价朗读状况，正音。、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁傲慢？我为什么为你傲慢呢？同学回答。（板书：老奶奶小男孩）、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢？（小组充足探讨）汇报探讨的结果：（板书：醇厚）、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。 出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走

19、了。（胆怯很不自由一阵轻松） （出示课文四、五自然段）请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。（指导朗读）、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？（让生充足说） 课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的、自然段。 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教化后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是小挚友纯净的情，悔过的心，是值得为小挚友傲慢的美妙品质诚信。小挚友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。（板书：宽容） 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观

20、赏和评价的实力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动改变这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。五、渗透思想教化，总结课文、老师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么？（让同学充足说。）、老师总结课文：文中的小男孩真是一个醇厚、知错就改的好小挚友。醇厚守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从

21、身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光！老师也会为你们傲慢，为你们骄傲！本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉主子公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成主动的人生看法和正确的价值观、人生观。六、 扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有宽恕他人呢？请大家课下探讨探讨，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些醇厚守信的故事、格言或成语。七、观赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教

22、室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。 我 为 你 骄 傲老奶奶 小男孩二年级我为你傲慢语文教案5课前打算1.生字卡片。2.媒体课件。（词语、句子、练习题）第 一 课 时读题激趣，导入新课1.争论对“傲慢”的词义理解。2.读课题，议一议“傲慢”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文爱好。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，相互评价、订正。3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a._为_傲慢。b._为_而_。巩固字词认读，生字书

23、写练习1.抽认生字。（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。4.视察老师板书示范字。5.练写字词。（老师随机指导并展示精彩的作业）6.完成“读读抄抄”作业。第 二 课 时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑 玻璃 破裂 接着 报纸 伙伴 轻松 傲慢2.比照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破裂；b.平常、不自由、攒钱、致歉；c.天黑、静静地、信箱、轻松），让学生依据词语联想课文内容，分别讲解并描述故事中的一个情节。自选一组

24、词语打算。指名讲解并描述，引导听评。（评议标准：用词精确，说得明白）依据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：“我们听到玻璃破裂逃走了。”“我还是和平常不自由。”“我确定把送报纸修理窗户。”“我把钱向她致歉。”“始终信箱里。”深化品读，体验情感1.研读“我心里忽然轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉“忽然”说句意，理解“忽然”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。2.再读课文，深化感悟“我为你傲慢”的缘由。a.探讨：老奶奶为什么为“我”而傲慢呢？b.沟通反馈。（敬重学生特性体验）说说感受，积累语言1.小组沟通。a.自己有没有遇到过相像的事。b.课文中让你感爱好的句段。2.选代表在班上沟通。3.书写练习，巩固运用。a.抄写课文中你喜爱积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。